GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

Transcripción

1 GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA G973 - Historia Económica de España Grado en Economía Optativa. Curso 4 Curso Académico

2 . DATOS IDENTIFICATIVOS Título/s Grado en Economía Tipología y Optativa. Curso 4 Curso Centro Módulo / materia MATERIA HISTORIA ECONÓMICA MÓDULO INTENSIFICACIÓN EN HISTORIA ECONÓMICA OPTATIVAS DE ECONOMIA Código y denominación G973 - Historia Económica de España Créditos ECTS 6 Cuatrimestre Cuatrimestral () Web Idioma de impartición Español Forma de impartición Presencial Departamento Profesor responsable Número despacho Otros profesores DPTO. ECONOMIA MIGUEL ANGEL BRINGAS GUTIERREZ miguel.bringas@unican.es Fac. de Derecho y Fac. de CC Economicas y Empresariales. Planta: +. DESPACHO PDI (E30) 2. CONOCIMIENTOS PREVIOS Para cursar esta asignatura se requieren conocimientos generales en historia obtenidos en la formación previa a la Universidad y de los conocimientos básicos en economía e historia económica adquiridos durante los cursos anteriores de la carrera. 2

3 3. COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS DEL PLAN DE ESTUDIOS TRABAJADAS Competencias Genéricas (Resolver) Capacidad de análisis, síntesis y resolución de problemas. Se entiende por tal, la identificación, análisis y definición de los elementos significativos que constituyen un problema o aspecto a mejorar para resolverlo con criterio y de forma efectiva. (Autoevaluar) Capacidad de crítica y autocrítica. Con esta competencia el alumno trabajará la evaluación del grado de bondad de las tareas, comportamientos y decisiones que se están llevando a cabo tanto en su entorno como particularmente en él mismo. (Motivar excelencia) Motivación por la calidad. Capacidad para desarrollar el trabajo y las tareas inherentes al mismo con el pensamiento orientado a hacer las cosas con la máxima calidad posible minimizando los errores, con el convencimiento de las grandes ventajas que ello reporta a las organizaciones. Competencias Específicas (Interpretar) Capacidad para interpretar el papel de los agentes e instituciones en la actividad económica y social.. El alumno deberá ser capaz de comprender la importancia de los agentes e instituciones en su participación en los diversos sectores económicos y sociales, tanto desde una perspectiva nacional como internacional. (Formular modelos económicos).capacidad para formular modelos económicos que permitan interpretar el funcionamiento de una economía de mercado. El alumno será capaz de formular modelos teóricos que permitan la determinación del nivel de producción, de empleo, el nivel general de precios, así como los precios de equilibrio en diferentes estructuras de mercado. (Conocer el proceso de internacionalización económico) Capacidad para obtener conocimientos teóricos y prácticos sobre el proceso de internacionalización de la economía. El alumno será capaz de comprender el proceso de desarrollo económico internacional, el comercio internacional y el sistema financiero internacional. (Diagnosticar la coyuntura económica) Capacidad para diagnosticar y valorar la coyuntura y económica española y europea. Igualmente el alumno será capaz de valorar la evolución de los diferentes sectores productivos. Nivel Nivel 3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE - El alumno tiene que comprender la importancia del pasado económico para analizar el entorno económico presente. -. Analizar las raíces históricas de los problemas de crecimiento y subdesarrollo económico del mundo actual. -. Describir las principales fases del crecimiento y desarrollo económico contemporáneo europeo y mundial. -. Comprender los argumentos fundamentales que explica el origen del crecimiento económico y de la mejora de los niveles de vida en la edad contemporánea. -. Describir los mecanismos que han conducido a la economía mundial a una creciente globalización -. Ser consciente de los principales debates historiográficos respecto a la industrialización, el papel del estado en la economía y la globalización. -. Ser capaz de analizar los datos y las series históricas. 3

4 4. OBJETIVOS º Según Douglass North la historia económica se centra en 2 temas principales: º estudiar con visión de conjunto el desarrollo económico de una sociedad y 2º abordar la cuestión de qué ocurre con los miembros de esa sociedad en el transcurso de ese desarrollo, esto último equivale a estudiar el bienestar económico de los grupos sociales. 2º Presentar la experiencia histórica del desarrollo económico desde finales del siglo XVIII hasta finales del siglo XX, con especial énfasis en el caso europeo. El propósito es la aplicación del análisis económico a los cambios a largo plazo, y al crecimiento y los cambios estructurales en las economías que llevaron a cabo su proceso de industrialización. 3º Mostrar los cambios registrados a lo largo del tiempo en las instituciones económicas como resultado de la acción de agentes económicos racionales y poner de manifiesto la importancia el factor tecnológico y el capital humano en el análisis de los fenómenos económicos. 4º Debatir el papel de la globalización de la economía en el crecimiento económico entre principios del siglo XIX y finales del siglo XX. Se investigará la relación entre el proceso de globalización y las mejoras del bienestar a largo plazo, con especial referencia a las economías europeas y de los Estados Unidos. Así como las causas de la desintegración de la economía internacional durante el periodo de entreguerras y las razones del proceso de integración económica europea y de la segunda globalización. 5º Complementar conocimientos adquiridos en otras asignaturas con visión a largo plazo del crecimiento y del desarrollo económico. 5. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DOCENTES ACTIVIDADES ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS DE LA ASIGNATURA HORAS DE CLASE (A) - Teoría (TE) - Prácticas en Aula (PA) - Prácticas de Laboratorio (PL) - Horas Clínicas (CL) Subtotal horas de clase ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO (B) - Tutorías (TU) - Evaluación (EV) Subtotal actividades de seguimiento Total actividades presenciales (A+B) Trabajo en grupo (TG) Trabajo autónomo (TA) Tutorías No Presenciales (TU-NP) ACTIVIDADES NO PRESENCIALES Evaluación No Presencial (EV-NP) Total actividades no presenciales HORAS TOTALES

5 6. ORGANIZACIÓN DOCENTE CONTENIDOS TE PA PL CL TU EV TG TA Bloque Primero. El crecimiento y desarrollo económico en 2,00 8,00 0,00 0,00 4,00 0,00 6,00 0, la España contemporánea: una perspectiva cuantitativa.. En qué país vivimos? Un análisis comparado con el resto del mundo en la actualidad. 2. La transición y el crecimiento demográfico 3. El aumento del producto y la renta por habitante 4. La distribución territorial de la renta 5. El bienestar en España: una perspectiva a largo plazo, Buscando las raíces del atraso económico español 2 Bloque Segundo. Del atraso a la convergencia. La historia 2,00 8,00 0,00 0,00 5,00 0,00 7,00 2, económica de España del siglo XIX.. Entre el lento crecimiento y el atraso durante el siglo XIX 2. La crisis del Antiguo Régimen y la revolución liberal, Los inicios de la transformación económica de España, La economía española en el cambio de siglo, Bloque Tercero. Del atraso a la convergencia. La historia 2,00 8,00 0,00 0,00 5,00 4,00 7,00 2, económica de España del siglo XX. TU- NP EV- NP Semana TOTAL DE HORAS. La edad de plata de la economía española, La guerra civil, la autarquía y la década bisagra, La edad de oro de la economía española, De la crisis económica a la integración en la economía europea, El balance de dos siglos: crecimiento, cambio estructural y convergencia 36,00 24,00 0,00 0,00 4,00 4,00 20,00 52, Esta organización tiene carácter orientativo. TE PA PL CL TU EV TG TA TU-NP EV-NP Horas de teoría Horas de prácticas en aula Horas de prácticas de laboratorio Horas Clínicas Horas de tutoría Horas de evaluación Horas de trabajo en grupo Horas de trabajo autónomo Tutorías No Presenciales Evaluación No Presencial 5

6 7. MÉTODOS DE LA EVALUACIÓN Descripción Tipología Eval. Final Recuper. º Pruebas de la evalución continua Trabajo No Sí 50,00 % Calif. mínima Duración Fecha realización Condiciones recuperación 0,00 El trabajo se entregará al final del cuatrimestre Se realizará en la fecha prevista en el calendario de exámenes durante el mes de septiembre 2º Prueba de la evaluación continua Examen escrito No Sí 50,00 Calif. mínima Duración Fecha realización Condiciones recuperación 0,00 Duración máxima del examen será de dos horas Durante el mes de enero-febrero y en la fecha prevista en el calendario de exámenes Se realizará en la fecha prevista en el calendario de exámenes durante el mes de septiembre TOTAL Los alumnos para aprobar la asignatura tendrán que presentarse obligatoriamente a las dos pruebas de la evaluación continua. Para aprobar la asignatura los alumnos tendrán que sumar entre las dos pruebas el 50 por 00 de la nota. Importante: será objeto de examen todo el material analizado y explicado en clase durante el cuatrimestre. Para poder acogerse a la evaluación continua los alumnos tendrán que demostrar -mediante firma- una asistencia a clase igualo superior al 80 por 00 de los días en que se imparta clase. La asistencia es requisito, pero no proporciona nota. Las características del trabajo que los alumnos deben realizar se especificarán por escrito al inicio del cuatrimestre y todos los alumnos deberán ajustarse a dichas condiciones para su elaboración. Los alumnos que no aprueben la asigntura a lo largo del cuatrimestre podrán presentarse al examen de septiembre. Este examen supondrá el 00 por 00 de la nota final y no se tendrán en cuenta, en ningún caso, las calificaciones obtenidas durante el cuatrimestre. El contenido de este examen corresponderá a la totalidad de la materia impartida en clase. para alumnos a tiempo parcial 00,00 8. BIBLIOGRAFÍA Y MATERIALES DIDÁCTICOS BÁSICA CARRERAS, A. y TAFUNELL, X. (200) Historia económica de la España contemporánea. Barcelona DI VITTORIO, A. (coord.) (2003) Historia económica de Europa. Siglos XV-XX. Barcelona. ESCUDERO, A. y SIMON, H. (2003) El bienestar en España: una perspectiva de largo plazo, Revista de historia económica, núm. 3, págs MARTINEZ CARRION, J. M. (2006) El debate sobre el atraso económico de España BARCIELA, C., CHASTAGNARET, G. y ESCUDERO, A. (eds.) La historia económica en España y Francia (siglos XIX y XX), págs Alicante. 6

7 Complementaria CARRERAS, A. y TAFUNELL, X. (coords.) (2005) Estadística históricas de España. Siglos XIX y XX. Madrid. COMIN, F, HERNANDEZ, M. y LLOPIS, E. (eds) (2002) Historia económica de España. Siglos X-XX. Barcelona. GERMAN, L., LLOPIS, E., MALUQUER DE MOTES, J. y ZAPATA, S. (eds.) (200) Historia económica regional de España, siglos XIX y XX. Barcelona. GONZALEZ ENCISO, A. y MATES BARCO, J.M. (coord.) (2006) Historia económica de España. Barcelona. LLOPIS, E. (ed.) (2004) El legado económico del Antiguo Régimen en España. Barcelona. NADAL, J. (dir.) (2003) Atlas de la industrialización de España, Barcelona. NUÑEZ, C. E. y TORTELLA, G. (993) (eds.) La maldición divina. Ignorancia y atraso económico en perspectiva histórica. Madrid. PRADOS DE LA ESCOSURA, L. (2003) El progreso económico de España, Madrid. 9. SOFTWARE PROGRAMA / APLICACIÓN CENTRO PLANTA SALA HORARIO 0. COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Comprensión escrita Comprensión oral Expresión escrita Expresión oral Asignatura íntegramente desarrollada en inglés 7