CONTEXTO DE LA TITULACIÓN. UNIVERSIDAD DE JAÉN

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2 CONTEXTO DE LA TITULACIÓN. UNIVERSIDAD DE JAÉN Ley 5/1993 de 1 de Julio: Creación Universidad de Jaén Centros: Escuelas (Politécnica Superior, Enfermería...) Facultad de CC. Sociales y Jurídicas Facultad de Ciencias Experimentales Facultad de Humanidades y CC. Educación DEPARTAMENTO DIDÁCTICA EXP. MUSICAL, PLÁSTICA Y CORPORAL (1996) ÁREAS Exp. Corporal Ed. Física Exp. Plástica Dibujo Exp. Musical Música

3 Titulación Maestro/a Educación Musical Resolución 16 de Julio de 1999 UJA Plan de Estudios basado en el R.D. 1440/91 Troncales Obligatorias Optativas L.C. Total 149 cr. 21 cr. 16 cr. 21cr. 207 cr. Reparto créditos asignaturas troncales y obligatorias 19% 29% A. comunes A. específicas música 22% A. otras áreas curriculum Primaria Practicum 30%

4 FORMACIÓN DIDÁCTICA + FORMACIÓN MUSICAL Escucha: Formación auditiva, Lenguaje Musical, Historia de la Música y del Folklore Interpretación y creación musical: Formación vocal, Formación instrumental, Formación rítmica y danza, Agrupaciones musicales DIDÁCTICA DE LA MÚSICA: CÓMO ENSEÑAR LA MÚSICA Y A TRAVÉS DE ELLA (MATERIA OBLIGATORIA EN PRIMARIA LOE) COGNITIVO PSICOMOTRIZ - SOCIOFECTIVO

5 Matemáticas % Reparto horario áreas Ed. Primaria LOE (a completar por los centros ) Religión % Conocimiento del medio natural, social y cultural % Educación para la ciudadanía y los derechos humanos 50 1% Educación artística 315 9% MAESTROS/AS ED. PRIMARIA ESPECIALIDAD MÚSICA (DENTRO DEL ÁREA DE ED. ARTÍSTICA) Lengua extranjera % Educación física % Lengua castellana y literatura % OTRAS SALIDAS PROFESIONALES: GABINETES DIDÁCTICOS ORQUESTAS, ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL, INICIACIÓN MUSICAL

6 Convalidación por créditos L.C. de los Títulos Elemental (5), Medio (15) y Superior (21) de música, Escuela de Idiomas, así como de cursos de formación. Técnica vocal y su Didáctica (LCE 6 créditos. Miércoles, 13:30) Actividad Extensión Universitaria: Coro UJA (horario por confirmar) Optativas: Relacionadas directamente con la música y puentes para Hª y CC. Música Experiencia Piloto ECTS (pioneros Ed. Musical Andalucía) Preparación GRADO (2010)

7 Convergencia con Europa 6ª PROMOCIÓN (toda la diplomatura experiencia piloto) CAMBIO DE MENTALIDAD PROCESO E-A, centrado en el aprendizaje y trabajo del alumno, adquisición de competencias

8 Establecer de un sistema de créditos europeo (ECTS) para promover la movilidad Adoptar una estructura común de los títulos que sea comprensible y comparable.

9 Claves de la Convergencia para el Espacio Europeo de Educación Superior. (Informe Técnico, 2002, 5) ECTS Suplemento al diploma CONVERGENCIA CURRICULA 2 CICLOS GRADO Y POSTGRADO Competitividad Demandas sociales Mercado laboral CALIDAD

10 Reconocimiento del trabajo del alumno Reconocimiento de las cualificaciones profesionales (aprendizaje de competencias) Transparencia entre los distintos sistemas educativos (validez de los títulos más allá de las fronteras) Colaboración entre Universidades y el Long Life Learning

11 Representará un importante cambio conceptual sobre los métodos docentes y de aprendizaje (diseño de actividades útiles para que el alumno se entrene competencias). Implicará una revisión de las actuales titulaciones desde la nueva perspectiva del trabajo/esfuerzo del estudiante.

12 La unidad de medida del haber académico que representa la cantidad de trabajo del estudiante para cumplir los objetivos (competencias) del programa de estudios. Asignación de créditos: El número total de créditos para cada curso académico, será de 60. El número mínimo de horas, por crédito, será de 25, y el número máximo, de 30, frente al crédito LRU: 10 horas de clase presencial (trabajo del profesor) Esta asignación se entenderá referida a un estudiante dedicado a cursar a tiempo completo estudios universitarios entre 36 y 40 semanas por curso. - Por tanto: 60 cr. x 25 h.= 1500 horas aprox. trabajo estudiante al año (37,5 h. semanales)

13 1 crédito ECTS (25h) contempla - Horas presenciales de teoría y práctica (70% aprox. del plan de estudios anterior = 7 h) - Horas semipresenciales de actividades académicas dirigidas (seminarios, proyectos, exposiciones, visitas, tutorías colectivas, investigación ). (30% aprox. del plan anterior = 3 h) - Horas no presenciales de estudio y de trabajo que el estudiante debe realizar en cada materia (recogida de información, realización de trabajos, lecturas obligatorias, tutorías individuales) y horas de evaluación (pruebas, revisión, etc.). (Resto hasta 25 h= 15 h. aprox.)

14 Asignación de créditos: Tabla resumen Créditos/curso 60 Semanas/curso Horas/crédito Horas/semana Horas/curso

15 Sistema de Calificaciones: 0 4 9: Suspenso (SS) : Aprobado (AP) : Notable (NT) : Sobresaliente (SB) Matrícula de Honor: calificación igual o superior a 9 0 (máximo el 5%)

16 Cambio de mentalidad en el planteamiento de la enseñanza/aprendizaje Análisis detallado de las actividades docentes y de aprendizaje requeridas para alcanzar los fines y destrezas que cada materia del currículo defina Interdisciplinariedad (entrenamiento de una misma competencia de forma transversal en varias asignaturas) Provocará un cambio en el centro de gravedad del proceso educativo desde la enseñanza al aprendizaje El alumno en la Universidad deberá aprender a aprender y el profesor debe enseñar a aprender.

17 Los sistemas de evaluación: Debe tender a reducir la importancia del examen final como única fuente de evaluación Debe tender a la valoración del trabajo continuo del alumno. Mayor control de participación y asistencia del alumno en las actividades programadas.

18 Página web del Secretariado de Planes de Estudios y Convergencia Europea n

19 Convergencia Europea Experiencias Piloto Maestro/a E. Ed. Musical

20 1. Información de la institución. 2. Información general para estudiantes 3. Información sobre la titulación de Maestro/a Ed. Musical 4. Experiencia Piloto ECTS. Maestro/a Ed. Musical. Información sobre el ECTS, competencias generales y específicas, salidas profesionales 5. Programas/guías didácticas de las asignaturas 1er., 2º y 3er. curso. 6. Mecanismos de control y seguimiento de la experiencia (hojas de seguimiento y registro semanal del tiempo empleado en las distintas actividades)

21 ELEMENTOS ESTRUCTURA DE LOS PROGRAMAS Datos básicos de la asignatura (Nombre, tipo, área, temporalización). Créditos LRU en plan actual convertidos a créditos ECTS. Datos básicos del profesorado (Nombre, Dpto.-Área, despacho, , página web, telf.) Datos específicos de la asignatura 1. Descriptor 2. Situación en el plan de estudios 3.Competencias que se desarrollan (genéricas y específicas). 4. Objetivos generales de la asignatura 5. Metodología: Reparto del nº de horas de trabajo del alumno en clases presenciales, AAD, preparación de trabajo personal y evaluación. 6. Técnicas docentes. Desarrollo y justificación. 7. Bloques temáticos. 8. Bibliografía (general y específica) 9. Técnicas y criterios de evaluación (porcentajes) 10.Cronograma (organización docente semanal flexible) 11. Temario desarrollado

22 EJEMPLO: GUÍA DIDÁCTICA FVA

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25 Contenidos

26 Las horas previstas en el apartado de Metodología, se reparten en el CRONOGRAMA como sigue, aunque éste tiene un carácter abierto y flexible AAD

27 OTROS DATOS DE INTERÉS: La guía de la asignatura y el temario desarrollado está colgado en la web www4.ujaen.es/~imayala La Docencia Virtual de la asignatura está activada. Hay que darse de alta en la asignatura Las prácticas de formación vocal van a acometerse desde el principio, simultáneamente a la formación auditiva HORARIO DE TUTORÍAS ISABEL AYALA Lunes, de 8:30 a 9:30 y de 13:30 a 14:30 Miércoles, de 9:30 a11:30 y de 12:30 a 14:30 P.S.: P.A.C.O.