Dirección General de Cultura y Educación. Dirección de Educación Superior. Instituto Superior de Formación Docente y/o Técnica Nº 134

Transcripción

1 Dirección General de Cultura y Educación Dirección de Educación Superior Instituto Superior de Formación Docente y/o Técnica Nº 134 Modalidad: Profesorado en Inglés Curso: Tercer año Area de la Orientación Unidad Curricular: Lengua y Expresión Escrita III Profesora: Patricia Moral Año: 2012

2 Contenidos Bloque Temático I - Crossing Barriers. Upstream Upper Intermediate Student s Book. - A cup of tea by Catherine Mansfield. - Last Tram Run in London. An Essay by G. S. Gale. - Lord of the flies by William Golding. - Introduction to the paragraph: revision. - The narrative paragraph; readings. Present narration. Coherence. Adverbials of time and sequence. Past narration. Adverbial clauses of time. Bibliografía - Davin, Dan English Short Stories of Today. Oxford University Press. London. - Goldin, William Lord of the Flies. Faber and Faber Ltd. - Hoopes, Ned E., and Peck, R Edge of Awareness. 26 Contemporary Essays. Dell Ed. - Martin, Alex and Hill, Robert Modern Short Stories. Prentice Hall. - Obee, Bob and Evans, Virginia Upstream Upper Intermediate. Student s Book. Express Publishing - Pritchar, F. H., and Mason, W. H Essays of Today. Harrap. London. - Smalley, R. L., and Reutten, Mary K Refining composition skills. Rhetoric and Grammar. Heinle and Heinle Publishers. Bibliografía de consulta - Brown, G., Yule, G Discourse Analysis. Cambridge University Press. - Gude, Kathy, Duckworth, Michael Proficiency Masterclass. Oxford University Press. - Imhoof, Maurice and Hudson, Hernan From Paragraph to Essay. Developing composition writing. Longman Group Limited. - Mc Call, John How to write themes and essays. Prentice Hall. - Oliver, Paul Writing Essays and Reports. Haddar and Stoughton. 2

3 Bloque Temático II - Learning Lessons. Upstream Upper Intermediate Student s book. - The girl on the bus by William Samson. - Delft by Helaire Belloc. - The Monster by Deems Taylor. - Lord of the flies by William Goldin. - The descriptive paragraph: readings, description of a place, coherence, adverbs of place. Modification: specific details. Description of a person: coherence, adjective clauses. - The expository paragraph: readings. Support of the generalization. Specific details. Examples. Illustrations and anecdotes. Coherence. Organization of details and examples. Transitional words and phrases. Bibliografía - Davin, Dan English Short Stories of Today. Oxford University Press. London. - Goldin, William Lord of the Flies. Faber and Faber Ltd. - Hoopes, Ned E., and Peck, R Edge of Awareness. 26 Contemporary Essays. Dell Ed. - Martin, Alex and Hill, Robert Modern Short Stories. Prentice Hall. - Obee, Bob and Evans, Virginia Upstream Upper Intermediate. Student s Book. Express Publishing. - Pritchar, F. H., and Mason, W. H Essays of Today. Harrap. London. - Smalley, R. L., and Reutten, Mary K Refining composition skills. Rhetoric and Grammar. Heinle and Heinle Publishers. Bibliografía de consulta - Brown, G., Yule, G Discourse Analysis. Cambridge University Press. - Gude, Kathy, Duckworth, Michael Proficiency Masterclass. Oxford University Press. 3

4 - Imhoof, Maurice and Hudson, Hernan From Paragraph to Essay. Developing composition writing. Longman Group Limited. - Mc Call, John how to write themes and essays. Prentice Hall. - Oliver, Paul Writing Essays and Reports. Haddar and Stoughton. Bloque Temático III: - Planet Issues. Upstream Upper Intermediate Student s book. - Mr Loveday s little outing by Evelyn Waugh. - A good investment from Harper s Magazine. - Lord of the flies by William Goldin. - Introduction to the Essay: readings. The thesis statement, the introduction: prewriting and planning. The developmental paragraphs: prewriting and planning. The conclusion. The outline: prewriting and planning. - The Example Essay: readings. Writing: number of examples. Choice of examples. Coherence: organization of examples. Transitions between paragraphs. Bibliografía - Davin, Dan English Short Stories of Today. Oxford University Press. London. - Goldin, William Lord of the Flies. Faber and Faber Ltd. - Hoopes, Ned E., and Peck, R Edge of Awareness. 26 Contemporary Essays. Dell Ed. - Martin, Alex and Hill, Robert Modern Short Stories. Prentice Hall. - Obee, Bob and Evans, Virginia Upstream Upper Intermediate. Student s Book. Express Publishing. - Pritchar, F. H., and Mason, W. H Essays of Today. Harrap. London. - Smalley, R. L., and Reutten, Mary K Refining composition skills. Rhetoric and Grammar. Heinle and Heinle Publishers. Bibliografía de consulta - Brown, G., Yule, G Discourse Analysis. Cambridge University Press. 4

5 - Gude, Kathy, Duckworth, Michael Proficiency Masterclass. Oxford University Press. - Imhoof, Maurice and Hudson, Hernan From Paragraph to Essay. Developing composition writing. Longman Group Limited. - Mc Call, John How to write themes and essays. Prentice Hall. - Oliver, Paul Writing Essays and Reports. Haddar and Stoughton. Bloque Temático IV: - The Cycle of Life Upstream Upper Intermediate Student s book. - Seaton s Aunt. - The Reader by Bernhard Schlink. - The Comparison and Contrast Essay: readings. Points of comparison. Emphasis on comparison or contrast. Patterns of organization. Coherence. Transitions for comparison or contrast. -The Classification Essay: readings. The principle of classification. Making the classification complete. Organizing the classification essay. Introducing the categories. Introductory paragraphs. The turnabout coherence: transitions for classification. Bibliografía - Davin, Dan English Short Stories of Today. Oxford University Press. London. - Hoopes, Ned E., and Peck, R Edge of Awareness. 26 Contemporary Essays. Dell Ed. - Martin, Alex and Hill, Robert Modern Short Stories. Prentice Hall. - Obee, Bob and Evans, Virginia Upstream Upper Intermediate. Student s Book. Express Publishing. - Pritchar, F. H., and Mason, W. H Essays of Today. Harrap. London. - Schlink, B The Reader. Penguin Books. - Smalley, R. L., and Reutten, Mary K Refining composition skills. Rhetoric and Grammar. Heinle and Heinle Publishers. 5

6 Bibliografía de consulta - Brown, G., Yule, G Discourse Analysis. Cambridge University Press. - Gude, Kathy, Duckworth, Michael Proficiency Masterclass. Oxford University Press. - Imhoof, Maurice and Hudson, Hernan From Paragraph to Essay. Developing composition writing. Longman Group Limited. - Mc Call, John how to write themes and essays. Prentice Hall. - Oliver, Paul Writing Essays and Reports. Haddar and Stoughton. Presupuesto de tiempo Primer Trimestre: Bloques temáticos I y II. Segundo Trimestre: Bloques temáticos III y IV. Articulación con el Espacio de la Práctica Docente Análisis de información y contenidos que se puedan transferir a la práctica docente. Producción de textos sobre los contenidos curriculares para ser usados en E.G.B. y Polimodal. Creación de material didáctico, cuentos infantiles, poesías, dramatizaciones, obras de teatro que sean relevantes en la práctica docente. Evaluación Evaluamos el proceso de aprendizaje según las pautas acordadas en la institución en el marco de las normativas de acreditación y compensación según las disposiciones de la Normativa Nº 4043/09. 6

7 Evaluación: formativa, integradora, individualizada, continua, en proceso, cualitativa, sumativa y final. Criterios: - Uso adecuado de la lengua como un todo. - Originalidad. - Uso adecuado de terminología específica. - Uso de bibliografía complementaria para la resolución de situaciones problemáticas. - Adecuación de trabajos realizados al contexto solicitado. - Presentación de tareas en tiempo y forma. - Coevaluación y autoevaluación. - Valoración y desempeño del alumno. - Competencias adquiridas en función a las expectativas de logro. Instrumentos: - Pruebas de diagnóstico. - Trabajos grupales en y fuera del aula. - Registro de observaciones. - Trabajos de indagación bibliográfica. - Pruebas de composición. - Prueba integradora. - Mapas conceptuales. - Ensayos de actuación docente. - Elaboración / ejecución de proyectos e informes. - Exposiciones. - Trabajos prácticos individuales. Estrategias de devolución de resultado: - Identificación y tratamiento de errores comunes. - Tratamiento y sugerencia de alternativas de errores individuales. 7

8 - Intercambio de trabajos. - Mini-conferencias con grupos chicos. - Feedback o retroalimentación Esta Unidad Curricular se acredita por sistema con examen final, el cual debe ser escrito o por sistema libre. Sistema con Examen Final El alumno debe tener aprobada la cursada de la unidad curricular correlativa anterior al turno Marzo de cada ciclo lectivo. El alumno deberá tener una asistencia al 60% de las clases de esta unidad curricular. El alumno deberá presentar un portfolio con los trabajos escritos corregidos al finalizar cada cuatrimestre. Dicho portfolio deberá ser presentado antes de la acreditación final sin el cual no podrá realizarse dicha evaluación. El alumno deberá aprobar dos instancias de evaluación con nota mínima de cuatro puntos para acceder a la instancia de acreditación con examen final. Quien estuviere ausente en alguna instancia evaluadora (por razones de enfermedad, o de atención a un familiar enfermo, por trabajo o causas particulares) debidamente justificadas, por nota y certificados médicos correspondientes podrá acceder al recuperatorio, conservando los alcances de la primera instancia de evaluación. El alumno que desaprobara o estuviese ausente debidamente justificado un cuatrimestre, podrá recuperar por única vez en noviembre. La fecha la fijará la dirección. El alumno que desaprobara o estuviese ausente en los dos cuatrimestres desaprobará la cursada y deberá volver a cursar la unidad curricular. Sistema Libre 8

9 Se ofrece esta Unidad Curricular Libre para los siguientes casos: Para los alumnos con situaciones familiares, económicas o geográficas que no les permitan cursar regularmente y que cuenten con autonomía para la construcción de conocimientos específicos por poseer saberes previos y puedan alcanzar las expectativas de logro sin cursar regularmente. Podrá acreditar esta Unidad Curricular con esta modalidad el alumno matriculado como libre al inicio del ciclo lectivo, además de tener aprobada la cursada de la correlativa anterior. Al momento del examen final deberá haber aprobado la cursada de la unidad curricular correlativa anterior para poder rendir como libre. La evaluación final será a partir del turno Noviembre Diciembre del año en curso o en Febrero Marzo del año 2012 y constará de una instancia escrita y una oral. El alumno deberá aprobar la primera para pasar a la segunda instancia mencionada. La calificación resultará del promedio de ambas, la cual deberá ser de cuatro o más puntos. Prof. Patricia Moral 9