Se aportan conocimientos sobre los módulos más relevantes de un gestor de bases de datos relacional: seguridad,

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1 FICHA DE ASIGNATURAS DE II PARA GUÍA DOCENTE. EXPERIENCIA PILOTO DE CRÉDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS. CURSO ACADÉMICO: 2008/09 DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA TITULACIÓN: Ingeniería Informática NOMBRE: Diseño de Bases de Datos NOMBRE EN INGLÉS: CÓDIGO: AÑO DE PLAN DE ESTUDIO: 1997 TIPO (troncal/obligatoria/optativa): ob Créditos totales (LRU/ECTS): 4.50 / 3.50 Créditos teóricos (LRU/ECTS): 3.00 / 2.33 CURSO: 3 CUATRIMESTRE: 1 CICLO: 1 DATOS BÁSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: Carlos Arévalo Maldonado Coordinador/a(marcar): X Nº DESPACHO: F TF: URL WEB: Créditos prácticos (LRU/ECTS): 1.50 / 1.17 NOMBRE: Beatriz Bernárdez Jiménez Coordinador/a(marcar): Nº DESPACHO: F beat@lsi.us.es TF: URL WEB: NOMBRE: Antonio Menchén Peñuela Coordinador/a(marcar): Nº DESPACHO: F menchen@lsi.us.es TF: URL WEB: NOMBRE: Carlos Müller Cejás Coordinador/a(marcar): Nº DESPACHO: F cmuller@us.es TF: URL WEB: DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTORES Introducción al proceso de diseño de bases de datos basados en modelos de entidades. Características algorítmicas de implementación de un gestor de bases de datos. 2. SITUACIÓN 2.1. CONOCIMIENTOS Y DESTREZAS PREVIOS Ninguno 2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN Independientemente de la participación de la asignatura en la formación y desarrollo de las capacidades y competencias mínimas deseables para el alumno; la asignatura adentra al alumno en la problemática real del diseño de esquemas de bases de datos en casos de cierta complejidad, aportando herramientas para la modelación conceptual y tecnológica. Se aportan conocimientos sobre los módulos más relevantes de un gestor de bases de datos relacional: seguridad,

2 recuperación, concurrencia, proceso de consultas RECOMENDACIONES Conocimiento de la tecnología de bases de datos ADAPTACIONES PARA ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES (ESTUDIANTES EXTRANJEROS, ESTUDIANTES CON ALGUNA DISCAPACIDAD,...) 3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS: 3.2. COMPETENCIAS ESPECIFICAS: CODDI: Cognitivas (Saber): 1 Proceso de diseño de bases de datos. Necesidad de métodos. Descomposición en fases y tareas. 2 Diseño conceptual de bases de datos: técnicas basadas en EER y diccionario de datos. 3 Diseño técnológico de bases de datos: diseño SQL/ISO, diseño específico o propietario ORACLE. 4 Diseño físico. 5 Seguridad en bases de datos. 6 Gestión de concurrencia en bases de datos. 7 Recuperación. 8 Proceso de consultas. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): 1 Ciclo de diseño de una base de datos: manejo de esquemas conceptuales y tecnológicos. 2 Manejo de un gestor de bases de datos relacional para la gestión de esquemas y encapsulación de comportamiento (triggers, funciones, procedimientos): ORACLE. Actitudinales (Ser): 1 Capacidad para formalizar la definición de esquemas relacionales complejos. 2 Capacidad de resolver problemas de implementación de restricciones de integridad. 3 Capacidad para crear y utilizar modelos complejos de la realidad. 4 Capacidad de análisis y de síntesis. 4. OBJETIVOS - Familiarizar al alumno con el diseño de bases de datos y su implementación en un gestor de bases de datos de mercado: ORACLE. - Adentrar al alumno en la algorítmica de los subsistemas de un gestor de bases de datos: seguridad, concurrencia, recuperación y proceso de consultas. 5. METODOLOGIA 5a. NÚMERO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO SEMESTRE 1 Clases Teóricas: 37 Clases Prácticas: 36 Realización de Actividades Académicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor: 32 B) Sin presencia del profesor: 0 Exámenes: 4 6. TÉCNICAS DOCENTES (señale con una X las técnicas que va a utilizar en el desarrollo de su asignatura. Puede señalar más de una. También puede sustituirlas por otras): Sesiones académicas teóricas: X Exposición y debate: Tutorías especializadas: Sesiones académicas prácticas: X Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias: Otros (especificar): DESARROLLO Y JUSTIFICACIÓN: La asignatura se impartirá durante 3 horas semanales. De éstas horas, 2 serán clases teórica y de problemas y 1 de laboratorios:

3 - Clases teóricas y de problemas. El profesor utilizará fundamentalmente transparencias y pizarra para exponer sus explicaciones y razonamientos. También se utilizará en clase el retroproyector u ordenador conectado al cañón de proyección, que resulta muy útil para la introducción de conceptos que, por su tamaño o nivel de complejidad resultarían arduos de explicar en el encerado. En este caso, el material utilizado se pondrá a disposición de los alumnos con suficiente antelación para su correcto seguimiento de las clases. - Clases en el laboratorio. Cada grupo de teoría se subdividirá en dos grupos de laboratorios. Estos laboratorios están dotados con ordenadores y el software adecuado para la puesta en práctica de los conceptos introducidos en las clases teóricas. Los profesores impartirán las clases fundamentalmente con diapositivas que se visualizarán con el ordenador dispuesto en las aulas para tal efecto; dichas enseñanzas estarán apoyadas por el uso de la pizarra en la que se detallarán los aspectos que se consideren necesarios para el correcto aprendizaje del alumno. 7. BLOQUES TEMÁTICOS (dividir el temario en grandes bloques temáticos; no hay número mínimo ni máximo) Bloque 1: BLOQUE I: DISEÑO DE BD Tema 1: Proceso de creación de una BD Tema 2: Análisis de una metodología para el diseño de BD Tema 3: Modelación conceptual: El modelo E/R extendido (EE/R), Casos de diseño conceptual con el modelo EE/R Tema 4: Diseño tecnológico de BD: Transformación de esquema conceptual a esquema lógico estándar (SQL/ISO) y propietario ORACLE SERVER. Bloque 2: BLOQUE II: INTRODUCCIÓN AL ENTORNO DE SISTEMAS DE GESTIÓN DE BASES DE DATOS Tema 5: Seguridad Tema 6: Concurrencia Tema 7: Recuperación Tema 8: Proceso de consultas en SGBD Relacionales 8. BIBLIOGRAFÍA 8.1. GENERAL - Abraham Silberschatz; Henry F. Korth; S. Sudarshan;, Fundamentos de bases de datos. McGraw-Hill,; C.J. Date, Introducción a los sistemas de bases de datos. Addison-Wesley Iberoamericana; E.F. Codd, The Relational Model for Database Management : Version 2. Addison-Wesley,; Gary W. Hansen; James V. Hansen, Database management and design. Prentice-Hall; Georges Gardarin, Dominar las bases de datos : modelos y lenguajes. Gestion 2000; Jeffrey D. Ullman, Principles of database and knowledge-base systems Vol I. Computer Science Press; Jeffrey D. Ullman, Principles of database and knowledge-base systems Vol II. Computer Science Press; María Covadonga Fernández Baizan, El modelo relacional de datos : de los fundamentos a los modelos deductivos. Díaz de Santos; Ramez Elmasri; Shamkant B. Navahte, Fundamentos de sistemas de bases de datos. Addison Wesley; ESPECÍFICA 9. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN (enumerar, tomando como referencia el catálogo de la correspondiente Guía Común) - Por curso. Los alumnos podrán realizar, en el transcurso del cuatrimestre, ejercicios escritos que versarán sobre el contenido teórico de la asignatura. Los alumnos que superen dichos ejercicios podrán realizar un trabajo de contenido práctico, consistente en una aplicación a diseñar con Oracle Server 9i que se documentará con las normas prescritas y las técnicas de diseño asociadas a los contenidos teóricos y prácticos impartidos en la asignatura. Los requisitos específicos del trabajo serán publicados con el enunciado del caso que será entregado con la antelación suficiente. Se podrá requerir individualmente a los alumos que superen el trabajo para la defensa oral y verificación de los productos sobre el equipamiento informático disponible en los laboratorios de la Escuela. La calificación definitiva del trabajo obedecerá a criterios de evaluación de la documentación entregada y a la evaluación individual de la actuación de cada alumno. El alumno podrá aprobar la asignatura mediante este método de evaluación, no siendo necesaria su presentación al examen final del cuatrimestre. - Examen final ordinario y/o extraordinario. Los alumnos se presentarán al examen final ordinario o extraordinario de la

4 asignatura, donde se requerirán contenidos teóricos, prácticos y sobre el software de prácticas de laboratorio (Oracle Server 9i). Criterios de evaluación y calificación (referidos a las competencias trabajadas durante el curso): - Convocatorias ordinarias: La nota final del alumno será la obtenida en el examen. - Evaluación alternativa: La nota del alumno es la nota ponderada entre el trabajo presentado y la revisión oral y sobre el material de laboratorio utilizado en la asignatura. Se considerará que un alumno ha superado la asignatura cuando la calificación que obtiene en el sistema de evaluación elegido sea igual o superior a 5.

5 10. ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL (Sólo hay que indicar el número de horas que a ese tipo de sesión va a dedicar) HORAS SEMANALES Teoría Prácticas Actividad1 Actividad2 Actividad3 Actividad4 Exámenes Cuatrimestre 1 H HXP H HXP H HXP H HXP H HXP H HXP - - 1ª Semana , 2 2ª Semana ª Semana ª Semana ª Semana ª Semana ª Semana ª Semana , 9ª Semana ª Semana ª Semana ª Semana ª Semana ª Semana , 15ª Semana ª Semana ª Semana ª Semana ª Semana ª Semana Horas totales Cr. Europeos Actividad 1: Actividad 2: Actividad 3: Actividad 4: Laboratorio Trabajos Otros Temario

6 11. TEMARIO DESARROLLADO (con indicación de las competencias que se van a trabajar en cada tema) Bloque 1: BLOQUE I: DISEÑO DE BD Tema 1: Proceso de creación de una BD Paralelismo entre fases de diseño de una base de datos y construcción de un sistema de información. Fases, herramientas y procesos del diseño: Modelación conceptual, tecnológica e implementación. Tema 2: Análisis de una metodología para el diseño de BD Propuesta de herramientas y ejemplos de utilización: Modelo EE/R, Diccionario de datos, SQL/ISO. Tema 3: Modelación conceptual: El modelo E/R extendido (EE/R), Casos de diseño conceptual con el modelo EE/R Definición y clasificación de entidades, asociaciones, interrelaciones, jerarquías de generalización. Definición del dominio conceptual inferior con técnicas de diccionario de datos. Tema 4: Diseño tecnológico de BD: Transformación de esquema conceptual a esquema lógico estándar (SQL/ISO) y propietario ORACLE SERVER. Mapeo conceptual/tecnológico: Heurística de mapeo EE/R a relacional. Justificación nivel de normalización de la heurística. Implementación de restricciones de integridad declarativas en SQL/ISO. Definición de restricciones de integridad declarativas en ORACLE, definición de triggers. Encapsulación de comportamiento en ORACLE: Funciones, procedimientos, secuencias Bloque 2: BLOQUE II: INTRODUCCIÓN AL ENTORNO DE SISTEMAS DE GESTIÓN DE BASES DE DATOS Tema 5: Seguridad Definición de sujetos y objetos en la BD, niveles de autorización. Modelo de implementación ORACLE: Roles, perfiles, cesión de autorizaciones, restricciones de accesos. Tema 6: Concurrencia Problemas de concurrencia, modelos basados en el protocolo de bloqueo en dos fases. Resolución de la problemática de muerte por bloqueo: algoritmos de detección, algoritmos de prevención. Métodos basados en el ordenamiento de transacciones: TimeStamp total, TimeStamp parcial, TmeStamp multiversión. Algoritmos optimistas de control de la concurrencia: Certificación de transacciones. Tema 7: Recuperación Problemas de recuperación ante fallos del medio y del sistema. Arranque en frio y en caliente. Algoritmos de recuperación ante fallos del medio y del sistema. Protocolo de confirmación en dos fases-. Tema 8: Proceso de consultas en SGBD Relacionales Concepto de plan de ejecución. Fases de descomposición y optimización de consultas: Herramientas para la descomposición de consultas: Grafos de conexión de atributos, relaciones y árboles de descomposición algebráica. Heurística de descomposición algebráica. Optimización de consultas: Árboles de proceso, estimación de costes de proceso. Optimización basada en reglas y en costes. Modelos de estimación de factores de selectividad de operaciones algebráicas. 12. MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO (al margen de los contemplados a nivel general para toda la experiencia piloto, se recogerán aquí los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de cada asignatura): Nuestro método de enseñanza se desarrolla en la forma que seguidamente detallamos, con el propósito de que el alumno mantenga un contacto continuo con la asignatura a lo largo del cuatrimestre: 1 Clases de teoría. 2 Clases de problemas. 3 Prácticas de laboratorio. 4 Tutorías. 5 Evaluación: alternativa u oficial. 1. Clases de teoría Durante las semanas que dura el curso, organizadas según se adjunta en la temporización previa, se impartirá el contenido teórico de la asignatura mediante el uso de presentaciones en ordenador y en formato tradicional, ilustrando

7 con especial atención los problemas de relevancia con ejemplos clarificadores. El material proporcionado a los alumnos, en forma de presentaciones elaboradas por los profesores de la asignatura, es un material de apoyo de gran valor para el seguimiento de la asignatura. Dichas presentaciones estarán accesibles tanto en papel (en la copistería del centro), como en Internet (en la página Web de la asignatura en el servidor del departamento), con suficiente antelación. 2. Clases de problemas Los alumnos tendrán a su disposición (tanto en versión papel, en copistería, como en formato para ordenador en la web de la asignatura) un boletín de problemas donde se incluyen los enunciados de los problemas que los alumnos deben trabajar para cada uno de los bloques temáticos. Este boletín tiene ejercicios destinados a afianzar, profundizar y aplicar de forma práctica los conceptos y técnicas adquiridas en las sesiones teóricas. La dificultad de los problemas es incremental, de modo que se pueda realizar un estudio ordenado de cada uno de los contenidos de la asignatura. Los problemas de este boletín se actualizarán año tras año incorporando exámenes de convocatorias precedentes, amén de otros ejercicios que los profesores estimen oportunos. Algunas sesiones (según la temporización anterior) se dedicarán a la resolución por parte del profesor, y eventualmente del alumnado, de problemas de todos los bloques temáticos del citado boletín. 3. Prácticas de laboratorio Durante el periodo lectivo se reforzarán los contenidos de las clases teóricas y de problemas con clases de laboratorio, donde se presentará al alumno los contenidos necesarios para que puedan desarrollar problemas con un ordenador. Estas sesiones se realizan mediante el uso de presentaciones en ordenador, dejando al alumno un tiempo suficiente para la resolución de los problemas planteados con la asistencia del profesor. 4. Tutorías Los profesores harán público su horario de tutorías. La participación del alumno no precisa de una petición previa dentro de ese horario. El profesor prestará atención al alumno en todas las cuestiones que conciernen a la materia de la asignatura, resolviendo las dudas que tuviera en la medida de lo posible. 5. Evaluación El alumno puede optar a dos sistemas de evaluación: la evaluación alternativa (o por curso) o bien evaluación tradicional (según un examen final, en las convocatorias regladas). El sistema de evaluación alternativo comprende dos apartados distintos: la entrega de la documentación y material requerido al grupo (esquemas de bases de datos, archivos de implementación en ORACLE) y de una defensa individual de todo el contenido en los laboratorios. Aquellos alumnos que no hayan superado la asignatura por el sistema de evaluación alternativo, o que por decisión personal renuncien a la nota de evaluación por curso, tienen la opción de superar la asignatura por medio de un examen final, a celebrar en cada una de las convocatorias oficiales de la asignatura, en el que tanto la evaluación de la parte teórica como práctica se hará mediante un examen escrito que se realizará en las fechas que indique el Centro para cada una de las convocatorias oficiales.