LOS PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA COMO MOTORES EN LA RENOVACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: EXPERIENCIAS Y CONCLUSIONES (I)

Transcripción

1 José Luis Acebes, experiencias Penélope y conclusiones García, José Antonio Gil, Arsenio Fernández y Antonio Encina LOS PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA COMO MOTORES EN LA RENOVACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: EXPERIENCIAS Y CONCLUSIONES (I)

2 PERFIL DE LOS DESTINATARIOS: PDI con interés en la innovación docente (especialmente profesorado de Ciencias)

3 L o s proyectos de innovación educativa: OBJETIVOS Y COMPETENCIAS A CONSEGUIR Promover la innovación en los métodos docentes de las asignaturas de los grados Difundir experiencias de innovación educativa transferibles Intercambiar experiencias de innovación docente Extraer conclusiones para la renovación del método docente Diseñar proyectos de innovación docente

4 Los pr o e yectos de innovación educativa: xperiencias y conclusiones CONTENIDOS La innovación docente (ID) en el EEES. Los proyectos de ID. Experiencias de ID en la Facultad de Ciencias Biológicas y Ambientales: antecedentes, diseño, puesta en marcha, evaluación y transferibilidad. Pautas para la elaboración de proyectos de ID. Reflexiones y conclusiones.

5 PROFESORADO Arsenio Fernández López (2h), José Antonio Gil Santos (2h), Antonio Encina García (1h), Penélope García Angulo (1h) y José Luis Acebes Arranz (2h)

6 ORGANIZACIÓN DEL CURSO: Jueves tarde José Luis Acebes Arranz (1h) Penélope García Angulo (1h) José Antonio Gil Santos (2h) Viernes mañana Arsenio Fernández López (2h) Antonio Encina García (1h) José Luis Acebes Arranz (1h)

7 I) UNA MIRADA AL ESPACIO (Europeo de Educación Superior)

8 EEES: Hacia un aprendizaje más activo y motivador Tejer redes de transversalidad Llevar a cabo iniciativas comprometidas con la mejora de la calidad docente Mayor motivación de los alumnos Implicación creciente en la enseñanza-aprendizaje Adquisición de competencias

9 Crédito ECTS: Integración de enseñanzas teóricas y prácticas, así como otras actividades dirigidas (R.D. 1125/2003) Posibilita el empleo de herramientas de aprendizaje muy diversas Intercambio de experiencias de innovación docente

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17 1) UN CONGRESO CIENTÍFICO EN EL AULA

18 CONTEXTO Fisiología Vegetal Aplicada 3º Biología (2º cuatrimestre) 4 créditos teóricos + 5 créditos prácticos (2 no presenciales) alumnos Precedentes: Curso : Seminarios voluntarios Para próximos cursos: Aumentar la implicación

19 Objetivos: Los proyectos de innovación educativa: Descubrir el formato, la organización y la dinámica de los congresos científicos Mayor implicación en el proceso de aprendizaje Facilitar la adquisición de competencias: Comunicación oral y escrita Trabajo en equipo Desarrollo de la creatividad Gestión de la información Herramientas informáticas

20 Innovación educativa como renovación: 8 ediciones ( ) Preinscripción Equipos de 2-3 personas Elección del título de una comunicación sobre aspectos aplicados de Fisiología Vegetal Elaboración de materiales Redacción de una memoria Libro de actas Resumen 4 Preguntas test Cuaderno de resúmenes Cuestionario de autoevaluación

21 Innovación educativa como renovación: Comité Organizador 4-7 alumnos Tareas Diseñar el programa Elaborar materiales Preparar y moderar las diferentes sesiones Establecer las relaciones institucionales Gabinete de prensa Secretariado de actividades culturales Decanato