PLAN DE ESTUDIOS DOCTORADO EN GESTIÓN UNIVERSITARIA

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1 PEDRO RUIZ GALLO Página 1 de 22 PLAN DE ESTUDIOS DOCTORADO EN GESTIÓN UNIVERSITARIA FUENTE / ELABORACION: Escuela de Posgrado REVISADO POR: Comisión de Licenciamiento Institucional APROBADO POR: Consejo Universitario Resolución Nº CU Dr. SAUL A. ESPINOZA ZAPATA DIRECTOR (e) DE LA EPG M.Sc. MARIA ROSA VASQUEZ PEREZ PRESIDENTA Dr. JORGE AURELIO OLIVA NUÑEZ RECTOR

2 PEDRO RUIZ GALLO Página 2 de 22 PROGRAMA DOCTORADO EN GESTIÓN UNIVERSITARIA GRADO ACADÉMICO DOCTOR EN GESTIÓN UNIVERSITARIA RESOLUCIONES DE APROBACIÓN DEL PROGRAMA Resolución Rectoral Resolución N R de fecha Resolución ANR Resolución N ANR de fecha FECHA DE ACTUALIZACION DEL PLAN CURRICULAR

3 PEDRO RUIZ GALLO Página 3 de 22 CONTENIDO I. Del Proyecto. II. Base Legal. III. Estudio de Factibilidad. IV. Fundamentación del Programa. V. Objetivos. VI. Requisitos de Ingreso. VII. Perfil Académico. VIII. Distribución de Asignaturas por Áreas del Perfil Académico. IX. Plan de Estudios. X. Malla Curricular. XI. Sumillas de las Asignaturas, Seminarios u otra actividad académica. XII. Modelo del Silabo para asignatura. XIII. Modalidad. XIV. Lineamientos metodológicos de enseñanza. XV. Sistema de evaluación general. XVI. Dirección o coordinación Académica. XVII. Plana Docente. XVIII. Infraestructura e Instalaciones. XIX. Equipos y Recursos Didácticos. XX. Requisitos de Graduación. XXI. Líneas de Investigación. XXII. Presupuesto

4 PEDRO RUIZ GALLO Página 4 de 22 DOCTORADO EN GESTIÓN UNIVERSITARIA I. DEL PROYECTO: II. BASE LEGAL Constitución Política del Perú Ley Universitaria Nº Estatuto de la UNPRG. Reglamento General de la UNPRG. Reglamento de la Escuela de Postgrado. Requisitos mínimos para la creación de un programa de Maestría, Doctorados o Segunda Especialidad Profesional. III. ESTUDIO DE FACTIBILIDAD La universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo nace de la fusión de la Universidad Nacional Agraria del Norte y de la Universidad Nacional de Lambayeque. Desde su creación se ha preocupado por formar profesionales a nivel de post grado de calidad en las distintas áreas del conocimiento. Creada la Escuela de Postgrado el 27 de noviembre de 1991, esta inicio sus actividades en 1994 con el desarrollo de la maestría en Docencia Universitaria. Posteriormente continúo con la implementación de nuevos programas de maestría. Hoy en día se vienen desarrollando 25 programas de

5 PEDRO RUIZ GALLO Página 5 de 22 maestría. La Escuela de Postgrado se viene consolidando como la unidad académica del más alto nivel académico y científico en nuestro país incrementando sus programas de maestría y doctorados. Se propone el Doctorado en Gestión Universitario con el fin preparar a los docentes de las diversas universidades nacionales y privadas del Nor Oriente del país, o profesionales que pretenden serlo, este potencial humano constituye el mercado para el desarrollo del programa de. Este programa que ofrece la Escuela de Post Grado de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo, busca crear espacios de formación especializada para la investigación de a problemática de la gestión universitaria y consolidar un cuerpo académico que, a corto y mediano plazo, aporten trabajos concretos de análisis y propuestas puntuales para el desarrollo de la gestión universitaria. IV. FUNDAMENTACION DEL PROGRAMA Los estudios doctorales, constituyen el resultado natural de la consolidación de la oferta de posgraduación de las instituciones de educación superior y constituyen un capítulo esencial de su contribución a la investigación, a la generación de conocimiento nuevo y a la inserción de las sociedades nacionales en la sociedad del conocimiento. Su desarrollo y gestión, las características que eventualmente poseen no son, en consecuencia, irrelevantes en términos de poder, estrategias y gestión de las universidades. Al analizar un conjunto de variables se concluye en que "la Educación Superior está ante un cúmulo de nuevas demandas que vienen del cambio de sociedad, con la globalización y los retos del crecimiento económico, el desarrollo social y la transformación cultural en curso. Son demandas de acceso -demandas por oportunidades, logro, competencias, maestría y niveles de desempeño, de utilización de la información y el conocimiento avanzados; de conexión con las cambiantes condiciones del mercado de ocupaciones profesionales y técnicas; de contribución al desarrollo de los países y de participación en el foro público intelectual". Nuestra

6 PEDRO RUIZ GALLO Página 6 de 22 región y nuestras universidades no estarían en condiciones de hacer frente a esos desafíos con sus actuales esquemas organizacionales y de gestión. La multiplicidad de respuestas posibles requiere organizarse en un paradigma nuevo, que conduzca a la educación superior universitaria de la región a dar cuenta de estos retos. La nueva gestión organizacional, el liderazgo, la gestión del conocimiento, el desarrollo de esquemas ciertos de aseguramiento de la calidad y la promoción de la investigación, el desarrollo y la innovación han de resolverse en múltiples niveles y para diferentes tipos de instituciones universitarias Por lo tanto en el Programa de Doctorado de Gestión Universitaria que precisamos, en un contexto global signado por nuevas tendencias de internacionalización, el aseguramiento de la calidad y el reconocimiento de calificaciones enfrentan nuevos procesos y problemas coadyuvará a sostener a la educación superior de calidad. V. - CONCEPCIÓN DE DOCTORADO El doctorado es un nivel de formación académica de postgrado conducente a la obtención del grado científico de doctor, en el cual el participante es capaz de aplicar la metodología de la investigación científica para enriquecer una rama de la ciencia mediante un aporte teórico, que demuestre un profundo dominio de su objeto de trabajo. Con el doctorado el egresado adquiere conocimientos y habilidades profundas y amplias en un campo del saber, así como madurez científica, capacidad de innovación, creatividad para resolver y dirigir la solución de problemas de carácter científico de manera independiente, lo cual es el objetivo fundamental de este programa. El Doctorado tiene un carácter investigativo, constituyendo un proceso donde la investigación científica tiene una naturaleza integradora. En general, podemos afirmar que, como tendencia, en los cursos de postgrado se hace énfasis en destacar la lógica de la ciencia o ciencias o ramas del saber en que se apoya una cierta

7 PEDRO RUIZ GALLO Página 7 de 22 profesión, y apoyada en esta, desarrollar las habilidades propias de ese objeto del conocimiento; y además, la apropiación de los métodos de la investigación científica. VI. OBJETIVOS 1. A través de la obtención del grado científico de Doctor, desarrollar las capacidades científico investigativas y de gestión de los directivos universitarios, que les permitan alcanzar estadios superiores en los resultados de la actividad que atienden en sus respectivos centros de educación superior. 2. Conocer, analizar y valorar el contexto, desarrollo histórico y las tendencias de la universidad contemporánea y de sus procesos de gestión. 3. Analizar y proyectar los nuevos paradigmas y métodos de los procesos transformacionales de los productos universitarios. 4. Conocer y valorar los métodos de conducción de los procesos universitarios, para lograr una mayor participación del claustro de docentes, alumnos, egresados y trabajadores administrativos en los procesos universitarios, a fin de lograr mayor eficiencia en el empleo de los recursos y una mayor integración con la sociedad. 5. Conocer y proyectar la colaboración internacional para lograr la inserción de la universidad en el mundo globalizado, y de este en el desarrollo institucional. VII. REQUISITOS DE INGRESO Solicitud Ficha de admisión al programa, debidamente llenada. Copia autenticada del grado de Maestro.

8 PEDRO RUIZ GALLO Página 8 de 22 Copia de Partida de Nacimiento. Copia legalizada de documento de identidad (D.N.I.). Certificados de originales de estudios de Maestría. Currículum Vitae documentado. Un texto de no más de dos páginas en papel Bond A-4, explicando las razones para postular al programa y las expectativas que tiene después de la obtención del grado de Doctor. Presentación de un perfil de Proyecto de Investigación. Cuatro fotografías tamaño pasaporte, a colores, en fondo blanco y en papel satinado. Compromiso notarial de pago, según modelo. Recibo de pago por derecho de inscripción. VIII. PERFIL ACADEMICO El egresado del Posee la capacidad investigativa para solucionar los problemas de gestión a través de la investigación. Posee capacidades y habilidades para la gestión eficiente, efectiva y eficaz de las instituciones universitarias. Conduce procesos de gestión que aseguren la adaptación permanente de la Universidad a las condiciones cambiantes de su entorno. Usa herramientas de gestión para planificar, organizar y evaluar la organización universitaria y su inserción internacional. Responde a los desafíos de una dirección eficaz que garantice altos niveles de desempeño y rendimiento en la Universidad.

9 PEDRO RUIZ GALLO Página 9 de 22 Maneja de forma eficiente los recursos universitarios con ética personal y social. Innova y selecciona tecnologías que conduzcan a la excelencia y calidad de los proceso universitarios. IX. DISTRIBUCION DE ASIGNATURA POR AREAS DEL PERFIL ACADEMICO a) Asignaturas de Investigación Seminario de Tesis I. Seminario de Tesis II. Seminario de Tesis III. Seminario de Tesis IV. b) Asignaturas de Especialidad La Universidad Contemporánea: Teorías de Administración Educativa y Pensamiento Estratégico Gestión del comportamiento humano Gestión de los procesos académicos Gestión de los recursos universitarios Gestión de la calidad universitaria Dirección Estratégica en Instituciones Universitarias: Formulación y Evaluación de Proyectos de Desarrollo Universitario El Control Estratégico en las IES. Sistemas Automatizados de apoyo a la Gestión Universitaria

10 PEDRO RUIZ GALLO Página 10 de 22 X. PLAN DE ESTUDIOS ( 75 Créditos ) MODELO ACADÉMICO DEL PLAN DE ESTUDIOS La propuesta académica del doctorado que se presenta en el Plan de Estudios se basa en el paradigma de la complejidad, adoptando nuevos modelos teóricos, metodológicos que permitan a la comunidad científica analizar y elaborar teorías ajustadas de la realidad. Por estas razones epistemológicas, el doctorado en Gestión Universitaria reconoce, como base de su propuesta, la formación integral de carácter interdisciplinario, multidisciplinario y transdisciplinario, fundamentalmente porque asume a la educación como un objeto de estudio complejo, multirreferencial y con distintos niveles de incidencia y desarrollo las cuales están presente en su Plan de Estudios. Código Cursos/Seminarios Horas Teóricas Horas Practicas Número de Créditos I SEMESTRE 101 La Universidad Contemporánea: Teorías de Administración Educativa y Pensamiento Estratégico Gestión del comportamiento humano Gestión de los procesos académicos Gestión de los recursos universitarios Total de créditos del semestre II SEMESTRE 205 Gestión de la calidad universitaria Dirección Estratégica en Instituciones Universitarias: Formulación y Evaluación de Proyectos de Desarrollo Universitario 207 El Control Estratégico en las IES

11 PEDRO RUIZ GALLO Página 11 de Sistemas Automatizados de apoyo a la Gestión Universitaria Total de créditos del semestre III SEMESTRE 309 Análisis multivariante Investigación cualitativa Tesis I: El Estado del Arte Seminario I: Defensa del estado del arte del tema de investigación Total de créditos del semestre IV SEMESTRE 413 Tesis II: Proyecto de investigación Seminario II: Defensa del proyecto de tesis Tesis III: Avance del informe de tesis Total de créditos del semestre V SEMESTRE 516 Tesis IV: Diseño y Fundamentación del Modelo de investigación Total de créditos del semestre VI SEMESTRE 617 Tesis V: Redacción informe final Seminario III: Defensa preliminar de tesis Publicación en revista científica Disertación en evento científico Total de créditos del semestre TOTAL DE HORAS CREDITOS DEL DOCTORADO

12 PEDRO RUIZ GALLO Página 12 de 22 MALLA CURRICULAR SEMESTRE I SEMESTRE II SEMESTRE III SEMESTRE IV SEMESTRE V SEMESTRE VI La Universidad Contemporánea: Teorías de Administración Educativa y Pensamiento Gestión de la calidad universitaria Análisis multivariante. Tesis II: Proyecto de investigación. Tesis V: Redacción informe final. Gestión del comportamiento humano Dirección Estratégica en Instituciones Universitarias: Formulación y Investigación cualitativa. Seminario II: Defensa del proyecto de tesis. Seminario III: Defensa preliminar de tesis. Gestión de los procesos académicos El Control Estratégico en las IES.. Tesis I: El Estado del Arte. Tesis III: Avance del informe de tesis. Tesis IV: Diseño y Fundamentaci ón del Modelo Publicación en revista científica. Gestión de los recursos universitarios. Sistemas Automatizados de apoyo a la Gestión. Seminario I: Defensa del estado del Universitaria arte del tema. Disertación en evento científico

13 PEDRO RUIZ GALLO Plan de Estudios 1 Página 13 de 22 XI. SUMILLAS DE LAS ASIGNATURAS, SEMINARIOS U OTRA ACTIVIDAD ACADEMICA Sumillas de las asignaturas. Todos los aprendizajes contenidos en el Plan de estudios, se desarrollarán reconociendo su correspondiente contexto histórico social, teórico y de implicancias de políticas sobre las distintas sociedades, tanto en las que se generaron las teorías (los llamados países centrales), como en las que se aplican actualmente (los llamados países periféricos). La Universidad Contemporánea Teorías de la Administración Educativa: Pensamiento Estratégico La universidad contemporánea y sus retos en el siglo XXI. Enfoques modernos de administración. La administración universitaria. Planificación estratégica. Análisis de los procesos universitarios. Herramientas y sistemas de planificación. Gestión del comportamiento humano Gestión administrativa, modelos, procesos y evaluación recursos humanos como sistema. Reclutamiento, selección, evaluación, superación y entrenamiento de los Recursos Humanos universitarios. Control, evaluación y auditoria de los RRHH. Políticas económicas-financieras en el siglo XXI Gestión de los Procesos Universitarios Procesos universitarios. Docencia-Investigación y extensión. Organización de

14 PEDRO RUIZ GALLO Plan de Estudios 1 Página 14 de 22 los procesos académicos. Diseño y evaluación de las carreras universitarias y sus planes de estudio. Particularidades de la formación posgraduada. La extensión universitaria y la responsabilidad social de la universidad. Gestión de los recursos universitarios Los estados financieros. Contabilidad de las universidades. Controles de presupuesto por áreas de responsabilidad. La gestión financiera de los grupos responsables de productos y su control. Sistema de control de gestión. Gestión de la Calidad Educativa Se analizan los sistemas de Gestión de la Calidad Educativa, se proporciona elementos de la investigación evaluativa que utilizados en la organización proveerán soluciones prácticas a los retos de calidad que enfrentan las organizaciones educativas que tienen visión de futuro. Dirección Estratégica en Instituciones Universitarias: Formulación y Evaluación de Proyectos de Desarrollo Universitario La administración. Su objeto de estudio. Tendencias históricas de la administración. Sus funciones y dimensiones. La universidad sus procesos y su gestión. Una visión estratégica de la Universidad: La universidad de Excelencia. Organización, tipos de organizaciones universitarias. La estructura de la universidad. Los recursos humanos características y su selección. El liderazgo, La planificación estratégica de la Universidad: la misión, la visión, las amenazas y las oportunidades; las fortalezas y debilidades; los escenarios. La planificación estratégica y operatividad de la institución y sus procesos. Modelos de desarrollo y política universitaria, gestión. y organización de programas y proyectos de desarrollo universitario, metodologías para su formulación marco lógico, y matriz de planificación, análisis de costo

15 PEDRO RUIZ GALLO Plan de Estudios 1 Página 15 de 22 efectividad, ciclos de proyectos y sistemas de monitoreo. Evaluación de impacto del proyecto. Análisis multivariante Dada la importancia que tiene la estadística en la investigación científica, se hace necesario una buena formación, donde quede plasmado el importante papel que juega esta materia en el desarrollo de las investigaciones y que permita a los participantes del doctorado no cometer errores de interpretación originados por el desconocimiento estadístico ya que, a posteriori, pueden acarrear nefastas consecuencias. Investigación Cualitativa Presentar los elementos conceptuales y metodológicos básicos que le permitan a los participantes del doctorado alcanzar las competencias de comprensión requeridas para: interpretar, formular, diseñar y gestionar procesos y acciones de investigación de corte cualitativo. Tesis I El Estado del Arte Permite que el doctorando revise otras investigaciones y pueda establecer de qué forma otros investigadores han estudiado el tema y haga una revisión documental de la investigación que desea realizar De tal forma que el alumno revisará la literatura relacionada con dicho tema, a fin de esbozar la estructura del marco teórico que fundamenta el estudio. Seminario I Defensa del Estado del Arte de sus Temas de Investigación

16 PEDRO RUIZ GALLO Plan de Estudios 1 Página 16 de 22 Tesis II Proporciona al doctorante la metodología y otros aspectos relacionados con el Proyecto de tesis. Seminario II Defensa del Proyecto de tesis. Tesis III Comprende la supervisión y evaluación de la fase de ejecución del proyecto de tesis. Se realizará la recolección de datos presentando los resultados parciales como un avance del proyecto de tesis. Tesis IV Diseño y fundamentación del Proyecto de Tesis Tesis V Redacción del Informe Final Al finalizar los Seminarios de tesis estos deben considerar lo siguiente: La tesis debe constituir un aporte teórico al conocimiento científico sobre el tema de la misma, además de realizar una contribución práctica en el contexto educativo del quehacer profesional. Para doctorarse, el aspirante debe demostrar capacidad para resolver el problema que define su tesis, demostrar actualización bibliográfica, adecuación metodológica y buen nivel de interpretación teórica. En la redacción del trabajo debe demostrar capacidad de síntesis y de argumentación, jerarquización de conceptos, originalidad, consistencia y relevancia. Ello ha de expresarse en la competencia general para estructurar proyectos de investigación avanzados; se trata de la "habilidad general para conceptualizar, diseñar e implementar un proyecto que conduzca a la creación de nuevo conocimiento, aplicaciones o comprensiones nuevas en la frontera del conocimiento, así como de rediseñar el proyecto de investigación en función de hallazgos inesperados o a la luz de nuevos problemas".

17 PEDRO RUIZ GALLO Plan de Estudios 1 Página 17 de 22.Seminario III Defensa del Informe de tesis. Para lo cual se les proporciona la metodología de la investigación científica que les permitió la exitosa sustentación de su tesis XII. MODELO DEL SILABO DE ASIGNATURA 1. DATOS DE IDENTIFICACION 1.1. Universidad : Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo 1.2. Doctorado : en Gestión Universitaria Asignatura : Créditos : Horas Teóricas semanales : Total Horas : Extensión : 1.4. Docente: 2. SUMILLA 2.1. Síntesis de los Contenidos 2.2. Actividades 3. OBJETIVOS 3.1. Objetivo General de la Asignatura 3.2. Objetivos Específicos de Unidad 4. PROGRAMACION DEL CONTENIDO ACADEMICO UNIDAD I: CONTENIDO DOCENTE FECHA UNIDAD II: CONTENIDO DOCENTE FECHA UNIDAD III:

18 PEDRO RUIZ GALLO Plan de Estudios 1 Página 18 de 22 CONTENIDO DOCENTE FECHA UNIDAD IV: CONTENIDO DOCENTE FECHA 5. METODOLOGIA 6. PROCEDIMIENTOS 7. EVALUACION 8. BIBLIOGRAFIA XIII. MODALIDAD Presencial, los participantes asistirán de acuerdo al horario establecido en el silabo. XIV. LINEAMIENTOS METODOLOGICOS DE LA ENSEÑANZA El proceso docente del postgrado, se sustenta y rige por las leyes generales de la Didáctica, por tanto las estrategias establecidas son las siguientes: Conferencias, en aras de alcanzar el objetivo para este tipo de clase, el docente expone las ideas más generales en consecuencia con la habilidad a alcanzar y respetando la lógica de la ciencia, abriendo los espacios para el debate subsiguiente. Talleres, en correspondencia con el objetivo de este tipo de clase, se crean las condiciones para la participación de los doctorantes exponiendo sus criterios y resultados de su trabajo. Seminarios, en éstos las exposiciones de los doctorantes tienen un mayor nivel de sistematización, poniendo a consideración sus resultados Ello va acompañado con la presentación, en forma de ponencia, del contenido en la que se hacen los señalamientos. Lectura y análisis de los textos fundamentales para el desarrollo del tema a tratar. Conversatorios y diálogos sobre la problemática a tratar. Prácticas, tareas asignadas y pruebas para que se demuestre una comprensión adecuada de las materiales del curso. Resumenes semanles de las lecturas asignadas Elaboración de un estudio teórico sobre un tema o un estudio de caso.

19 PEDRO RUIZ GALLO Plan de Estudios 1 Página 19 de 22 Métodos, científico, inductivo deductivo, analítico y sintético. Dinámicas de grupos: Phillips 66, simposio, mesa redonda etc. Método de enseñanza basada en problemas. Formación de Equipos de trabajo y discusión.. XV. SISTEMA DE EVALUACION GENERAL Nota de Unidad En cada unidad se evaluara los siguientes criterios con sus respectivos coeficientes: Criterios - Participación en clases Coeficientes Teóricas y prácticas 1 - Trabajo individual 1 - Trabajo grupal 2 - Trabajo de investigación 2 - Examen escrito 4 La nota de cada unidad se obtendrá multiplicando la nota de cada criterio por el factor respectivo y dividiendo el total entre 10, considerando hasta dos decimales Nota Promocional Se obtendrá del promedio de las notas de cada unidad. El medio punto le favorece al estudiante, ejemplo 14.5 corresponde a

20 PEDRO RUIZ GALLO Plan de Estudios 1 Página 20 de 22 XVI. COORDINACION ACADEMICA.Dr. Julio Cesar Sevilla E. XVII. PLANA DOCENTE En el marco del convenio celebrado entre la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo y la Dirección de Enseñanza de Postgrado del Ministerio de Educación Superior de Cuba, Doctores Cubanos tendrán a su cargo el desarrollo de las asignaturas o módulos de estudio de este programa. XVIII. INFRAESTRUCTURA E INSTALACIONES - Bibliotecas: - Hemeroteca: - Centro de Computo: - Aulas de clases: XIX. EQUIPOS DE RECURSOS DIDACTICOS - Computadoras. - Software S. - Videos y CD S. - Proyectores. - Pizarras Acrílicas. - Plumones. - Mota. - Ecran. - Puntero. - Atril. XX. REQUISITOS DE GRADUACION De acuerdo a los requisitos estipulados por la Escuela de Postgrado de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Para optar el grado de Doctor en Gestión Universitaria, se requiere: Tener grado de Maestro en Ciencias de la Educación ( en cualquier mención ). Aprobar el Plan de Estudios completo del respectivo programa.

21 PEDRO RUIZ GALLO Plan de Estudios 1 Página 21 de 22 Estar en capacidad de comprender trabajos científicos en otro idioma extranjero, diferente al idioma que acredito para el grado académico de Maestro. Acreditado con constancia emitida por la Escuela de Postgrado de la UNPRG. Elaborar, sustentar y aprobar una Tesis individual basada en un trabajo de investigación original, ante un Jurado examinador designado por el Consejo de la Escuela de Postgrado de la UNPRG. Acreditar un promedio Ponderado Acumulativo de catorce (14.00) como mínimo. Cumplir con lo estipulado en el Reglamento de Normas y Procedimientos, para optar el grado de académico de Doctor. Cancelar los derechos económicos correspondientes. XXI. LINEAS DE INVESTIGACION Las líneas de investigación sobre las que los participantes en el Programa podrán realizar sus trabajos se centrarán habitualmente en diversos aspectos: Gestión de las instituciones universitarias. Planificación Estratégica universitaria. La organización administrativa y la gestión de servicios. La gestión de los procesos universitarios. La gestión de la calidad, el análisis de la oferta y la demanda, Los mecanismos de financiación, o el estudio de las diferencias entre instituciones universitarias. La Internacionalización e Informatización de la Universidad La Dirección Estratégica universitaria. Gestión de Proyectos de desarrollo universitario XXII. PRESUPUESTO

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