Internado Comunitario

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1 Internado Comunitario IDENTIFICACIÓN DEL CURSO MSID 4003 NÚMERO DE CRÉDITOS 4 créditos Idioma de Instrucción Español HORAS DE CONTACTO# horas DESCRIPCIÓN DEL CURSO El curso ofrece a los estudiantes la oportunidad de participar en organizaciones sociales o las comunidades rurales. Esta es experiencia única que permite a los estudiantes desarrollar lazos de amistad, comprensión y aprecio de una cultura diferente, con una fuerte participación social y humana. El servicio social es la base que facilita la inserción de los estudiantes en la comunidad y la búsqueda de estrategias alternativas de desarrollo, desde sus propias visiones y perspectivas. Proporciona a los estudiantes la oportunidad que vinculen lo teórico con la realidad local, a través de la participación de los estudiantes en proyectos de investigación o en programas comunitarios, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, organizaciones de la sociedad civil, a nivel local, urbano marginal y rural. Esta experiencia también permitirá a los estudiantes mejorar sus conocimientos del español, ya que estarán inmersos completamente en la cultura. La pasantía constituye el componente fundamental de la integración entre los componentes de investigación, académico y las observaciones de campo, en relación directa con los programas de la comunidad local desarrollados por la Fundación Cimas del Ecuador Ceducont, facilitando una integración armoniosa de los estudiantes y la visión de los grupos locales. Los estudiantes tienen la opción de realizar sus pasantías y/o una investigación-acción participativa, para profundizar su comprensión de la realidad local (opcionales para los estudiantes en los semestres de otoño o primavera y obligatorias para los estudiantes del año académico). El programa de pasantías está estrechamente vinculado al curso de Desarrollo Internacional (MSID 4001) y de Análisis de País (4002), al igual que los componentes de salud pública, educación y arte, medio ambiente, servicios sociales y microfinanzas. INSTRUCTOR Dirección Académica y Diseño de Curriculum: Apoyo Académico: Dolores López BA, MSC, PhD (c) José Suárez Torres MD., M.P.H.,Ph.D Emilia Castelo / Ismael Charpentier OBJETIVOS DEL CURSO Al final del curso, los estudiantes serán capaces de: Integrar componentes académicos, procesos de investigación y elementos de apoyo a las comunidades locales a fin de ayudarles a construir sus propias alternativas de desarrollo. Compartir e intercambiar prácticas y concepciones de la cosmovisión Andina de los pueblos indígenas, lo cual ayudará a los estudiantes a construir relaciones interculturales con las comunidades locales. Profundizar en la comprensión teórica de los modelos de desarrollo, tomando como caso de estudio la realidad del Ecuador, con énfasis en los impactos sobre las comunidades locales. Fortalecer las destrezas comunicativas del idioma Español. METODOLOGÍA Los estudiantes participarán directamente en proyectos y procesos comunitarios, mientras viven con familias locales. Con el apoyo de los coordinadores académicos, los estudiantes serán capaces de seleccionar sus pasantías de una variedad de opciones; esta pasantía estará ubicada a máximo tres horas de distancia de Quito. Otras pasantías podrían ser consideradas tomando en cuenta su relevancia académica. Los estudiantes desarrollarán actividades a nivel comunitario; harán un diagnóstico general de la comunidad, identificando la las principales características geográficas y ambientales, realidad social, como también las características económicas, políticas y culturales de la zona. Deben identificar los principales actores sociales, los problemas más agobiantes y alternativas de desarrollo y definir a un tema que será el eje central de su monografía.

2 Los estudiantes deben cumplir con los objetivos académicos y actividades (definidas conjuntamente con las comunidades locales o proyectos), con un programa semanal de 30 horas de trabajo. Los coordinadores académicos visitarán a los estudiantes durante la pasantía, con el fin de proporcionar la asistencia necesaria durante el desarrollo de sus pasantías. Los estudiantes desarrollarán un ensayo final y una presentación oral, que integrará el conocimiento teórico de los modelos de desarrollo, con la observación y la investigación llevada a cabo en las comunidades locales. CONTENIDOS TEMÁTICOS Observación participativa y/o investigación de temas relacionados con los diferentes tracks, a nivel mundial, nacional y local. Vincular los componentes teóricos del programa con la realidad local: El impacto del desarrollo a nivel local, en la salud, medio ambiente, educación, servicio social y microfinanzas. Participación en organizaciones sociales de base/proyectos o programas de la comunidad. SISTEMA DE CALIFICACIÓN CRITERIO PARA CALIFICACIÓN Y SISTEMA ESTANDAR DE CALIFICACIONES Rúbricas de calificación A 95+ Desempeño excepcional en relación con el nivel necesario para cumplir con los requisitos del curso. A B B B C C C Desempeño significativamente superior al nivel necesario para cumplir con los requisitos del curso. Desempeño que cumple con los requisitos del curso en todos los aspectos. D Desempeño que conlleva crédito a pesar de no cumplir totalmente los requisitos del curso. D F <59 Reprobado (o no crédito) y significa que el trabajo: (1) se completó, pero a un nivel de desempeño que no es merecedor de crédito o (2) no fue completado y no hubo acuerdo entre el instructor y el estudiante ; que al /la estudiante se le otorgará un I. Resumen de Distribución de Porcentajes: Reporte de observación personal 15% Monografía final 40% Presentación oral final 30% Evaluación de Supervisor de Campo 10% Resumen descriptive de la pasantía 5% Total 100% PRODUCTOS ACADÉMICOS DE LA PASANTÍA Monografía Final La Monografía de final de semestre constituye el aporte académico más importante de los estudiantes. Este trabajo integrará el análisis de la experiencia de campo relacionada con los elementos teóricos revisados durante el semestre. Cada uno de los estudiantes en forma individual elaborará su monografía de 20 páginas a espacio y medio impresa en computadora, con tipo de letra Calibri 12, en la que debe incluir el diagnóstico de la comunidad u organización, con sus tracks geográfico - ambientales, demográficos, políticos, la identificación de los principales actores sociales, los principales problemas y alternativas que las comunidades u organizaciones plantean como solución a los problemas más agobiantes. Se deberá incorporar el respaldo bibliográfico necesario. PAGE 2

3 La estructura general de la monografía debe seguir las siguientes pautas académicas internacionales: Crews, Frederick, The Random House Handbook, Sixth Edition, United States of America, Mc Graw Hill Inc, Joseph Gibaldi, Walter MLA. LA HANDBOOK: For Writers of Research Papers, the Modern Language Association of America. New York Spradley, James P. Participant Observation. Wadsworth, Thomson Learning, United Status, 1980.) Otros reportes estudiantiles Un diario de Campo, en el que en forma progresiva, se lleven registros de la realidad local, progreso de los proyectos, avances del trabajo y limitaciones. Debe incorporar elementos de interpretación y análisis crítico de los diferentes procesos: sociales, educativos, familiares, organizacionales, comunitarios, etc. Debe anotarse la procedencia de la información: entrevistas, lecturas, fotografías, mapas, reuniones con la comunidad, escribir el nombre del evento y una breve descripción del mismo analizando el contexto en que éste se efectuó, revisiones bibliográficas, etc. Un reporte de observación personal que registre las reflexiones, cuestionamientos y análisis de pensamientos, sentimientos y observaciones del estudiante. Los estudiantes deben reflexionar en el impacto de la experiencia, en sus valores, emociones y en su desarrollo personal integral. Sumario descriptivo del internado: una descripción resumida (en inglés) de su internado y de la organización o comunidad en la que desarrolló su internado. CONTENIDO POR SESIÓN: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN El trabajo de campo de desarrollará durante 6 semanas. A lo largo del curso se preparará a los estudiantes con las clases de metodología de la investigación con un total de 12 horas distribuidas en las siguientes sesiones: TIME DESCRIPTION 2 h. Supuestos y enfoques en la investigación social Enfoque cualitativo y cuantitativo Investigación acción participativa Perspectiva crítica en la investigación social (llegar a conocer para transformar) Ejercicio: Delimitación y análisis de un problema de investigación 2 h Proceso de la investigación I Protocolo de investigación Construcción del problema de investigación, enfoque y variables Ejercicio: Construcción del problema de investigación 2 h Proceso de investigación II Diseños y tipos de investigación Población y muestra Técnicas de investigación Ejercicio: Protocolo de investigación completa 2 h Técnica de observación Definiciones y usos Proceso de observación Planificación Diario de campo Sistematización Ejercicio: planificación de la observación 2 h Análisis crítico de la observación Ejercicio: ajuste empírico del problema de investigación Planificación 2 h Guía de presentación y protocolos 2 h. "La cultura mundial emergente y su contexto andino. Parte I 2 h. "La cultura mundial emergente y su contexto andino. Parte II 2h. "Mi papel como agente de cambio socio-cultural". Reflexiones sobre el trabajo de campo PAGE 3

4 HORARIO DE CLASES SEMANA 2 Taller: orientación para el internado SEMANA 3 Entrevistas individuales a los estudiantes: Definición de interés de pasantía. Taller: internados SEMANA 4 SEMANA 5 VISITA A POSIBLES LUGARES DE INTERANDO SEMANA 6 Entrevistas individuales a los estudiantes: Definición de interés de pasantía. SEMANA 7 Metodología de la Investigación: Plan de Monografía. Metodología de la Investigación. SEMANA 8 VACACIÓN SEMANA 9 UBICACIÓN EN PASANTÍAS SEMANA 10 SEMANA 11 SEMANA 12 PAGE 4

5 SEMANA 13 SEMANA 14 SEMANA 15 SEMANA 16 INTEGRACIÓN Y EVALUACIÓN FINAL Integración y experiencia de trabajo de campo. Mi rol como un agente de cambio socio-cultural. Reflexiones en el lugar trabajo. Preparación de Monografía Final. Entrega de productos académicos.. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA Uwe Flick (2009) An introduction to Qualitative Research. Ed. Sage. Part 1 (1-4) and Part 2 (6) Uwe Flick (2009) An introduction to Qualitative Research. Ed. Sage. Part 3 (8-12) Taylor y Bogdan (1987) Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Ed. Paidós. Hernández, Fernández y Baptista (1998) Metodología de la Investigación. Ed. Mc Graw Hill. Capítulo 2 y 4 Uwe Flick (2009) An introduction to Qualitative Research. Ed. Sage. Part 3 (8-12) and Part 4 (13-16) Taylor y Bogdan (1987) Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Ed. Paidós. Taylor y Bogdan (1987) Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Ed. Paidós. Capítulos 2 y 3. Uwe Flick (2009) An introduction to Qualitative Research. Ed. Sage. Part 5 (17) ATTENDANCE POLICY Regular attendance and punctuality are mandatory in order to earn full marks. The final grade will take into consideration preparation required for class (i.e. readings) and participation in class discussions. If you miss any meetings without an excused absence from the on-site director, your final grade will be dropped accordingly or you may be dismissed from the program. In the case of absences, it is the student s responsibility to find out what information was given in class including any announcements made. UNIVERSITY OF MINNESOTA POLICIES AND PROCEDURES Academic integrity is essential to a positive teaching and learning environment. All students enrolled in University courses are expected to complete coursework responsibilities with fairness and honesty. Failure to do so by seeking unfair advantage over others or misrepresenting someone else s work as your own, can result in disciplinary action. The University Student Conduct Code defines scholastic dishonesty as follows: SCHOLASTIC DISHONESTY: Scholastic dishonesty means plagiarizing; cheating on assignments or examinations; engaging in unauthorized PAGE 5

6 collaboration on academic work; taking, acquiring, or using test materials without faculty permission; submitting false or incomplete records of academic achievement; acting alone or in cooperation with another to falsify records or to obtain dishonestly grades, honors, awards, or professional endorsement; altering forging, or misusing a University academic record; or fabricating or falsifying data, research procedures, or data analysis. Within this course, a student responsible for scholastic dishonesty can be assigned a penalty up to and including an F or N for the course. If you have any questions regarding the expectations for a specific assignment or exam, ask. STUDENT CONDUCT The University of Minnesota has specific policies concerning student conduct and student needs. This information can be found on the Learning Abroad Center website. PAGE 6