UNIVERSIDAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y SOCIALES

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1 UNIVERSIDAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y SOCIALES FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Carrera: Licenciatura en Relaciones Públicas Asignatura: Inglés II Curso: 2 º año Año lectivo: 2017 Carga horaria semanal: 4 horas cátedra Duración: Cuatrimestral Docentes a cargo: PROF. TITULAR: Daisy I. Canino PROF. TITULAR: María Lelia Pico (UCES San Isidro) PROF. ADJUNTO: Laura Navarro 1

2 1. Finalidad de la asignatura Teniendo en cuenta la importancia del conocimiento del idioma inglés en el ámbito de las Relaciones Públicas y considerando a los profesionales egresados como gestores de las comunicaciones de las organizaciones con sus públicos de interés, los medios de comunicación y las redes sociales la materia tiene por finalidad que el alumno afiance y produzca los conocimientos básicos adquiridos en su correlativa, Inglés 1 y que incorpore los conceptos gramaticales y el vocabulario que le permitan desenvolverse en situaciones que se le pudieran presentar en su vida profesional utilizando estructuras sencillas y vocabulario específico básico. La asignatura está ubicada en el primer cuatrimestre del 2º año del plan de estudios. 2. Objetivos 2.1 Objetivos generales Familiarizarse con el vocabulario y las estructuras gramaticales necesarias para sociabilizar, formular preguntas, intercambiar información y hacer consultas. Comprender textos inherentes a la carrera y poder, con la ayuda de diccionarios, deducir las ideas generales. Conocer los lineamientos básicos para poder redactar bios, s y cartas. Hacer presentaciones orales sencillas Objetivos específicos Formular preguntas en tiempo presente y pasado Solicitar información por escrito ( mail) Relatar eventos/ secuencias Brindar consejo /asesoramiento Hablar de experiencias utilizando los tiempos presente, pasado y presente perfecto Expresar posibilidad /hipótesis 3. Contenidos 3.1 Contenidos mínimos Expresiones que se utilizan para sociabilizar e intercambiar información. Pasado simple, pasado continuo, presente perfecto y su uso con for since (unfinished past) ; ever y never. Uso del pasado simple en combinación con el pasado continuo. Pasado Perfecto La voz pasiva. Verbos should y must : su uso para dar consejo y hacer recomendaciones. Oraciones condicionales del primer y segundo tipo. Redacción de cartas / s Presentaciones orales básicas: estructura y expresiones de uso más frecuente. 3.2 Contenidos por unidad temática Unidad Temática N 1: Starting and keeping the conversation going. 2

3 Question forms (where, what, how often, etc.) used to get to know each other. Social expressions used in polite conversation and in formal and informal environments. Asking for and giving information. Basic Presentations skills. Basic and letter writing 1 Sylee Gore (2007) English for Marketing and Advertising, unit 7 Oxford, England: Oxford Business English, Oxford University Press. John and Liz Soars (2012) New Headway Pre-intermediate, fourth edition, unit 1, Michael Vince (2010) Elementary Language Practice, unit 33, London, England: Unidad Temática N 2: Making connections in the past. Past Simple of regular and irregular verbs. Past continuous to describe background events and temporary situations in the past. Use of while and during. Connectors:and, so, because, and but plus near synonyms (Besides, however, therefore) Tiempo estimado: 3 clases John and Liz Soars (2012) New Headway Pre-intermediate, fourth edition., unit 3, Michael Vince (2010) Elementary Language Practice, units 10, 11, 12, 13, 15. London, England: Unidad Temática N 3: Talking about people s experiences The present perfect simple. Use of for and since, ever and never. Tiempo estimado: 3 clases John and Liz Soars (2012) New Headway Pre-intermediate, fourth edition, unit 7, Oxford, England : Oxford University Press. Michael Vince (2010) Elementary Language Practice, units 18,19,20. London, England: Unidad Temática N 4: recommendations Talking about problems and giving advice/ making Expressing obligation and advice. Modal auxiliary verbs should and must. John and Liz Soars (2012) New Headway Pre-intermediate, fourth edition, unit 8, 3

4 Michael Vince (2010) Elementary Language Practice, unit 37, London, England: Unidad Temática N 5: Introduction to passives Present simple, past simple, future simple and present perfect simple passive forms and use. John and Liz Soars (2012) New Headway Pre-intermediate, fourth edition, unit 10, Michael Vince (2010) Elementary Language Practice, unit 65, London, England : Unidad Temática N 6: Expressing unreal present and improbable future Introduction to the Second type of conditional: form and use Tiempo estimado: 1 clase John and Liz Soars (2012) New Headway Pre-intermediate, fourth edition, unit 12, Oxford, England : Oxford University Press. Michael Vince (2010) Elementary Language Practice, unit 30,31. London, England: Unidad Temática N 7 : Narration of past events : the past perfect Introduction to the use of past perfect Tiempo estimado: 1 clase John and Liz Soars (2012) New Headway Pre-intermediate, fourth edition, unit 9, 4. MODALIDAD DE TRABAJO Características generales. Las clases serán teórico- prácticas y se realizarán diversas actividades grupales/ en pares. Se utilizará material audiovisual de soporte. 5. PAUTAS GENERALES DE ACREDITACIÓN Y EVALUACIÓN Para la aprobación de la asignatura cada alumno deberá: Tener un porcentaje de asistencia del 75%. Aprobar dos evaluaciones parciales (con 4 puntos). Tendrá opción a recuperatorio. Cumplir con la entrega de los trabajos prácticos solicitados un sólo 4

5 Aprobar el examen final (escrito y oral). Nota de aprobación para todas las evaluaciones: 4 (cuatro) Otros aspectos o criterios de evaluación considerados por la cátedra. Dado que en las clases se trabajará en grupo se valorará la participación activa de los alumnos así como el compromiso en la lectura del material bibliográfico y la presentación de los trabajos prácticos. Caracterización de los instrumentos de evaluación. Las evaluaciones parciales serán escritas y consistirán en diferentes ejercicios (redacción, lectura comprensiva, completar el espacio con la palabra adecuada, completar la idea/definición, unir conceptos, etc.). La evaluación final será escrita y oral. La escrita consistirá en ejercicios de lectura comprensiva, vocabulario y gramática (completar el espacio, opción múltiple, etc ), y redacción. Para la evaluación oral los alumnos deberán hacer una presentación oral sencilla y responder a las preguntas que los docentes formulen sobre la misma. Presentación oral: Los alumnos podrán elegir entre: presentar la biografía de una persona influyente en el ámbito de las Relaciones Pública, una consultora/ empresa dedicada a las Relaciones Públicas o un lugar dónde realizar un evento. 5