Cuadro de Control Escolar de California/Módulo de LCAP Miércoles, 10 de enero de Presentado por:

Transcripción

1 Cuadro de Control Escolar de California/Módulo de LCAP Miércoles, 10 de enero de 2018 Presentado por:

2 BIENVENIDA Y PRESENTACIONES

3 Sobre la CCEE» Principios rectores en evolución Un respeto profundo del nivel local Las partes interesadas comunitarias son importantes Los del nivel local deben hacerse responsables de su compromiso al proceso de mejoras Cerrar la brecha de rendimiento (ej., cambios sistemáticos y desarrollo de habilidades) toma tiempo

4 Sobre la CCEE» La CCEE se creó para aconsejar y ayudar a las LEAs a mejorar los resultados estudiantiles» El estado está apoyando la implementación de la LCFF al proporcionar fondos a CCEE para capacitaciones profesionales en todo el estado Los talleres son parte de esas capacitaciones profesionales

5 Panorama general de la plataforma de encuesta» Durante la sesión de hoy, tendrán la oportunidad de responder a unos guiones» La plataforma que usaremos para estos guiones es ParticiPoll» Pueden usar su teléfono celular o una computadora para acceder a la encuesta

6 Panorama general de la plataforma de encuesta» Cuando hagan clic en el enlace - deben ver una de las siguientes imágenes Computadora Teléfono Celular

7 Actividad de conexión» Favor de seleccionar el título que mejor describe su función actual: A. Superintendente/CEO B. Otro administrador de LEA/Administrador escolar C. Maestro/Representante del sindicato D. Integrante de la Mesa Directiva E. Padre/Tutor F. Otro A B C D E F 0 7

8 Agenda del día» Cambios claves al Cuadro de Control» Consideraciones para el LCAP/Cuadro de Control» Recursos» Cierre y próximos pasos

9 Preguntas» Usen el formulario para preguntas Agreguen preguntas durante la presentación» Al final de la presentación, entreguen las preguntas que no se hayan contestado: Los participantes virtuales pueden entregar las preguntas que no se hayan contestado a tochoa@ccee-ca.org Las preguntas más frecuentes serán incluidas en las preguntas frecuentes (FAQ) nuevas

10 Cambios claves al Cuadro de Control

11 Actualizaciones del diseño del Cuadro de Control de 2017» Actualizaciones del diseño Recursos de la página de inicio Informe de Equidad Informes de Asignación Cinco por Cinco Informes de Estado y Cambio e informes sobre los indicadores estatales Informes detallados

12 Cuadro de Control Escolar de California» Página de inicio:

13 Informe de equidad Fecha de emisión Lista de escuelas en el distrito Narrativa opcional

14 Informe de Equidad

15 Informes de Asignación Cinco por Cinco Informes de Asignación Cinco por Cinco

16 Informes de Estado y Cambio e informes sobre los indicadores estatales» La primera vez los datos serán poblados con dos grupos estudiantiles Jóvenes en hogares temporales Jóvenes sin hogar

17 Informes de Estado y Cambio e informes sobre los indicadores estatales Sin hogar Jóvenes en hogares temporales

18 Informes detallados» El contenido de los tres informes localizados dentro del enlace de informes detallados han sido actualizados a: Demostrar tres años de datos, si están disponibles, para cada indicador estatal Incluye los datos sobre el indicador local aplicable bajo cada área de prioridad

19 Informes detallados 19

20 Verificación de comprensión Cuáles dos grupos estudiantiles serán poblados la primera vez? A. Aprendientes de inglés y jóvenes en hogares temporales B. Jóvenes en hogares temporales y estudiantes sin hogar C. Estudiantes sin hogar y aprendientes de inglés D. Estudiantes discapacitados y jóvenes en hogares temporales E. Estudiantes con desventajas socioeconómicas y estudiantes sin hogar A B C D E 0 20

21 Datos del Cuadro de Control de 2017 y la actualización de DASS» Datos actualizados Indicador Universitario/Profesional Indicador de Ausencias Crónicas Indicador Académico Metodología de la Red de Seguridad» Estado Escolar Alterno del Cuadro de Control (DASS)

22 Datos actualizados Se puede descargar la lista de datos para usar en el Cuadro de Control de otoño del 2017 de la página de inicio del Cuadro de Control

23 Indicador Universitario/Profesional

24 Indicador Universitario/Profesional» Estado Se reporta por primera vez Mide el porcentaje de estudiantes en un cohorte de graduación en cuatro años que están preparados para la universidad o una profesión» Cambios y niveles de rendimiento (colores) No se reportará hasta el Cuadro de Control de otoño del 2018

25 Indicador Universitario/Profesional» Los informes detallados: Proporcionará el porcentaje de estudiantes que están: Preparados Casi Preparados No Preparados» Los estudiantes con las discapacidades cognitivas más severas (ej., los estudiantes que toman las evaluaciones alternativas de California) no se incluyen en los cálculos de CCI

26 Indicador Universitario/Profesional 26

27 Indicador Universitario/Profesional

28 Indicador Universitario/Profesional» Informes y datos sobre el Indicador Universitario/Profesional

29 Indicador Universitario/Profesional» Informes y datos sobre el Indicador Universitario/Profesional 29

30 Para más información relacionada al Indicador Universitario/Profesional, favor de consultar las páginas de la guía de referencia rápida.

31 Verificación de comprensión El Estado del Indicador del Universitario/Profesional mide el porcentaje de estudiantes en un cohorte de graduación en cuatro años que están para la universidad o una profesión A. No Preparados B. Certificados C. Preparados D. Casi Preparados A B C D 0 31

32 Indicador de Ausencias Crónicas

33 Indicador de Ausencias Crónicas» Datos sobre las ausencias crónicas El Cuadro de Control demostrará el primer año de datos sobre las ausencias crónicas por medio de un enlace a DataQuest

34 Opciones para los Informes de Ausencias Crónicas

35 Filtros para los Informes de Ausencias Crónicas

36 Niveles de ausencias crónicas de los grupos estudiantiles

37 Total de las ausencias crónicas de los grupos estudiantiles

38 Indicador Académico

39 Indicador Académico» Las actualizaciones incluyen la modificación de: Las puntuaciones límites del Cambio de ELA y matemáticas Puntuaciones límites de Estado Alto" Intermedio" en matemáticas Esquema de colores de la tabla cinco por cinco de colores

40 Indicador Académico ELA de primavera del 2017 Puntuaciones límites del Cambio Disminución significativa de más de 15 puntos ELA de otoño del 2017 Puntuaciones límites del Cambio No hubo cambio Disminución de 1-15 puntos Disminución de 3 15 puntos Se mantuvo Disminución de menos de 1 punto o aumento de menos de 7 puntos Aumento de 7 a menos de 20 puntos Se mantuvo Disminución de menos de 3 puntos o aumento de menos de 3 puntos Aumento de 3 a menos de 15 puntos Aumento significativo de 20 puntos o más Aumento significativo de 15 puntos o más

41 ESTADO Puntuaciones límites del Cambio de ELA de primavera del 2017 Nivel Muy Alto 45 puntos o más Disminución Significativa de más de 15 puntos Disminución de 1 a 15 puntos CAMBIO Se Mantuvo Disminución de menos de 1 punto o aumento de menos de 7 puntos Aumento de 7 a menos de 20 puntos Aumento Significativo de 20 puntos o más Amarillo Verde Azul Azul Azul Alto puntos Intermedio -5 puntos a +9.9 puntos Bajo -5.1 a -70 puntos Muy Bajo puntos o menos Anaranjado Amarillo Verde Verde Azul Anaranjado Anaranjado Amarillo Verde Verde Rojo Anaranjado Amarillo Amarillo Amarillo Rojo Rojo Rojo Anaranjado Amarillo

42 ESTADO Puntuaciones límites del Cambio de ELA de otoño del 2017 Nivel Muy alto por 45 puntos o más Alto puntos Disminución Significativa de más de 15 puntos Disminución de 3 15 puntos CAMBIO Se Mantuvo Disminución de menos de 3 puntos o aumento de menos de 3 puntos Aumento de 3 a menos de 15 puntos Aumento Significativo de 15 puntos o más Verde Verde Azul Azul Azul Verde Verde Verde Verde Azul Intermedio -5 puntos a +9.9 puntos Bajo -5.1 a -70 puntos Muy bajo puntos o menos Amarillo Amarillo Amarillo Verde Verde Anaranjado Anaranjado Anaranjado Amarillo Amarillo Rojo Rojo Rojo Anaranjado Anaranjado 42

43 Indicador Académico Matemáticas de primavera del 2017 Puntuaciones límites del Cambio Disminución significativa de más de 15 puntos Disminución de 1-15 puntos Matemáticas de otoño del 2017 Puntuaciones límites del Cambio No hubo cambio Disminución de 3 15 puntos Se mantuvo Disminución de menos de 1 punto o aumento de menos de 7 puntos Aumento der 7 a menos de 20 puntos Se mantuvo Disminución de menos de 3 puntos o aumento de menos de 3 puntos Aumento de 3 a menos de 15 puntos Aumento significativo de 20 puntos o más Aumento significativo de 15 puntos o más

44 Indicador Académico Matemáticas de primavera del 2017 Puntuaciones límites del Cambio Muy alto 35 o más Alto 5 puntos menor a 35 puntos mayor Intermedio Más de 5 puntos menor a 25 puntos menor Bajo Más de 25 puntos menor a 95 puntos menor Muy bajo Más de 95 puntos menor Matemáticas de otoño del 2017 Puntuaciones límites del Cambio No hubo cambio Alto Cero a 34.9 Intermedio -25 puntos a menos de cero No hubo cambio No hubo cambio

45 ESTADO Puntuaciones límites del Cambio y el Estado de matemáticas de primavera del 2017 Nivel Muy Alto 35 o más puntos mayor Disminución significativa CAMBIO Introducir las puntuaciones límites menos de antiguas 1 punto para de las 5 matemáticas de más de 10 puntos Disminución de 1 10 puntos Se Mantuvo Disminución de o aumento de menos de 5 puntos Aumento a menos de 15 puntos Aumento significativo de 15 puntos o más Amarillo Verde Azul Azul Azul Alto 5 puntos menor a 35 puntos mayor Anaranjado Amarillo Verde Verde Azul Intermedio Más de 5 puntos menor a 25 puntos menor Bajo Más de 25 puntos menor a 95 puntos menor Muy Bajo Más de 95 puntos menor Anaranjado Anaranjado Amarillo Verde Verde Rojo Anaranjado Amarillo Amarillo Amarillo Rojo Rojo Rojo Anaranjado Amarillo 45

46 ESTADO Puntuaciones límites del Cambio y el Estado de matemáticas de otoño de 2017 CAMBIO Se Mantuvo Nivel Muy Alto por 35 puntos o más Alto cero a 34.9 puntos Intermedio -25 puntos a menos de cero Bajo a -95 puntos Muy Bajo -95 puntos o menos Disminución significativa de más de 15 puntos Disminución de 3 15 puntos Disminución de menos de 3 puntos o aumentaron por menos de 3 puntos Aumento de 3 a menos de 15 puntos Aumento significativo De 15 puntos o más Verde Verde Azul Azul Azul Verde Verde Verde Verde Azul Amarillo Amarillo Amarillo Verde Verde Anaranjado Anaranjado Anaranjado Amarillo Amarillo Rojo Rojo Rojo Anaranjado Anaranjado 46

47 Para más información relacionada con el Indicador Académico, favor de consultar las páginas de la Guía de Referencia Rápida

48 Metodología de Red de Seguridad

49 Metodología de Red de Seguridad» Metodología nueva diseñada para prevenir fluctuaciones grandes en los resultados de cambios, impulsados por los resultados de sólo unos cuantos estudiantes Aplica un cuadro de colores tres por cinco al Índice de Graduación y los Indicadores de Suspensión si uno de los dos indicadores en una escuela o un distrito contiene menos de 150 estudiantes

50 Metodología de Red de Seguridad» El tamaño de N no está basado en el número de estudiantes inscritos, sino en el número de estudiantes al nivel del indicador Indicador de Graduación = Número de estudiantes en el cohorte Indicador de Suspensión = Número de estudiantes cumulativamente inscritos

51 Metodología de Red de Seguridad» Elimina dos niveles de Cambio: Aumento Significativo" Y Disminución Significativa"» Esto tiene como resultado que las poblaciones estudiantiles pequeñas reciben sólo uno de tres niveles de Cambio para los indicadores de Suspensión y los Índices de Graduación

52 ESTADO Metodología de Red de Seguridad» Cuadro modificado para poblaciones estudiantiles pequeñas Disminución Significativa CAMBIO Disminución Se Mantuvo Aumento Aumento Significativo Muy Alto Azul Azul Azul Azul Alto Anaranjado Amarillo Verde Verde Azul Intermedio Anaranjado Anaranjado Amarillo Verde Verde Bajo Rojo Anaranjado Anaranjado Amarillo Amarillo Muy Bajo Rojo Rojo Rojo Rojo Rojo

53 Estado Escolar Alterno del Cuadro de Control (DASS)

54 Estado Escolar Alterno del Cuadro de Control» Escuelas alternativas Cualquier escuela a la que se le asigne el Estado Escolar Alterno del Cuadro de Control (DASS) no tendrá datos del Cuadro de Control hasta otoño del 2018 Estas escuelas tendrán que rendir cuentas por los mismos indicadores estatales, usando métodos modificados

55 Verificación de comprensión La Metodología de Red de Seguridad aplica un cuadro de colores tres por cinco al Índice de Graduación y los Indicadores de Suspensión si uno de los dos indicadores en una escuela o un distrito contiene menos de estudiantes. A. 100 B. 125 C. 150 D A B C D 0 55

56 Consideraciones para el LCAP/Cuadro de Control

57 Consideraciones para el LCAP/Cuadro de Control» Consideraciones Resumen del plan - Evaluación del rendimiento Actualización Anual» Etapas del LCAP

58 Consideraciones para el resumen del plan

59 Consideración #1 para el resumen del plan

60 Consideración #2 para el resumen del plan

61 Consideración #3 para el resumen del plan

62 Consideraciones para la Actualización Anual

63 Consideración #1 para la Actualización Anual Análisis

64 Consideración #2 para la Actualización Anual

65 Consideración #3 para la Actualización Anual Necesidad identificada

66 Consideración #4 para la Actualización Anual Resultados anuales medibles esperados

67 Consideración #5 para la Actualización Anual Acciones/Servicios Gastos presupuestados

68 Etapas de LCAP

69 Fases del proceso anual Verano Otoño Reflexionar Preparar Finalizar Reseñar Primavera Invierno

70 Proceso anual Otoño Reflexionar y Preparar LCAP Primavera Finalizar Reseñar Invierno

71 Ejemplo del proceso anual» Qué deben considerar las LEAs de enero a junio? Enero Repaso de las metas, acciones y servicios del LCAP para los cambios con base en los datos Repaso de los datos estatales y locales para la modificación del LCAP y el progreso hacia la Actualización Anual

72 Ejemplo del proceso anual» Qué deben considerar las LEAs de enero a junio? Febrero a marzo Repaso del LCAP para las modificaciones y el progreso hacia la Actualización Anual Presentar el borrador del LCAP al PAC y el ELPAC para repaso/comentarios Abril a junio Repasar la revisión de mayo del presupuesto estatal Convocar una junta pública e invitar comentarios

73 Recursos» Página de inicio del Cuadro de Control Escolar de California Video tutorial Herramienta de comunicación» Página de informes de asignación y datos del Modelo Cinco por Cinco de California Estos informes demuestran la asignación de las escuelas (por distrito) y de los grupos estudiantiles en las tablas de colores cinco por cinco

74 Recursos» CALPADS Responsabilidad escolar de California: Cuadro de Control Escolar de California Y1mgcWIEEM Un video ilustrado sobre el Cuadro de Control Escolar de California desarrollado por ACSA (Video; 2:02)» Cuadro de Control Escolar de California Un video ilustrado sobre el Cuadro de Control Escolar de California desarrollado por ACOE (Video; 4:19)

75 Cierre y próximos pasos» Por favor dígannos lo que piensan sobre el módulo de hoy referente al Cuadro de Control Escolar de California/LCAP al tomar la encuesta en: O llenen la encuesta en papel en sus mesas

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