PROGRAMA ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

Transcripción

1 PROGRAMA ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO SEGUIMIENTO A LA OPERACIÓN CICLO ESCOLAR LEVANTAMIENTO OAXACA FEBRERO 2017

2 Aurelio Nuño Mayer Secretaría de Educación Pública Javier Treviño Cantú Subsecretaría de Educación Básica Pedro Velasco Sodi Titular de la Estrategia Nacional la Escuela al Centro Dirección General de Desarrollo de la Gestión Educativa

3 CONTENIDO

4 "Este Programa es público, ajeno a cualquier partido político. Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el Programa"

5 INTRODUCCIÓN... El Programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC) es una iniciativa de la Secretaría de Educación Pública (SEP) que tiene como objetivo establecer de forma paulatina, conforme a la suficiencia presupuestal ETC con jornadas de entre 6 y 8 horas diarias, para aprovechar mejor el tiempo disponible para el desarrollo académico, deportivo y cultural. Asimismo, en las escuelas donde más se necesita, se ofrece el Servicio de Alimentación, con lo cual se coadyuva a mejorar la calidad de los aprendizajes en la educación básica. Conforme a las Reglas de Operación, el PETC, instrumenta procedimientos de evaluación interna para monitorear el desempeño y dar seguimiento a su operación. En este contexto, durante el Ciclo Escolar , la Dirección General de Desarrollo de la Gestión Educativa (DGDGE) impulsó un mecanismo para recabar información a nivel nacional sobre la operación del programa, con el propósito de identificar los avances y las áreas de mejora para desarrollar acciones de intervención que favorezcan el modelo de tiempo completo. El levantamiento de información en la Entidad Federativa, se realizó en coordinación con la Autoridad Educativa Local (AEL), quien determinó, conforme a las particularidades del Estado, las acciones necesarias para su realización. Se visitaron 475 ETC de las 809 incorporadas al Programa, lo que representa el 58.7% y se entrevistaron: directores docentes madres y padres de familia Como parte de las acciones para llevar a cabo el levantamiento, la Dirección General de Evaluación de Políticas (DGEP) de la Subsecretaría de Planeación, Evaluación y Coordinación, estuvo a cargo de la reproducción de los instrumentos en formato de lectura óptica; de la distribución de dichos materiales a cada entidad federativa con base en el padrón de ETC, ciclo escolar así como de la lectura de los resultados e integración de la Base de Datos. El presente Informe Estatal muestra los resultados obtenidos en los siguientes temas: Estadística básica; Operación del servicio; Normalidad mínima, Participación y Contraloría Social; Servicio de Alimentación; Infraestructura para brindar alimentos a los alumnos; Materiales didácticos y Aprovechamiento Escolar.

6 Nota: Las hojas de respuesta fueron leídas a través de lectores ópticos y los resultados presentados corresponden a datos "válidos". No se consideran valores "nulos" ni reportes de incidencia. Las incidencias más recurrentes: "no fue posible acceder a la ETC por situaciones externas" o debido a que se ubican en localidades lejanas y de dificil acceso. n= Se refiere al número de respuestas válidas que fueron consideradas para el análisis de cada ítem.

7 Características de las ETC visitadas De las 475 ETC que participaron en el levantamiento nacional, 7 de cada 10 son de nivel primaria y 5 de cada 10 se ubicaron en localidades rurales PRIMARIA % Nivel SECUNDARIA % PREESCOLAR % Localidad 37.7% % % 61 INDÍGENA RURAL URBANA

8 Normalidad Mínima Escolar A través de la normalidad mínima se asegura que las ETC brinden el servicio educativo todos los días del calendario escolar; dispongan de maestros en la totalidad de grupos; inicien puntualmente las actividades pedagógicas; que los alumnos asistan puntualmente a todas las clases y dispongan de los materiales para el estudio; además, que se involucre a todos los alumnos en la clase y se consoliden conforme al ritmo de aprendizaje, su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas, de acuerdo con su grado educativo % de los 471 directores que respondieron este ítem, indican que la ETC cumplió con el número de días establecidos en el calendario escolar de los 472 directores que contestaron la pregunta, reportan contar con la plantilla docente completa % 97.2 % de los 471 directores que contestaron este ítem, indican que tod@s l@s alumn@s permanecen durante toda la jornada escolar

9 La opinión del docente sobre la normalidad mínima escolar 97.6 % de los 468 docentes que respondieron sobre el tema, indicó que tod@s l@s alumn@s permanecen durante toda la jornada escolar 88.2 % de los 468 docentes, reportaron que la ETC cuenta con la plantilla docente completa 97.0 % de los 469 docentes que respondieron el ítem, mencionó que la ETC cumple con el número de días establecidos en el calendario escolar

10 Consejo Técnico Escolar (CTE) 99.8% de los Directores indicó que las ETC elaboraron su Ruta de Mejora en el Ciclo Escolar n= 472 Supervisión Escolar 75.2% 87.9% de los Directores mencionó que se realizaron todas las reuniones del Consejo Técnico Escolar (CTE) n= 475 de los Directores indicó haber recibido al menos una visita de la Supervisión Escolar n= % de los Directores consideró que, comparado con el ciclo escolar anterior, percibió una menor Carga Administrativa n= 466

11 Opinión del docente sobre el Consejo Técnico Escolar (CTE) 100.0% de los Docentes indicó que las ETC elaboraron su Ruta de Mejora en el Ciclo Escolar n= 470 Supervisión Escolar 72.8% de los Docentes mencionó que se realizaron todas las reuniones del Consejo Técnico Escolar (CTE) n= % de los Docentes indicó haber recibido al menos una visita de la Supervisión Escolar n= % de los Docentes consideró que comparado con el ciclo escolar anterior, hubo una menor Carga Administrativa n= 465

12 Participación y Contraloría Social De los 475 directores que contestaron la encuesta, 469 respondieron sobre el CEPS y 462 sobre la Contraloría Social, de estos: 98.3% 82.3% de las ETC integró el CEPS de las ETC conformó el Comité de Contraloría Social No 1.7% No 17.7% De los directores encuestados, la frecuencia con la que se verifica... la entrega oportuna de los recursos financieros es: 67.9% n= % 2.1% 1.2% 0.2% SIEMPRE CASI SIEMPRE CASI NUNCA NUNCA NO SABE que los apoyos financieros se ejercieron correctamente: 88.7% n= % 0.7% 1.2% 0.2% SIEMPRE CASI SIEMPRE CASI NUNCA NUNCA NO SABE brindar información a la comunidad escolar sobre los resultados de la Contraloría Social: 68.6% n= % 2.6% 2.4% 0.9% SIEMPRE CASI SIEMPRE CASI NUNCA NUNCA NO SABE

13 Apoyos Económicos De los 475 directores que respondieron la encuesta, 474 contestaron sobre el apoyo económico del PETC, de este total: 97% de los Directores indicó que la ETC recibió el Apoyo Económico para fortalecer la autonomía escolar $70, % n= 455 Se consideran aquellos que respondieron "recibir recursos" y NO se consideran valores "nulos" No recibió 6 1.3% Menos de $70, % 94.9% de los directores encuestados, indicó que la ETC recibió el monto establecido en las RO 2015 para el Fortalecimiento de la Autonomía de la Gestión, y $20, % No recibió % 93.8% mencionó que el monto recibido para Ambientes Escolares Seguros corresponde al establecido en la normatividad. Menos de $20, % n= 455 Se consideran aquellos que respondieron "recibir recursos" y NO se consideran valores "nulos"

14 Compensación por la extensión de la jornada escolar $4, % n= 469 Más de $4, % No recibe compensación Menos 1.3% de $4, % Entre $4, y menos de $4, % de los directores encuestados, indicó haber recibido el pago por la extensión de la jornada escolar 99.3% $3, % Más de $3, % No recibe compensación 0.7% de los directores encuestados, indicó que los docentes de las ETC recibieron el pago por la extensión de la jornada escolar n= 455 Menos de $3, % Entre $3, y menos de $3, % n= 469 de los directores encuestados, reportó que reciben a tiempo el pago de compensaciones para el personal (director, docentes e intendente)

15 Compensación por la extensión de la jornada escolar según información del docente 98.0% No 2.0% de los docentes encuestados, indicó haber recibido el pago por la extensión de la jornada escolar n= 454 Monto económico que recibió el docente por la extensión de la jornada escolar $3, % Más de $3, % Menos de $3, % n= 458 Se consideró a los docentes que mencionaron haber recibido compensación y no se incluyen valores perdidos Entre $3, y menos de $3, % n= 461 Se consideró a los docentes que mencionaron haber recibido el pago por la extensión de la jonada y no se incluyen valores perdidos de los docentes encuestados, reportó que reciben a tiempo el pago por la extensión de la jornada escolar

16 Servicio de Alimentación [SA] De los directores que respondieron la encuesta, se obtuvo que 356 ETC brindan el Servicio de Alimentación, lo que representa el: 78.4% En una ETC, recibieron alimentación en promedio: % alumnas y alumnos de los directores, indicó que el SA se programó para más de 185 días

17 91.6% Cocina y Comedor de los directores, mencionó que la ETC cuenta con cocina y 71.6% 19.9% 8.4% Construida exprofeso Adaptada No tiene Elaboración propia. Nota: Las hojas de respuesta fueron leídas a través de lectores ópticos y los resultados presentados corresponden a datos "válidos" correspondientes al total de directores que mencinó que la ETC recibió el SA. No se consideran valores "nulos" 86.0% de los directores, indicó que la ETC dispone de comedor 60.4% 25.6% 14.0% Contruido exprofeso Adaptado No tiene

18 Más datos sobre las ETC con SA! Servicio de Alimentación 98.9% de los Directores indicó que las ETC cuentan con Normatividad para la organización y funcionamiento del 14.1% 99.2% 94.9% Servicio de Alimentación n= 355 de los Directores mencionó que la ETC recibe a tiempo los recursos económicos para el SA n= 355 de los Directores reportó que en la ETC se conformó el Comité de Alimentación n= 354 de los Directores indicó que el Comité de Alimentación recibió capacitación para el manejo de alimentos n= 350

19 De los 356 directores que respondieron que la ETC brinda el SA, 353 opinaron sobre el Coordinador y 347 sobre la retribución económica, de estos: 99.2% 37.8% de los directores mencionó que la ETC cuenta con Coordinador de Alimentación de los directores indicó que el Coordinador de Alimentación, recibió retribución económica por sus servicios No 0.8% No 62.2% Con base en lo reportado por el Director, el pago mensual que recibe el Coordinador de Alimentación, varió conforme al siguiente gráfico: No recibió compensación 1.5% Menos de $3, % $3, % Más de $3, %

20 Materiales Didácticos Con base en las respuestas de los directores para el ciclo escolar : 61.6% de las ETC recibió los Libros de Texto Gratuitos (LTG) antes y durante la primera semana del inicio del ciclo escolar n= % de los planteles recibió los Lineamientos para la organización y funcionamiento de las ETC n= 468 Las primarias de Tiempo Completo 98.3% n= 354 de los directores encuestados, mencionó que las ETC recibieron las Fichas de Trabajo de TC 89.8% n= 352 de los directores encuestados, indicó que la ETC recibió los desafíos matemáticos para docentes y alumnos 33.7% n= 350 de los directores NO recibió capacitación para el uso de los desafíos matemáticos

21 La mirada del docente sobre los materiales didácticos Con base en las respuestas de los docentes para el ciclo escolar : 59.1% de las ETC recibió los Libros de Texto Gratuitos (LTG) antes y durante la primera semana del inicio del ciclo escolar n= % de los planteles recibió los Lineamientos para la organización y funcionamiento de las ETC n= 465 Las primarias de Tiempo Completo n= % de los docentes encuestados, indicó que la ETC recibió los desafíos matemáticos para docentes y alumnos 36.4% n= 368 de los docentes NO recibió capacitación para el uso de los desafíos matemáticos

22 Porcentaje de ETC que utilizan las Líneas de Trabajo Educativas 100.0% n= % n= % n= % n= % n= % n= 472 V V V V V V trabajan "Leer y escribir" utilizan "Jugar con números" emplean "Aprender a convivir" de las escuelas indígenas de TC trabajan con "Leer y escribir en lengua indígena" abordan "Aprender a vivir saludablemente" consideran la línea "Expresar y crear con arte y cultura", dentro de su planeación pedagógica

23 Porcentaje de docentes que emplean las Líneas de Trabajo Educativas V 97.7% trabajan "Leer y escribir" n= 470 V 98.1% utilizan "Jugar con números" n= 466 V 98.9% emplean "Aprender a convivir" n= % n= % n= % n= 465 V V V de las escuelas indígenas de TC trabajan con "Leer y escribir en lengua indígena" abordan "Aprender a vivir saludablemente" consideran la línea "Expresar y crear con arte y cultura", dentro de su planeación pedagógica

24 APROVECHAMIENTO ESCOLAR

25 Desde la percepción de los directores encuestados, se obtuvo que: 95.2% Considera que el PETC funciona "bien" y "muy bien" n= % Está "muy de acuerdo" en que el PETC mejora los aprendizajes de l@s alumn@s n= 469 n= % Opina que el PETC disminuye los índices de reprobación 96.8% Menciona que el PETC disminuye el rezago de l@s alumn@s n= 435

26 Desde la percepción de los docentes encuestados, se obtuvo que: 97.8% de los docentes indican que el PETC contribuye a mejorar el aprendizaje de los alum@s 98.1% considera que el Programa disminuye los índices de reprobación escolar n= 464 n= 418

27 PERCEPCIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA

28 Percepción de los padres de familia sobre el PETC 97.1% de los padres de familia considera que el PETC funciona adecuadamente en la escuela de su hijo n= % considera que el tiempo de la jornada ampliada se aprovecha adecuadamente 97.5% n= 473 indica "estar de acuerdo" en que el PETC ha contribuido a la mejora de los aprendizajes de su hij@ n= 474

29 Principales problemáticas identificadas 430 padres de familia mencionaron que las principales problemáticas que identifican en las ETC, son: 47.2% 12.6% 16.3% 14.9% 7.9% 1.2% Inadecuada infraestructura Poca participación de los padres de familia Material insuficiente No se brinda el SA Insuficientes recursos económicos para el SA No se identifica problema Frecuencia con la que se cancelan las actividades escolares en una ETC n= 472 De 1 a 2 veces por mes; 72; 15.3% Nunca; 396; 83.9% Más de tres veces al mes; 4; 0.8%

30 Contraloría Social De los 475 padres de familia que respondieron la encuesta, 468 opinaron sobre la Contraloría Social, de estos: 83.8% No 16.2% Sabe de la integración del Comité 99.4% n= 471 de los padres de familia encuestados, indicó que el director le informa sobre el uso de los recursos económicos que recibe la ETC y, 7.9% n= 471 reportó que le han solicitado algún tipo de cuota por la estancia de su hija/o

31 OAXACA SEGUIMIENTO Programa Escuelas de Tiempo Completo Ciclo Escolar % 37.8% 66.3% 14.1% ETC que recibieron a tiempo los recursos económicos para el SA ETC que recibien a tiempo el pago por la extensión de la jornada escolar ETC con Coordinador de Alimentación que reciben retribución económica ETC de nivel primaria capacitadas para el uso de materiales 85.0% ETC que disponen de una platilla docente completa 99.8% ETC que elaboraron su Ruta de Mejora ETC con SA que disponen de comedor 86.0% 98.3% ETC que recibieron las Fichas de Trabajo de tiempo completo 91.6% 97.2% Alumnos que permanecen durante toda la jornada 97.0% ETC que recibieron los recursos del PETC 94.9% ETC con Comité de Alimentación capacitado en el manejo de alimentos ETC con SA que refieren contar con cocina INDICADOR Estatal CICLO ESCOLAR Nacional Estatal ETC que elaboraron su Ruta de Mejora 93.5% 99.3% 99.8% ETC que recibieron las Fichas de Trabajo de tiempo completo 94.1% 77.9% 98.3% Alumnos que permanecen durante toda la jornada 96.1% 94.8% 97.2% ETC que recibieron los recursos del PETC 95.8% 90.2% 97.0% ETC con Comité de Alimentación capacitado en el manejo de alimentos 76.5% 70.1% 94.9% ETC con SA que refieren contar con cocina 87.6% 79.7% 91.6% ETC con SA que disponen de comedor 79.6% 51.2% 86.0% ETC que disponen de una platilla docente completa 82.5% 83.2% 85.0% ETC de nivel primaria capacitadas para el uso de materiales 84.7% 56.8% 66.3% ETC con Coordinador de Alimentación que reciben retribución económica 57.0% 69.6% 37.8% ETC que recibien a tiempo el pago por la extensión de la jornada escolar 37.3% 48.6% 21.3% ETC que recibieron a tiempo los recursos económicos para el SA 36.8% 51.2% 14.1%

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