UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN UNIVERSITARIA

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1 MICROCURRÍCULO SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN I 1 NOMBRE DE LA MATERIA INVESTIGACIÓN I PROFESOR (ES) ELVIGIA CARDONA ZULETA CORREO ELECTRÓNICO elvigia.cardona@udea.edu.co HORARIO DE CLASE Grupo 5 lunes 18-20, Aula Grupo 6 martes 18-20, Aula HORARIO DE ATENCION Vía correo electrónico y en las asesorías programadas en el horario de clase. INFORMACION GENERAL Código de la materia 1007 DER 044 Semestre Área INVESTIGACIÓN Eje de Formación FUNDAMENTACIÓN Horas teórico-prácticas semanales 2 Horas teórico-prácticas semestrales 32 No. de Créditos 2 Horas de clase por semestre 32 Campo de formación METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA Validable NO Habilitable NO Homologable NO Clasificable NO Prerrequisitos Problemas Colombianos Correquisitos NINGUNO Programa a los cuales se ofrece la Pregrado en Derecho sede Medellín materia Propósito del Curso El curso de Seminario de Investigación I tiene como propósito fomentar en los estudiantes la investigación como una forma de adquirir conocimientos que puedan ser aplicados en la cotidianidad, en el desempeño profesional, en la búsqueda constante del conocimiento y en la profundización de los temas que académicamente los motivan, así de manera crítica, podrá explorar los diferentes campos de la disciplina, mirarlos a través del lente de los conocimientos teóricos y prácticos que ha adquirido y que constantemente incorpora a partir de sus propias vivencias. Para ello se proporcionarán elementos teóricos y herramientas para la problematización del saber jurídico, como un ejercicio mental inicial que hace toda persona en proceso de 1 Programa adaptado Área de Metodología Coordinadora Nora Alba Cossio Acevedo

2 construcción de una propuesta investigativa de cualquier tipo (Gallego Marín, 2012), como una actitud que le permitala transformación de las ideas, en temas, y propuestas para sus propios procesos de investigación jurídica y socio-jurídica. Justificación El propósito central del curso de investigación I en este eje de Fundamentación, es afianzar en la formación que requiere el abogado para su ejercicio profesional (como investigador, litigante, consultor, funcionario público, docente, entre otros), de manera que demuestre que es capaz de leer la realidad, traducir las categorías ya mencionadas desde un punto de vista jurídico y social, a partir de la investigación y problematización del saber jurídico. Objetivo General:Brindar al estudiante las estrategias necesarias para problematizar el saber jurídico, mediante la búsqueda de aprendizajes significativos a partir del fomento de competencias básicas profesionales, que le permitan adelantar investigaciones jurídicas y socio-jurídicas, formativas y científicas. Objetivos Específicos: 1. Mostrar al estudiante la importancia de la investigación formativa y científica, como pilar de su formación a lo largo de su vida. 2. Dotar al estudiante de las herramientas para la problematización del saber jurídico. 3. Identificar las fuentes de la investigación jurídica y sociojurídica. 4. Proporcionar herramientas metodológicas para la selección y delimitación del problema objeto de estudio. 5. Motivar al estudiante en la autorregulación de su propio aprendizaje. 6. Motivar al estudiante para que construya sus propios proyectos de investigación y participe en diferentes convocatorias. 7. Promover competencias profesionales básicas como la evaluación, el trabajo en equipo, el sentido ético, el juicio analítico y crítico, la toma de decisiones y la resolución de problemas. UNIDADES DETALLADAS Unidad No. 1 Subtemas Contexto de la investigación -Introducción: Estilos de aprendizaje y competencias profesionales -Ética de la Investigación (Derechos de autor, tratamiento de la información, riesgos de la investigación social, confiabilidad y validez de los datos, malas prácticas) No. de horas que se le 4 horas dedicarán a esta unidad BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad (Ejemplo de Referencias APA, 6ta. Ed.)

3 Aldana Valdés, E. y otros (1996). Colombia: al filo de la oportunidad. Bogotá, Recuperado de: colombia+al+ filo+de+la+oportunidad.pdf Aristizábal, M. y Trigo, E. (2009). Formación doctoral en América Latina: más de lo mismo? Una cuestión pendiente? S.L. Instituto Internacional del Saber, Recuperado de: q=pregunta+de+investigaci%c3%b3n&source=bl&ots=fvhuggszxb&sig=mdfshew N0IFTntelHq_9WvFoBRY&hl=es&sa=X&ei=cV4hUOfoOoT49QSnyYDYBQ&redir_es c=y#v=onepage&q=pregunta%20de%20investigaci%c3%b3n&f=false CITI Programa de Educación en ética de la investigación Universidad de Miami (curso virtual) EDECOM, Diplomado Evaluación y Desarrollo de Competencias Profesionales. Proyecto Alfa III, febrero-abril de horas. Hymowitz, C. (2006). Cualquier universidad vale para llegar a la cima. Bogotá, Disponible en: ICONTEC. NTC 5613 Referencias Bibliográficas, Contenido, Forma y Estructura Recuperado de: file:///c:/users/equipo/downloads/ntc%205613%20referecias%20 Bibliograficas.pdf República de Colombia, Congreso de la República (1989). Ley 23 de Ley de Derechos de Autor. Universidad de Antioquia, Rectoría. Resolución rectoral del 5 de agosto de Estatuto de propiedad intelectual. Zabala Trías, S. (2009). Guía para la redacción en estilo APA, 6ta. Edición. Puerto Rico. Universidad Metropolitana. Recuperado de: Material audiovisual Don Novello. EvaluaTu. Five Minute University (2011) (3:50). Recuperado de: Arias, L. Seamos Gansos (2009) (5:15). Recuperado de: Los tres idiotas. (2011) (2:35:20) Recuperado de:

4 Unidad 2 Categorías del saber jurídico que se presentan en l investigación jurídica. Subtemas Perspectivas teóricas y metodológicas para la investigación jurídica: validez, eficacia, eficiencia, legitimidad, justicia, moral, verdad, etc. Las fuentes para la investigación jurídica; enfoques investigativos en derecho. Tendencias y corrientes de pensamiento en el Derecho. El derecho en su quehacer, su objeto de estudio y la forma de hacer ciencia o un saber. Las fuentes: documentales, orales, bibliográficas, cibergráficas, su creación, recolección, selección, sistematización y análisis. No. de horas que se le 6 horas dedicarán a esta unidad BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad: (Ejemplo referencias ICONTEC NTC5613) ATIENZA, Manuel. Introducción al Derecho. Doctrina Jurídica Contemporánea, Editorial Barcanova S.A: España, 1998, 349p. BOBBIO, Norberto. El problema del positivismo jurídico. Biblioteca de Ética, Filosofía del Derecho y Política, Editorial Universitaria de Buenos Aires: Argentina, reimpresión 2003, 113p. GARCÍA VILLEGAS, Mauricio. Notas preliminares para la caracterización del Derecho en América Latina. En: El otro derecho, número 26-27, ILSA: Bogotá p KELSEN, Hans. Teoría Pura del Derecho. Traducción del original en alemán Roberto J. Vernengo, 1ª edición, Editorial Porrúa: Argentina, 1998, 364p. Qué es la teoría pura del derecho?. Traducción Ernesto Garzón Valdés, novena edición: Argentina 2002, 53p. MARTÍNEZ GARCÍA, Jesús Ignacio. La Imaginación Jurídica. Editorial Dykinson: España 1999, 178p. MARTÍNEZ ROLDÁN, Luis. Curso de Teoría del derecho y metodología Jurídica. Editorial Ariel: Barcelona, MOISSET DE ESPANES, Luis La investigación en las ciencias jurídicas. Perú: Ara Editores. 102 p.

5 MORA RESTREPO, Gabriel. Estatuto epistemológico del conocimiento jurídico. Dikaion Lo justo- : Revista de Fundamentación y Actualidad Jurídica: Bogotá, No. 9, 2000, p NINO, Carlos Santiago. Derecho, Moral y política: Una revisión de la teoría General del derecho. España: Ariel PLAZAS, Mauricio. Del realismo al Trialismo jurídico. Reflexiones sobre el contenido del derecho y la formación de los juristas. Monografías jurídicas. Ed. Temis: Bogotá, REALE, Miguel. Teoría tridimensional del Derecho. Ed. Tecnos. Madrid, WOLKMER, Antonio Carlos. Principales escuelas del pensamiento jurídico crítico en Occidente. En: Introducción al pensamiento jurídico crítico. Colección en Clave de Sur. ILSA: Bogotá, p Unidad No. 3 Subtemas No. de horas que se le dedicarán a esta unidad Problematización del saber jurídico La problematización Los inicios del proceso investigativo El tema de la investigación jurídica y sociojurídica Delimitación del objeto de estudio: contexto espacial, temporal, institucional y temático Construcción de la pregunta de Investigación Cómo se construyen temas y problemas de investigación? Continuidades, Discontinuidades, Tensiones, Rupturas, Modalidades Enunciativas: Sujetos, Instituciones y Discursos. Series, Sub-series. Cómo se pregunta, por qué se lee antes de preguntar, tipos de preguntas. Construcción del planteamiento del problema. Análisis de campos conceptuales. Construcción de un sistema categorial. Justificación del Estudio. Cuáles son las consecuencias o implicaciones que puede tener una investigación? Marco Referencial: Estado del Arte, Marco conceptual, Marco Teórico, Marco Jurídico, Marco de otros saberes. (Diferencias). 6 horas

6 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad: Bordieu, P., &Wacquant, L. (2005). Una Invitación a la Sociología Reflexiva. Buenos Aires: Siglo XXI Editores. Gallego Marín, J. A. (2012). Cuadernos de metodología de la investigación para la escuela de derecho: Líneas básicas pra direccionar el qué hacer de la investigación. Pereira: Universidad Libre de Pereira. Galeano Marín, M. E. (2008). Cómo se construye un sistema categorial. En: Estudios de Derecho, Vol. LXV, No 145, Medellín, pp Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2003). Metodología de la Investigación. Recuperado de /ob_195288_metodologia-de-la-investigacion-sampierihernande.pdf Unidad No. 4 Propuesta de Investigación Subtemas La propuesta de investigación Descripción del Problema Formulación del Problema Justificación inicial Objetivos general y específicos provisionales Construcción de un sistema categorial Aspectos metodológicos a incluir en la propuesta Ámbito de ejecución y posible muestra No. de horas que se le 6 horas dedicarán a esta unidad BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad: Gallego Marín, J. A. (2012). Cuadernos de metodología de la investigación para la escuela de derecho: Líneas básicas pra direccionar el qué hacer de la investigación. Pereira: Universidad Libre de Pereira. Galeano Marín, M. E. (2008). Cómo se construye un sistema categorial. En: Estudios de Derecho, Vol. LXV, No 145, Medellín, pp Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2003). Metodología de la Investigación. Recuperado de /ob_195288_metodologia-de-la-investigacion-sampieri-hernande.pdf Unidad No. 5

7 Subtemas Estatuto de Propiedad Intelectual de la Universidad de Antioquia. La investigación en la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas. Grupos de Investigación, Semilleros, Grupos de estudio. Diferencias entre un marco referencial, un estado del arte, un marco teórico, un marco jurídico, y el marco de otros saberes. Proceso de desarrollo final de la propuesta. El trabajo monográfico; el proyecto de investigación, el artículo de revista, el informe de investigación (Acuerdo 004 de 2006 de Trabajos de Grado). Algunas normas para la presentación de trabajos escritos. Apoyo a la formulación de la propuesta del tema de investigación propio de cada estudiante. No. de semanas que se le 8 horas dedicarán a esta BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad: Adarve Calle, L. y Lopera Quiroz, O. Metodología para investigar en el Derecho. En: Estudios de Derecho, Vol. 063, No. 141, Medellín: abril 2006, pp Centro de Investigaciones Jurídicas. (2014). Presentación de propuestas e informes finales de trabajo de grado centro de investigaciones jurídicas de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas. Recuperado de: ademicas/facultadderechocienciaspoliticas/bilbiotecadiseno/archivos2013/tab/pre sentaci%c3%b3n%20propuestas%20e%20informes%20finales.pdf Consejo de Facultad Derecho y Ciencias Políticas. (2006). Acuerdo 04 del 2 de Agosto de 2006, Por medio del cual se regula la presentación de trabajos de grado. Recuperado de ademicas/facultadderechocienciaspoliticas/bilbiotecadiseno/archivos/acuerdoscf/ 01/Acuerdo_31_08_2006.pdf ICONTEC. NTC 1486 Documentación. Presentación de Tesis, Trabajos de Grado y Otros Trabajos de Investigación. Recuperado de:

8 /WebIcontec/datafile.aspx?f=6BA8651E741B12 METODOLOGÍA a seguir en el desarrollo del curso: Con el fin de contribuir en la formación integral del estudiante de Derecho, y con miras a generar espacios de reflexión, participación y discusión, las clases se desarrollarán con la metodología de seminario taller (teórico-práctico), haciendo una construcción colectiva del conocimiento y valiéndose de insumos teóricos y empíricos para el logro de los objetivos propuestos. Cada clase comenzará presentando elementos teóricos y metodológicos con relación a los temas propuestos en las unidades. Posteriormente, se hará un ejercicio práctico que facilite la participación del estudiante en la aprehensión de destrezas y que le permita desde su propia perspectiva y temas de afinidad en investigación decidir cuales aprendizajes incorporará a su propio proyecto de investigación. Al final de cada una de las sesiones, se realizará una evaluación corta participativa sobre los aprendizajes y retos con relación al diseño de instrumentos apropiados para cada uno de los temas expuestos. EVALUACIÓN Todos los ejercicios de evaluación promoverán la participación de los estudiantes en la definición de los criterios de evaluación, formales y de contenido, de cada una de las actividades propuestas, varias de las cuales se desarrollarán en el aula de clase. Se aplicaránlas diferentes modalidades de evaluación: autoevaluación, evaluación entre iguales y coevaluación, como una apuesta de aprendizaje y de fomento de competencias profesionales como el trabajo en equipo, el sentido ético, el juicio analítico y crítico, la toma de decisiones, la resolución de problemas. Por ello, la socialización final de la propuesta de investigación, se hará mediante la organización de un evento propuesto desde el inicio del semestre, el cual puede ser, por ejemplo: la presentación de póster, la elaboración y presentación carteles, elaboración colaborativa de un blog, la organización y participación de un conversatorio. Actividad Porcentaje Taller Unidad 1 Contexto de la Investigación 10% Taller Unidad 2 Fuentes de la Investigación 10% Taller Unidad 3 Problematización 10% Taller Unidad 4 Propuesta de Investigación 10% Taller Unidad 5 3 Informes de Autor 20% Fecha (día, mes, año) De acuerdo al desarrollo de las clases.

9 Taller Unidad 5 Informe de Investigación 20% Taller Unidad 5 Socialización (sustentación y 20% presentación de la propuesta de investigación) Según Programación de Finales