UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO ESCUELA DE POSGRADO

Transcripción

1 UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO ESCUELA DE POSGRADO MAESTRIA EN CIENCIAS CON MENCION EN DOCENCIA UNIVERSITARIA E INVESTIGACION EDUCATIVA OBJETIVOS Contribuir a la formación científica con un alto grado de profesionalismo para mejorar la calidad de la educación y lograr el desarrollo de nuestro país. Promover el desarrollo de capacidades que permitan desempeñar y dirigir con un enfoque científico las actividades de docencia, investigación y la gestión de las instituciones educativas de nivel superior teniendo en cuenta su interacción con el entorno económico social. Formar personas autónomas y responsables con capacidad de juicio, con responsabilidad personal y colectiva que demuestren valores en su vida personal y profesional. Lograr que los maestrantes resuelvan por vías científicas los problemas que se presentan en el desarrollo, el aprendizaje y la formación integral de sus estudiantes, y transformen sus métodos y modo de actuación en correspondencia con el nivel en el que se desempeñan 1

2 II. PERFIL ACADEMICO Los egresados de este programa deben ser capaces de: Demostrar una actitud investigativa para resolver por las vías científicas los problemas que se presentan en el campo educativo. Razonar y reflexionar sobre la Pedagogía, la Didáctica y las Teorías curriculares considerando los cambios derivados de los avances de la ciencia, las nuevas formas de la actividad económica y el aprendizaje durante toda la vida. Valorar, discernir y asimilar la información a fin de desarrollar una actitud y un pensamiento creativo e innovador para poner a la ciencia y la técnica al servicio del hombre. Demostrar capacidad para incorporar las tecnologías de la información a la labor docente para poner a disposición del alumno el conocimiento científico e impulsar la investigación. Fomentar el enfoque interdisciplinario y demostrar habilidades que les facilite el trabajo en equipo como estrategia de calidad en la administración de las instituciones educativas. Planificar y gestionar actividades de evaluación y acreditación educativa. III. PLAN DE ESTUDIOS ( 48 Créditos ) SEMESTRE CURSOS/SEMINARIOS NÚMERO DE CREDITOS I Semestre Enfoque Teóricos-Metodológico en las Ciencias de la Educación 4 Pedagogía y Didáctica 4 Diseño, Desarrollo y Evaluación Curricular 4 2

3 Total de créditos del semestre 12 Administración y Gestión Educativa 4 II Semestre Gestión de la Calidad Educativa 4 Metodología de la investigación Científica 4 Total de créditos del semestre 12 III Semestre Seminario I: El Estado del Arte 4 Seminario II: Los Diseños de Investigación y los 4 Instrumentos de la Recolección de Datos Seminario III: El Proyecto de Tesis 5 IV Semestre Total de créditos del semestre 13 Seminario IV: El Procesamiento y Análisis de 2 Datos Seminario V: El Diseño y la Fundamentación 5 del Modelo Seminario VI: El Informe de Tesis 4 Total de créditos del semestre 11 TOTAL DE CREDITOS DE LA MAESTRIA 48 3

4 XI. SUMILLAS DE LAS ASIGNATURAS, SEMINARIOS U OTRA ACTIVIDAD ACADEMICA Enfoque Teóricos-Metodológico en las Ciencias de la Educación. Se estudia la educación como fenómeno social y su problemática; analiza las teorías pedagógicas; los fines, principios y leyes de la educación; se aborda los conceptos de educación y los hechos educativos, como se manifiestan y como se conjugan los componentes científicos y filosóficos en la educación como un todo biológico, psicológico, social y filosófico, Se aborda el desarrollo del pensamiento aportando alternativas para estimularlo durante el proceso formativo, así mismo, la creación del conocimiento. Pedagogía y Didáctica Se estudia la relación profesor alumno en la universidad rescatando el valor del rol de cada uno de ellos como elemento fundamental dentro de la dinámica del proceso de enseñanza aprendizaje. Se examinan los procesos que involucran el desarrollo de los saberes, los conocimientos científicos y humanísticos, los métodos de enseñanza, así como las mediaciones que 4

5 posibilitan la recepción, apropiación y adquisición de estos en el acto educativo y sociocultural. Diseño, Desarrollo y Evaluación Curricular Se estudia la gestión del currículo en el proceso mediante el cual se planea, se diseña, se administra y se evalúa el currículo y los procesos microcurriculares. Se Analiza su pertinencia, relevancia y la expectativa social, así como, las capacidades que son necesario desarrollar en el estudiante, para formarlo como un profesional competitivo que deberá actuar en diferentes ambientes culturales, el respeto a la diversidad, asimismo, la movilidad internacional. Administración y Gestión Educativa Se estudia a la universidad como un sistema de procesos conscientes, de naturaleza dialéctica y holística, Los procesos académicos de investigación, docencia y extensión son estudiados desde un enfoque totalizador, La aplicación de los diferentes enfoques que posibiliten revelar las relaciones entre los procesos y las funciones de la universidad, la gestión como resultado de la ejecución de su Proyecto Institucional, donde declara explícitamente a través de la Visión y Misión- la orientación y coherencia de sus valores y actividades frente a la Responsabilidad Social Universitaria. Gestión de la Calidad Educativa. Se estudia la calidad universitaria para responder a las exigencias de la sociedad, se analizan los procesos, principios y modelos de autoevaluación, evaluación externa y la acreditación, la determinación de dimensiones, factores, las variables, los indicadores, los sistemas de gestión de la calidad y la selección del agente evaluador, asimismo, la certificación de la calidad académica de un programa o unidad, o un juicio sobre la consistencia entre los objetivos, los recursos y la gestión de una unidad académica. 5

6 Metodología de la investigación Científica Metodología de la Investigación Científica es conceptualizar cada uno de los elementos constitutivos del proceso de investigación, aportar con herramientas prácticas e incentivar la investigación con métodos científicos. A través de esta asignatura, el estudiante podrá identificar los distintos paradigmas del conocimiento y seleccionar la metodología adecuada para un tema particular de investigación. XII. MODELO DEL SILABO DE ASIGNATURA 1. DATOS DE IDENTIFICACION 1.1. Universidad : Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo 1.2. Maestría en Ciencias : con mención en Docencia Universitaria e Investigación Educativa Asignatura : La Comunicación Educativa, Desarrollo de Habilidades Créditos : Horas Teóricas semanales : Total Horas : Extensión : II unidades Docente: 2. SUMILLA 2.1. Síntesis de los Contenidos 2.2. Actividades 3. OBJETIVOS 3.1. Objetivo General de la Asignatura 3.2. Objetivos Específicos de Unidad 4. PROGRAMACION DEL CONTENIDO ACADEMICO UNIDAD I: CONTENIDO DOCENTE FECHA UNIDAD II: 6

7 CONTENIDO DOCENTE FECHA UNIDAD III: CONTENIDO DOCENTE FECHA UNIDAD IV: CONTENIDO DOCENTE FECHA 5. METODOLOGIA 6. PROCEDIMIENTOS 7. EVALUACION 8. BIBLIOGRAFIA XIII. MODALIDAD Presencial, los participantes asistirán de acuerdo al horario establecido en el silabus. XIV. LINEAMIENTOS METODOLOGICOS DE LA ENSEÑANZA - Métodos, científico, inductivo deductivo, analítico y sintético. - Dinámicas de grupos: Phillips 66, simposio, mesa redonda etc. - Método de enseñanza basada en problemas. - Enseñanza centrada en el estudio. XV.SISTEMA DE EVALUACION GENERAL Nota de Unidad En cada modulo o unidad se evaluara los siguientes criterios con sus respectivos coeficientes: Criterios Coeficientes 7

8 - Participación en clases Teóricas y practicas 2 - Trabajo individual 1 - Trabajo grupal 2 - Trabajo de investigación 3 - Examen escrito 2 10 La nota de cada modulo o unidad se obtendrá multiplicando la nota de cada criterio por el factor respectivo y dividiendo el total entre 10, considerando hasta dos decimales Nota Promocional Se obtendrá del promedio de las notas de cada modulo o unidad. El medio punto le favorece al estudiante, ejemplo 14.5 corresponde a 15.0 XVI. COORDINACION ACADEMICA Dra en Ciencias de la Educación. XVII. PLANA DOCENTE Docentes Ordinarios de la Universidad nacional Pedro Ruiz Gallo con Grado de Doctor en Ciencias de la Educación. XVIII. INFRAESTRUCTURA E INSTALACIONES - Bibliotecas: - Hemeroteca: - Centro de Computo: - Aulas de clases: XIX. EQUIPOS DE RECURSOS DIDACTICOS 8

9 - Computadoras. - Software S. - Videos y CD S. - Proyectores. - Pizarras Acrílicas. - Plumones. - Mota. - Ecran. - Puntero. - Atril. XX.REQUISITOS DE GRADUACION De acuerdo a los requisitos estipulados por la Escuela de Postgrado de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Para optar el grado de Maestro en Ciencias con Mención en Docencia Universitaria e Investigación Educativa, se requiere: Tener grado de Bachiller Universitario. Aprobar el Plan de Estudios completo del respectivo programa. Estar en capacidad de comprender trabajos científicos en idioma Ingles, acreditado con constancia emitida por la Escuela de Postgrado de la UNPRG. Elaborar, sustentar y aprobar una Tesis individual basada en un trabajo de investigación original, ante un Jurado examinador designado por el Consejo de la Escuela de Postgrado de la UNPRG. Acreditar un promedio Ponderado Acumulativo de catorce (14.00) como mínimo. Cumplir con lo estipulado en el Reglamento de Normas y Procedimientos, para optar el grado de Maestro. Cancelar los derechos económicos correspondientes. 9

10 XXI. LINEAS DE INVESTIGACION Filosofía y Educación. Teorías del Aprendizaje. Epistemología y Metodología de Investigación. Planificación y Evaluación de Proyectos Educativos. Didáctica de la Educación Superior. Educación y Teoría de Sistemas. Planeamiento Estratégico de Consorcios Educativos. Formación y Perfeccionamiento Docente. 10