Nota de Actualidad Nº11

Transcripción

1 OBSERVATORIO SOCIAL DE CASTILLA Y LEÓN - ACTUALIDAD - Universidad de Salamanca Departamento de Sociología y Comunicación Área Sociología Nota de Actualidad Nº11 EL ALUMNADO EXTRANJERO EN ESPAÑA Y EN CASTILLA Y LEÓN. BREVE RESEÑA COMPARATIVA. Eduardo Terrén Lalana 14/9/26

2 Conocido el avance de datos oficiales para el curso 25-6 ofrecido por el MEC, esta breve nota tiene por objeto comparar la presencia de extranjero en las escuelas de Castilla y León con la que se registra el conjunto de España. La comparación se establece sobre 3 ejes: la posición relativa actual y evolución del volumen de extranjero sobre el conjunto del, su distribución según el tipo de centro en que se escolarizan y su composición en función de la procedencia. Se muestra en primer lugar la posición relativa del extranjero respecto al conjunto del desde la perspectiva de su evolución en los últimos 1 años 1. Tabla 1. Alumnado matriculado en las enseñanzas de régimen general (niveles no universitarios) en España y Castilla y León ( ) Gráfico 1A. Evolución del matriculado en las enseñanzas de régimen general (niveles no universitarios) en España A menos que se indique otra cosa, los datos comentados en esta nota proceden de los datos definitivos para 24-5 y provisionales para 25-6 hechos públicos por el Ministerio de Educación y Ciencia ( y actualizados a En lo que sigue se utiliza el criterio que rige en dicha fuente: se considera como extranjero a aquél que no posee la nacionalidad española, lo que incluye por tanto al colectivo procedente de la emigración, y se considera español al con doble nacionalidad. La estimación de extranjero prevista por la Consejería para el curso 26-7 (19.125) supone un aumento similar al del curso anterior y mayor que el registrado por el conjunto del (cuyo volumen se prevee que alcance los registrando un incremento por primera vez en dos décadas). total extranjero 1

3 Gráfico 1B. Evolución del matriculado en las enseñanzas de régimen general (niveles no universitarios) en Castilla y León La tabla 1 y los gráficos asociados anteriores muestran que tanto en el conjunto de España como en el de Castilla y León se sigue afianzando un freno en la larga tendencia de reducción del no universitario, aunque, mientras que en el conjunto de España llevan ya 3 cursos produciéndose pequeños incrementos, la ralentización castellano-leonesa es mucho más débil. Efectivamente, en el conjunto de España, los casi 7 millones de estudiantes no universitarios españoles actuales son, desde luego, bastantes menos que los que había hace diez años cursos, concretamente, un 9% menos. Sin embargo, es de señalar que este último curso se ha producido en España un aumento de unos 7. alumnos en los niveles no universitarios, debido sobre todo al incremento del de infantil y primaria (que compensa el descenso que todavía experimentan secundaria, bachillerato y formación profesional). Así, de acuerdo, pues, con estas cifras, continúa el ritmo ligeramente creciente del del sistema educativo que se inició en el curso 23-24, tras prácticamente quince años de sucesivos descensos de la escolarización derivados de la reducción de la natalidad. La tendencia entonces iniciada se debe, fundamentalmente, a la incorporación en los últimos años de población extranjera y a que el aumento de los nacimientos que se produce a partir del año 1999 ya comienza a tener su impacto sobre las primeras etapas iniciales del sistema. Ambos fenómenos no tienen -por el momento, al menos- un impacto similar sobre la población escolar de Castilla y León, que integra actualmente a algo más de 35. alumnos, alrededor del 5% del conjunto del de estos niveles en toda España. Así, el descenso registrado por el no universitario en Castilla y León durante la última década ha sido sensiblemente mayor que el experimentado en el conjunto de España (-21% frente al -9% de la media española), un descenso sólo superado por Cantabria, Galicia y Asturias. Este mayor descenso del no universitario en Castilla y León durante la última década se debe, por supuesto, a una dinámica de natalidad propia propia, pero también a un menor impacto de la inmigración sobre el sistema educativo, lo que hace que su población escolar no experimente un repunte semejante al que se registra en el promedio del conjunto del país. Así, en la actualidad, frente a los 7. efectivos que gana la población escolarizada en el conjunto del país (sobre todo en las comunidades autónomas de mayor afluencia migratoria), la de Castilla y León contabiliza 2. menos, a pesar de que son otros tantos los extranjeros recién incorporados en este curso. Este descenso es menor que el experimentado en total extranjero 2

4 cursos anteriores, en los que se perdieron 5. o 6. alumnos por año, pese a haberse registrado también un aumento de entre 2. y 3. alumnos extranjeros por curso. El incremento del extranjero de Castilla y León en este último curso respecto a su volumen del curso anterior ha sido similar al experimentado por el conjunto del país (15,3% en España, 15% en Castilla y León) y r que el experimentado en cursos anteriores. En el conjunto del país, el extranjero representa, así, el 6,5% del total de no universitario, aunque, como es sabido, existen diferencias significativas entre las Comunidades y Ciudades Autónomas: las que cuentan con mayores porcentajes son Illes Balears, 11,1%, Madrid, 1,7%, y La Rioja, 9,6%, y las que cuentan con menores porcentajes son Galicia, 1,9%, Extremadura, 1,8%, y Ceuta, 1,5%. Castilla y León ocupa un lugar intermedio entre las CCAA que se sitúan por debajo de la media, pues su proporción de s extranjeros es del 4 4%. Al igual que ocurre en el resto de España, el incremento (o el menor descenso) de la población escolar según los tramos considerados se acentúa cuanto más bajo es el nivel educativo considerado. Así, el inicio del curso actual contaba con en Educación Infantil habrá 913 alumnos más en Educación Infantil, con una subida del 1,16%, y 252 más en Preescolar, con un crecimiento del 4,15%. Por contra, Bachillerato, ESO y los ciclos formativos acumulan los mayores descensos. Solo tres provincias tendrán este curso más alumnos matriculados: Burgos (1.369), Segovia (337) y León (275), y Zamora y Ávila serán las que registrarán saldos más negativos. La distribución actual del extranjero en Castilla y León puede considerarse desde 2 perspectivas: su escolarización en la red pública o concertada y su reparto por niveles de enseñanza. Ambas perspectivas se consideran en la tabla 2 desglosada por provincias. Tabla 2. Alumnado extranjero matriculado en Castilla y León según provincia, tipo de centro y nivel de enseñanza (curso 25-6). 3

5 Los gráficos asociados a la tabla 2 muestran claramente la concentración de este en los centros públicos (en los que está escolarizado el 76,4%), como ocurre en el resto del país aunque en un porcentaje mayor como promedio. Es de señalar, sin embargo, que si bien este porcentaje ha crecido en 3 puntos en los últimos 5 cursos en el conjunto de españa, en Castilla y León ha descendido, pues en el curso 2-1 estaban escolarizados en la red pública el 79% del extranjero en España y el 78,1% en Castilla y León. Gráfico 2A. Alumnado extranjero en España y castilla y León por tipo de centro público privado España C y L La distribución por niveles del extranjero en Castilla y León es absolutamente análoga a la del conjunto de España, pues en ambos casos algo más de la mitad corresponden a los niveles de infantil y primaria, mientras que entorno al 28% está matriculado en ESO. En cuanto a la composición del extranjero en función de su nacionalidad, en cambio, Castilla y León sí presenta alguna peculiaridad. En España, sigue destacando el procedente de América del Sur y Central con un 48,7% (Ecuador y Colombia fundamentalmente), seguido del europeo con un 26,4% (destacando Rumania) y del originario de África con un 19,1% (mayoritariamente de Marruecos). Contra lo que muchas veces sugiere el estereotipo popular de la inmigración, la mayor presencia de procedente de Latinoamérica es una constante para el conjunto de España desde el curso , en que superaron a los procedentes de África (incluído Marruecos) y, sobre todo, a los procedentes de la UE, que habían sido mayoritarios durante casi toda la década de los 9. 4

6 Tabla 3. Alumnado extranjero en España y Castilla y León según área geográfica de la nacionalidad (25-6). En Castilla y León, según los datos de del curso 25-6, se observa un ordenamiento similar de las procedencias pero con valores específicos por nacionalidad o subárea algo distintos, lo que no puede no puede apreciarse en la desagregación por grandes áreas geográficas utilizada por el ministerio. No obstante, los datos recientemente aportados por el Consejo Escolar de Castilla y León permiten apuntar las peculiaridades presentes en el caso que nos ocupa. Así, al igual que en el conjunto de España, destaca también el de procedencia Latinoamericana, aunque algo menos que en el resto de España (46,87% frente a 48,7%), también su mayoría procedente de Colombia y Ecuador, seguido del Europeo, que sin embargo, destaca algo más (34,98% frente a 26,4%) y con un peso mucho mayor de los del resto de Europa frente a los de la UE. Un rasgo peculiar de este último colectivo es que así como en el conjunto de España destacan los de nacionalidad rumana, en Castilla y León quienes destacan claramente son los búlgaros (que llegan a suponer el 15% de todo el extranjero de la región, mientras que los rumanos apenas alcanzan 6%). Este mayor protagonismo de los europeos orientales y, sobre todo, de los búlgaros se gana en comparación con la distribución del conjunto de España a costa de la menor proporción de de origen africano (14,22% frente a 19,1%), aunque la nacionalidad más representada de este área es en ambos casos la marroquí. 5