PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

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1 Identificación Tipo de programación didáctica: Docentes responsables: Punto de partida: Introducción: Justificación: Concreción de los objetivos al curso: Programación didáctica para un estudio y un área/materia/ámbito. Manuel Jesús García Fernández. Manuel Jesús García Fernández Ana Beatriz Abreu En el IES Mencey Acaymo tenemos en la actualidad tres grupos de tercero ESO. Es un alumnado muy motivado, que ha elegido esta materia por afinidad y por interés y que en el desarrollo de la docencia diaria muestra una actitud muy positiva ferente al aprendizaje. Son grupos muy cohesionados que trabajan muy bien entre ellos. Conocen la mecánica del área y cómo se trabaja en métodos de Proyectos, por lo qjue es muy sencillo avanzar con ellos.en esta Programación anual LOMCE de 3º ESO del IES Mecey Acaymo hay que concretar que el alumnado cursaba el curso anterior 2º ESO LOE, por lo que los criterios de evaluación referidos a estructuras y mecanismos ya los tienen superados. Aun asi, se trabajan de maera implícita en casi todas las unidades debido a su importancia Tecnológica. Cabe destacar que tenemos un 3º ESO (2º curso de PMAR) que al estar este año todos en un mismo grupo es mucho más sencillo trabajar con ellos y adaptar las tareas y los tiempos a su ritmo de trabajo, de todas maneras trabajan muy bien en esta materia. Este curso escolafr impafrte el nivel de tercdero de la ESO dos profesores, D. Manuel García,que as u vez ejerce de Jefe de Departamento y Dña Ana Abreu que imparte a 3º PEMAR y es Tutora de 1º ESO. El Departamento didáctico está formado por dos profesofres, antes mencionados. Todos los niveles se encuetran actualmentre siguiendo normativa LOMCE. Como justificación cabe destacar que el uso de la Aplicación proideac facilita el trabajo por Proyectos quye es nuestra base en la metodología del aprendizaje cooperativo. Con este sistema es mucho más sencillo devaluar y recuperar alumnado que no alcance el criterio evaluado al mismo rirtmo que sus compañeros. En este nivel los alumnos no presentan una deviación del currículo tal que implique una atención específica a la diversidad. LA recuperación de la materia se harán después de cada trimestre presentando las tareas y productos debidamente realizados. En referencia a la evaluación destacar que se usaran los productos como material evaluable y que atenderemos a la autoevaluación y coevaluación. Cada producto tendrá el mismo valor a la hora de obtener la calificación final. En el cuaderno de aula se incluiran los ityems de evaluación en el que, a parte de los instrumnetos/productos, incluiremos el respeto e interés por la materia, puntualidad a la hora de las entregas y el respeto a los demás. Este bloque es de observación directa y tendrá valor similar al resto de calificaciones. Los objetivos Previstos están adaptados a la tipología de alumnado de 3º ESO. En otro orden de cosas está previsto que el alumando de 3º ESO acuda a dos visitas una al PIRS (vertedero y tratamiento de residuos) y al museo ELDER en Gran Canaria. Ambas actividades compartidas con los departamentos de Física y Química y de Ciencias Sociales respectivamente. Secuencia y temporalización Unidad de programación: El uso de las TIC como herramientas de Representación Gráfica Esta situación de aprendizaje se trabajará desde el inicio del curso escolar, de manera que el alumnado trabaje las técnicas gráficas más comuners usando un programa de diseño asistido. En cursos anteriores se ha venido trabajando de manera tyradicional usando la escuadra y el cartabón pero en este curso usaremos la aplicación Google Sketchup, que se pueden descargar dfe maera gratuita es una herramienta que se puede trabajar de forma intuitiva pero que en sus versiones más actuales es usada como herramienta elemental en estudios de diseño y arquitectura. 14/10/17 Programación Didáctica de 1/6

2 STEE03C02, STEE03C09 (CD) Competencia digital (CEC) Conciencia y expresiones culturales Planos Técnicos usando CAD, Láminas de diseños. (END) Enseñanza no directiva, (DEDU) Deductivo Aula Medusa. Aula Talelr., Aula de Tecnología (TIND) Trabajo individual, (GHOM) Grupos homogéneos Aula Medusa. Aula Taller., Ordenador con conexión a Internet. Software Google Sketchup. Periodo de implementación: Del 12/09/2016 0:00:00 al 30/09/2016 0:00:00 Unidad que se gtrabajará a comienzo de curso, junto a un breve repaso de las técnicas adquiridas en años anteriores e introduciendo las escalas y las acotaciones para terminar usando software indicado. Se retomará de nuevo a finales de abril comienzos de mayo para poder utilizar estas destrezas en el Proyecto Tecnológico. 14/10/17 Programación Didáctica de 2/6

3 Unidad de programación: Los Plásticos nos rodean!!! En esta situación de aprendizaje introduciremos al alumnado en el mundo de los plásticos, para comprender la importancia de los mismos en la actualidad y la innegable dependencia que nuestra sociedad tiene de ellos. Abordaremos el oriogen de los plásticos como la imitación de la naturaleza por parte del hombre y la necesidad creciente de nuevos materiales con nuevas y mejores propiedades. Las propiedasdes de los plásticos y los tipos dependiendo de su estructura molecular. Se estudiarán los plásticos más comunes y sus aplicaciones, al igual que el mecanizado de los mismos. También haremos hincapié en el reciclado de materiales plásticos y el uso indiscriminado de los mismos y su interacción con el medio. Al finalizar esta situación trabajaremso algo los otros materiales que no hemos tocado en años anteriores como textiles, petreos, cerámicos y el vidrio. STEE03C03, STEE03C05, STEE03C04 (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Debate, mapa conceptual, redacción, miniestructura, Esquema en cuaderno, fichas de plásticos (ICIE) Indagación científica, (DEDU) Deductivo Aula Taller, Aula taler. (GHOM) Grupos homogéneos, (TIND) Trabajo individual, (GGRU) Gran Grupo, (EMOV) Equipos Móviles o flexibles Aula taller. Cuaderno y libros del aula., Aula taller. Plástico reciclado. Herramientas del taller., En estos dos enlaces tenemos muchas imágenes de plásticos tradicionales y de uso industrial asi como conformación y mecanizado., Reciclado y sostenibilidad. Reciclado en casa. Proyecto REDECOS Periodo de implementación: Del 10/10/2016 0:00:00 al 30/11/2016 0:00:00 14/10/17 Programación Didáctica de 3/6

4 Según lo previsto. Completaremos estya Programación según vaya concluyendo Unidad de programación: EL ORDENADOR COMO HERRAMIENTA En essta situación, a modo de reumen trabajaremos con los siguientes contenidos: 1. Distinguir las partes operativas de un equipo informático. 2. Utilizar de forma segura sistemas de intercambio de información. 3. Utilizar un equipo informático para elaborar y comunicar proyectos técnicos. STEE03C02, STEE03C09 (CD) Competencia digital (CEC) Conciencia y expresiones culturales Carta a los reyes Magos, Documentos del Proyecto Técnico, Presentación del Proyecto, informe técnico comparartivo, diseños, nombre en 3D (EDIR) Enseñanza directiva, (IGRU) Investigación Grupal, (INVG) Investigación guiada Aula Taller. Aula Medusa, Aula Taller. Trabajo en casa., Aula de tecnología (GFIJ) Grupos Fijos, (GHET) Grupos Heterogéneos, (TIND) Trabajo individual Aula Medusa Ordenador de aula. Folletos impresos de diferentes centros comerciales. Páginas web de información técnica sobre equipos informáticos, Documentos aportados por el profesor. Libro de texto., Folletos de empresas y páginas web dirigidas., Sketchup de google. Ordenador y cañón. Trabajo Cooperativo. No al consumismo. 14/10/17 Programación Didáctica de 4/6

5 Trabajo Cooperativo Periodo de implementación: Del 01/12/2016 0:00:00 al 23/12/2016 0:00:00 se verá como resulta la unidad aunque quizás podamios terminarla en menos tiempo. Unidad de programación: ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA BÁSICA Los conocimientos del los conceptos básicos sobre electricidad y electrónica son fundamentales para que el alumnado pueda avanzar en el desarrollo de sus proyectos técnicos. Debe conocer y valorar de manera crítica el uso y abuso de la energía en nuestra sociedad actual y por consiguiente debe saber cuales son las formas de energía más usadas y sus caracteríaticas, al igual que las fuentes energáticas empeladas. Deberá ser crítico con los sistemas de obtención de energía y valorar sus ventajas e inconvenientes. STEE03C02, STEE03C08, STEE03C09, STEE03C07 (CD) Competencia digital (CEC) Conciencia y expresiones culturales (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor Elaboración de circuitos con crocodile, identificaciones de elementos de un circuito, Resolución de roblemas, Mapa conceptual, Presentación TIC, Circuito impreso, Maqueta, Planos Técnicos usando CAD, Proyecto técnico, Simulación, Cuaderno y actividades (DEDU) Deductivo, (EDIR) Enseñanza directiva, (EXPO) Expositivo, (ICIE) Indagación científica Aula Taller Aula Medusa, Aulka Taller 14/10/17 Programación Didáctica de 5/6

6 (GHET) Grupos Heterogéneos, (GGRU) Gran Grupo, (EMOV) Equipos Móviles o flexibles, (TIND) Trabajo individual Aula Taller y modelos de ciercuitos. Material de electricidad y electrónica del Taller Programa Crocodile Libro de Texto, Aula taller, recursos dela ula, ordenador, cañón, etc., Ordenadores y proyector. Uso del software: google sketcup, el paquete libreoffice y el crocodile thecnologie. Aula taller y todas las herramientas y técniccas que esto implica (soldadores, placas, componentes, etc), Videos sobre las diferentes formas de obtención de enería. Libro texto. Aportaciones de lo alumnos y su investigación. Trabajo Cooperativo. Método de Proyectos. Reciclado, Ahorro energético, Situación en Canarias. REDECOS Periodo de implementación: Del 09/01/2017 0:00:00 al 31/03/2017 0:00:00 Bloque complejo en el que se abordarán temas como la importancia de la energía, consumo y ahorro, y que incluye al proyecto técnico lo que implica una gran cantidad de horas de taller loq ue seguramente hará que vayamos modificando los tiempos de aplicación 14/10/17 Programación Didáctica de 6/6