Facultad de Educación

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1 Facultad de Educación Grado de Maestro de Educación Primaria GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Lengua Extranjera: Lengua Inglesa Curso Académico Fecha de la última modificación: Fecha:

2 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Código: Centro: Facultad de Educación - Titulación: Grado de Maestro de Educación Primaria - Plan de Estudios: 2010 (publicado en ) - Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas - Itinerario / Intensificación: - Departamento/s: Filología Inglesa y Alemana - Área/s de conocimiento: Filología Inglesa - Curso: 2 - Carácter: Formación Obligatoria - Duración: Cuatrimestral - Créditos ETCS: Horario: - Dirección web de la asignatura: - Idioma: inglés 2. Requisitos para cursar la asignatura El alumnado debera? haber adquirido previamente una competencia comunicativa adecuada 3. Profesorado que imparte la asignatura Profesor/a Coordinador/a: DOLORES TORRES MEDINA - Grupo: 1 (1 T-2 P); 2 (1T-1P), 3 (1 T-2 P) - Departamento: Filología Inglesa y Alemana - Área de conocimiento: Filología Inglesa - Lugar Tutoría: Facultad de Filología (Despacho B1-03) -Facultad de Educación (Despacho Polivalente Módulo B) - Horario Tutoría: 10 primeras semanas: -Lunes: / / (Facultad de Filología) -Martes: / (Facultad de Educación) -Miércoles: (Facultad de Educación) 5 últimas semanas: (a) Desde el 18 de nov. hasta el 22 de nov. -Lunes: (Facultad de Filología) -Martes: 10:00-11:00 / (Facultad de Educación) (b) Desde el 25 de nov. hasta el 20 de dic.-lunes: (Facultad de Filología) - Teléfono (despacho/tutoría): - Correo electrónico: dtorres@ull.es - Dirección web docente: 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios - Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Formación Obligatoria - 1 -

3 - Perfil Profesional: Conocimiento básico del idioma equivalente al nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas. 5. Competencias Competencia Básica [CG1] Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos [CG2] Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro [CG3a] Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües [CG3b] Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo [CG11a] Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación [CG11b] Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural Competencia específica [CE1] Enseñar de forma eficaz los contenidos instrumentales básicos de lengua y matemáticas [CE2] Diseñar y desarrollar los procesos de enseñanza para el desarrollo de las competencias básicas 6. Contenidos de la asignatura Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura Tema 1: Family and Friends -The Present Simple -Similarities and Contrasts Tema 2: Shops -The Past Simple -Comparatives -Passives Tema 3: Eat -The Present Perfect -Too / Not enough Tema 4: Jobs -Present Continuous and Present Simple -Past Continuous and Past Simple -Forming Words Tema 5: Relax -Superlatives -Word Families Tema 6: Science and Nature -The Past Perfect -Reporting Speech Tema 7: School and University -First Conditionals - 2 -

4 -Second Conditionals Actividades a desarrollar en otro idioma Todo el contenido es en inglés 7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante Descripción En caso de que se opte por utilizar el aula virtual, o la asignaturas forme parte del PADO, especificar por ejemplo: La asignatura participa en el Programa de Actividad Docente On line con la siguiente carga: Horas presenciales virtuales (10,5 horas): Clases teóricas (4), Clases prácticas (4), realización exámenes (2,5). Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total Horas Relación con competencias Clases teóricas [CG1], [CG2], Clases prácticas (aula / salas de demostraciones / prácticas laboratorio) Realización de seminarios u otras actividades complementarias Realización de trabajos (individual/grupal) Estudio/preparación de clases teóricas Estudio/preparación de clases prácticas [CG1], [CG2], [CG1], [CG2], [CG1], [CG2], [CG1], [CG2], [CG1], [CG2], Preparación de exámenes [CG1], [CG2], - 3 -

5 Otras [CG1], [CG2], Total horas Total ECTS 6 8. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica -Dellar, Hugh & Andrew Walkley (2010):Outcomes. Pre-Intermediate Student s Book, Hampshire,Thomson Heinle. -Nuttall, Carol & David Evans (2011):Outcomes. Pre-Intermediate Workbook, Hampshire,Thomson Heinle. Bibliografía Complementaria Libros -Brewster, Jean, Gail Ellis & Denis Girard (1992):The Primary English Teacher s Guide,Essex, Penguin. -Johannsen, Kristin (2006):English for the Humanities,Massachusetts, Thomson ELT. -Slattery, Mary& Jane Willis (2001):English for Primary Teachers, Oxford, Oxford University Press. -Slattery, Mary& Jane Willis (2006):Inglés para maestros de primaria. Oxford, Oxford University Press. Gramáticas -Sinclair, John (2004): Collins Cobuild Intermediate English Grammar, London, Harper Collins. -Swan, Michael& Catherine Walter (2008):The Good Grammar Book: A Grammar Practice Book for Elementary to Lower-Intermediate Students of English with Answers. Oxford: Oxford University Press. Diccionarios -Collins Universal Inglés: Diccionario bilingüe Español-Inglés / English-Spanish (2009): Catherine Love & Gaëlle- Amiot-Cadey (eds.), Barcelona, Random House Mondadori; Glasgow, Harper Collins Publisher. -Collins Cobuild Advanced Dictionary (2009):Bishopbriggs, Harper Collins, (CD-ROM). Otros recursos -Johannsen, Kristin (2007):English for the Humanities. Audio CD, Massachusetts, Thomson ELT. -Nuttall, Carol& David Evans (2011):Outcomes Pre-Intermediate Workbook with Audio CD, Hampshire, Thomson Heinle. - Diccionario on-line. - Diccionario on-line Sistema de Evaluación y Calificación Descripción Se valorará la correcta adquisición de conocimientos y competencias. Por lo tanto, las clases teórico-prácticas tendrán como objetivo no sólo la adquisición de conocimientos y el desarrollo de competencias sino también la preparación del alumno para la prueba escrita final. Estrategia Evaluativa - 4 -

6 TIPO DE PRUEBA COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Pruebas objetivas [CG1], [CG2], [CG3a], [CG3b], Examen escrito sobre los temas tratados en el que se demostrará el dominio de los conocimientos teóricoprácticos adquiridos durante el curso. 100% 10. Resultados de aprendizaje No hay datos 11. Cronograma / calendario de la asignatura Descripción * La distribución de los temas por semana es orientativo, puede sufrir cambios según las necesidades de organización docente. 1 er Cuatrimestre SEMANA Temas Actividades de enseñanza aprendizaje Horas de trabajo presencial Semana 1: Presentaci ón de la asignatura (explicació n de la guía docente) Horas de trabajo autonomo Ejercicios de nivel Semana 2: 1 -Explicación del tema 1: conceptos gramaticales (The Present Simple / Similarities and contrasts) Total Semana 3: 2 -Explicación del tema 2: conceptos gramaticales (The Past Simple / Comparatives) -Prácticas orales. Semana 4: 2 -Explicación del tema 2: conceptos gramaticales (The Passive)

7 -Prácticas orales. Semana 5: 3 -Explicación del tema 3: conceptos gramaticales (The Present Perfect / Too / Not enough). Semana 6: 4 -Explicación del tema 4: conceptos gramaticales (Present Continuous &Present Simple / Past Continuous &Past Simple / Forming Words). -Prácticas orales. Semana 7: 5 -Explicación del tema 5: conceptos gramaticales (Superlatives / Word Families). Semana 8: 6 -Explicación del tema 6: conceptos gramaticales (The Past Perfect). Semana 9: 6 -Explicación del tema 6: conceptos gramaticales (Reporting Speech) -Prácticas orales. Semana 10: 7 -Explicación de tema 7: conceptos gramaticales (First Conditionals) - Actividades prácticas de tipo gramatical y Semana 11: 7 -Explicación del tema 7: conceptos gramaticales (Second Conditionals) Actividades prácticas de tipo gramatical y -Actividades on line (en adelante PADO): Actividades de evaluación (vídeo y preguntas de comprensión) Semana 12: Actividade s prácticas -Actividades on line: Materiales didácticos interactivos (objeto de - 6 -

8 temas 1, 2 y 3 aprendizaje) Semana 13: Actividade s prácticas temas 4 y 5 -Actividades on line: Actividades de tipo colaborativo (Lista de vocabulario) Semana 14: Actividade s prácticas temas 6 y 7 -Actvidades on line: Diccionarios en línea. Actividades de tipo colaborativo (Glosario) Semana 15: Preparació n examen final Revisión: -Actividades on line: Actividades de evaluación Semanas 16 a 18: Evaluación Evaluación y trabajo autónomo del alumno para la preparación de la evaluación... Total horas