Grado en Comunicación Audiovisual Universidad de Alcalá Curso Académico / Curso 1º Cuatrimestre 2

Transcripción

1 Construcción del conocimiento en la Sociedad de la Información Grado en Comunicación Audiovisual Universidad de Alcalá Curso Académico / Curso 1º Cuatrimestre 2

2 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Construcción del conocimiento en la sociedad de la información Código: Titulación en la que se imparte: Comunicación Audiovisual Departamento Conocimiento: y Área de Filología, Comunicación y Documentación Biblioteconomía y Documentación Carácter: Básica Créditos ECTS: 6 Curso y cuatrimestre: Profesorado: 1 Curso 2 Cuatrimestre Ángel Sancho Horario de Tutoría: Idioma en el que se imparte: Petición a través de correo electrónico angel.sancho@uah.es Español 1. PRESENTACIÓN El desarrollo de las Tecnologías de la Información y Comunicación ha afectado de forma determinante a la producción de contenidos culturales y su evolución histórica, dentro del contexto de la llamada Sociedad de la Información. Planteamos la asignatura como una introducción crítica al conocimiento y a las repercusiones socioeconómicas de las Tecnologías de la Información y Comunicación y su influencia en los movimientos culturales, sobre todo en la producción audiovisual. El objetivo general es que el alumnado sea capaz de comprender y analizar los procesos históricos, sociales, económicos, tecnológicos y culturales que posibilitaron el desarrollo de la Sociedad de la Información. Los objetivos específicos se dirigen a que el alumnado sea capaz de comprender y analizar los cambios profundos provocados en el sistema de comunicación, las tendencias de desarrollo de las nuevas plataformas de difusión de contenidos audiovisuales y la evolución que han supuesto las nuevas tecnologías en los procesos de creación audiovisual. La asignatura introduce de manera general el desarrollo de las Tecnologías de la Información y Comunicación y de la Sociedad de la Información y las transformaciones profundas de los medios de comunicación de masas y de la industria cinematográfica que son consecuencia de ese desarrollo. 2

3 2. COMPETENCIAS Competencias genéricas: Analizar desde una perspectiva crítica la sociedad de la información y la influencia que ejerce el desarrollo tecnológico sobre ella, sobre los medios de comunicación de masas y sobre los contenidos culturales en general, y en particular sobre la producción cinematográfica. Perfecto manejo de documentos audiovisuales que sirvan de ejemplos de la evolución de la tecnología en el sector audiovisual. Competencias específicas: 1. Capacidad para analizar las lecturas propuestas en la asignatura como material de apoyo de la asignatura. 2. Capacidad para investigar sobre los temas que conforman el contenido de la asignatura. 3. Capacidad para realizar los proyectos de prácticas propuestos en la asignatura y manejo de plataformas de difusion. 4. Capacidad básica para manejar herramientas de realización y posproducción audiovisual. 3. CONTENIDOS Bloques de contenido (se pueden especificar los temas si se considera necesario) 1. La Sociedad pre-industrial y la transmisión de información. Introducción al concepto de Sociedad de la Información desde una perspectiva histórica. Influencia de las tecnologías de la información en la transformación de la sociedad pre-industrial La información como elemento económico y de desarrollo. El concepto de Tecnologías de la Información y Comunicación. 2. La Sociedad Industrial y su evolución como Sociedad de la Información Desarrollo de las tecnologías de la información en la era industrial. Relación entre sociedad de la información y el desarrollo económico. Evolución de los medios de comunicación de masas. Total de clases, créditos u horas 3

4 3. La Sociedad de la Información en la era del conocimiento. Evolución de la sociedad de la Información en el siglo XX. Las transformaciones económicas del ultimo tercio del siglo XX y su influencia en la industria de la información. El papel de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación en la constitución de la Sociedad de la Información. Nuevas formas de transmisión de contenidos. 4. Trasformaciones sociales en la Sociedad de la Información. Características de la sociedad de la Información. Las desigualdades en la Sociedad de la Información. El poder político en la sociedad de la información. Influencia de los medios de comunicación en la Sociedad de la Información. 5. Tecnologías de la Información e industrias culturales. Evolución histórica de los movimientos culturales y las industrias culturales. Las industrias culturales en la Sociedad de la Información. Influencia del desarrollo tecnológico en la evolución de los contenidos culturales. 6. La Sociedad de la Información y la economía. La globalización. La economía transnacional. Características de la economía informacional. El acceso a los nuevos medios de comunicación en red. 4

5 4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.-ACTIVIDADES FORMATIVAS 4.1. Distribución de créditos (especificar en horas) Número de horas presenciales: 1.-Clases y seminarios de carácter teóricopráctico en que profesor y alumnos construirán los contenidos fundamentales de la materia (1,8 créditos) 50 ECTS 2.-Tutorías individuales o en grupo (0,2 créditos). Número de horas del trabajo propio del estudiante: 3.- Trabajo individual y en grupo del alumno, lecturas, realización de trabajos de carácter práctico y análisis crítico sobre la influencia de los medios de comunicación en la sociedad (2 créditos). 100 ECTS (Incluye horas de estudio, elaboración de actividades, preparación exámenes, actividades online) 4.-Realización de producciones audiovisuales y presentaciones en clase y trabajos de reflexión (2 créditos). Total horas Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos Se pretende que la participación del alumnado desempeñe un papel muy importante en el desarrollo del curso. Las actividades propuestas buscan incentivar capacidades de comprensión y de pensamiento cognitivo de orden superior así como su transferencia a situaciones diferentes según los diversos contextos de actuación. Se pretende hacer realidad el principio del aprendizaje experiencial y facilitar las oportunidades suficientes para que los participantes vivencien en sus propios procesos de aprendizajes las estrategias que tienen que desarrollar en su futuro profesional. Se combinarán actividades individuales y grupales, haciendo hincapié en el rol activo, autónomo, reflexivo y cooperativo del estudiante. El profesorado responsable del curso actuará como un tutor/mediador. Se combinarán talleres, sesiones de tutoría y clases orales. Las estrategias pueden diferenciarse en función de dos criterios: 5

6 En función de los participantes: 1. Trabajo en gran grupo. Se trata de aportar un amplio marco de discusión donde el alumnado sea capaz de compartir conocimientos. El papel del profesor, o de alumnos o alumnas específicos en cada caso se considera fundamental. 2. Trabajo en pequeño grupo. Se trata de generar un marco que favorezca la generación de nuevas ideas y conocimientos sin la presencia del profesor, en la mayoría de las ocasiones. 3. Trabajo individual: Habitualmente se realizará fuera del aula. En el trabajo individual tiene un gran peso la lectura y análisis de documentos escritos o multimedia propuestos por el professor. En función del material didáctico: 1. Lecturas y análisis del material bibliográfico aportado. 2. Visionado y análisis de producciones audiovisuales. Se trata de que el alumnado trabaje a fondo tanto los contenidos como el formato de los proyectos audiovisuales propuestos. 3. Análisis de los trabajos y prácticas realizados por el alumnado. 5. EVALUACIÓN: Procedimientos, criterios de evaluación y de calificación 1 Procedimientos de evaluación: La asignatura se evaluará sobre la base del trabajo continuado del estudiante. En consecuencia, la evaluación global se basará: 1) En la participación de los estudiantes en las sesiones teóricas y prácticas, presenciales y virtuales. 2) En la realización de pruebas escritas. 3) En la preparación de trabajos escritos o audiovisuales, que serán presentados a través de exposiciones orales en el aula. 4) En el esfuerzo personal del alumno fuera del aula, que se traducirá en la preparación de trabajos revisados y corregidos por el profesor y el análisis de lecturas obligatorias y visionado de contenidos audiovisuales que serán comentados y explicados en clase. 1 Ante cualquier duda, es importante que el alumnado consulte NORMATIVA REGULADORA DE LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Aprobada en Consejo de Gobierno de 24 de marzo de 2011) 6

7 Para superar la asignatura será requisito imprescindible haber asistido, como mínimo, al 70% de las actividades teóricas y prácticas, tanto presenciales como virtuales, programadas a lo largo del curso. Se considerará fundamental el uso, por parte de los estudiantes, de recursos bibliográficos, audiovisuales y electrónicos en la realización de las actividades orientadas a su evaluación. Un nivel mínimo de corrección en la expresión escrita y oral será exigible para poder obtener una evaluación favorable del curso. El profesor, en consonancia con el artículo 34.3 de la normativa de los procesos reguladores de los procesos de evaluación de la Universidad, practica una política de tolerancia cero hacia el plagio. Cualquier evidencia en este sentido acarreará el suspenso en la asignatura con la mínima calificación. Criterios de evaluación El sistema de evaluación integrará todos los aspectos de la actividad del alumno a lo largo del curso: 1. PARTICIPACIÓN: La participación no se identifica con la asistencia a clase, de por sí OBLIGATORIA en el porcentaje establecido, sino con la actitud activa e inteligente del alumno para contribuir a la construcción colectiva del conocimiento. Una actitud poco participativa podrá ser evaluada negativamente. 2. TRABAJOS: El alumno coleccionará todos los trabajos que se le vayan exigiendo en el transcurso de la docencia. Ese trabajo conjunto será clave para la evaluación de su trabajo. 3. EJERCICIOS DE REFLEXIÓN Y CREACIÓN: escritos, orales o audiovisuales desarrollados en clase y fuera de ella pueden ser suscitados en cualquier momento, con o sin previo aviso, como parte de la constante verificación del progreso del alumno. Procedimientos de calificación: La participación se valorará con un 20% de la nota Las pruebas escritas un 40% Los ejercicios de reflexión y creación un 40% Si el estudiante no participa en el proceso de enseñanza aprendizaje según lo establecido en la guía docente (asistencia, realización y entrega de actividades de evaluación), se considerará como no presentado en la convocatoria ordinaria. Los estudiantes que no puedan acogerse a la Evaluación Continua (art 10), podrán optar a una Evaluación Final, como única calificación del curso. Para ello, deberá solicitarlo al decano o director del centro (y comunicarlo al profesor) en las tres primeras semanas de impartición de la asignatura, explicando las razones que le impiden seguir el sistema de evaluación continua. 7

8 En el caso de aquellos alumnos que por razones justificadas no tengan formalizada su matrícula en la fecha de inicio de impartición de la asignatura, el plazo comenzará a computar desde su incorporación a la misma. La evaluación final consistirá en un examen presencial sobre los contenidos teóricos y prácticos impartidos en la asignatura. Los estudiantes que no superen la asignatura en convocatoria ordinaria, es decir, por Evaluación Continua o por Evaluación Final, tendrán que someterse a la Evaluación Extraordinaria a través de una prueba final que consistirá en un examen presencial sobre los contenidos teóricos y prácticos impartidos en la asignatura. A pesar de ello se recomienda a estos estudiantes contactar con el profesor antes de la fecha prevista para esta convocatoria. 6. BIBLIOGRAFÍA Bibliografía Básica Calvi, J. C. (2008) Reproducción de la cultura o cultura de la reproducción? Madrid, Editorial Dikynson. Calvo Herrera, C. (2009) Distribución y lanzamiento de una película. Madrid Ed. Zumaque. Crowly, D. y Heyer, P. (1997). La comunicación en la historia. Tecnología, cultura, sociedad. Barcelona, Editorial Bosch Comunicación. Mattelart, A. (2001). La mundialización de la Comunicación. Barcelona. Editorial Paidós Comunicación. Moreno, I. (2002). Musas y nuevas tecnologías. Barcelona. Paidós Ibérica. Negus, K (2005). Los géneros musicales y la cultura de las multinacionales Barcelona: Editorial Paidós. Raunig G. (2008). La Industria Cultural como engaño de masas. En Producción cultural y prácticas instituyentes. Madrid, Editorial Traficantes de Sueños. Schenk, S. (2012). Manual de cine digital. Madrid: Anaya Multimedia, Stitglitz, Joseph E. (2007). El malestar en la globalización. Editorial Punto de lectura. Wiliams, R. (1992). Historia de la comunicación. Vol. 2. De la imprenta a nuestros días. Barcelona, Ed. Editorial Bosch Comunicación. Bibliografía complementaria Castells, M. (2009). Comunicación y poder. Madrid: Alianza. Castells, M., (2006). La Sociedad Red. Alianza Editorial. Giddens, A., Sutton, P.W. (2015): Conceptos esenciales de Sociología. Alianza, Madrid. Grant, A. y Meadows, J., (2003). Estado y desarrollo de las tecnologías de la comunicación. Escuela de Cine y Vídeo. Izquierdo Castilo, J. (2010). El cine digital: La distribución y exhibición españolas ante el reto tecnológico. Madrid : Ciencias Sociales. 8

9 Jenkins, H. (2008). Convergence culture. La cultura de la convergencia de los medios de comunicación. Barcelona Paidos. Jenkins, H., & Ebrary Inc. (2006). Fans, bloggers, and gamers exploring participatory culturepp. vi, 279 p.). Available from 09 Mattelart, A., (2002): Historia de la sociedad de la información. Barcelona. Paidós. UNESCO (2005). Hacia las sociedades del conocimiento. Ediciones UNESCO: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. 9