Guía Académica de la asignatura Trabajo social con individuos: relación de ayuda GRADO EN TRABAJO SOCIAL

Transcripción

1 Guía Académica de la asignatura Trabajo social con individuos: relación de ayuda GRADO EN TRABAJO SOCIAL

2 1. DATOS BÁSICOS DE IDENTIFICACIÓN Nombre de la Asignatura Carácter Materia Básico Obligatorio Optativo Prácticas Externas Trabajo Fin de Grado METODOLOGÍA DEL TRABAJO SOCIAL Curso Semestre Créditos Tercero Primero 6 ECTS Profesora M. Isabel López Cazorla Despacho Teléfono Departamento de Educación Social y Trabajo Social Horario de tutorías Horario de clases Periodo lectivo de las convocatorias ordinaria y extraordinaria ilopezc@lasallecampus.es Enlace web a los horarios de Trabajo Social: do/educacion_cc_sociales/gradotrabajosocial/paginas/modali dad.aspx Enlace web al calendario académico y a los calendarios de la convocatoria extraordinaria de Trabajo Social: udios_grado/educacion_cc_sociales/gradotrabajoso cial/paginas/calendarioacademico.aspx

3 2. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA Asignaturas que debe haber No se han establecido. superado el alumnado Conocimientos previos esenciales para el Se debe poseer un conocimiento básico de los seguimiento de la asignatura fundamentos psicológicos, sociológicos, pedagógicos y antropológicos sobre los que se sustenta la intervención social. Conocimientos previos recomendables para el seguimiento de la asignatura Otras observaciones Además, es importante asimismo tener un concepto claro de lo que es el trabajo social y de cuál es el objeto de su actuación. La materia a la que pertenece esta asignatura requiere que el estudiante tenga ya una base amplia de formación. La metodología es la disciplina que establece criterios y pautas de actuación para desarrollar intervenciones concretas, por lo que es necesario que se posean conocimientos acerca del contenido y las características de las mismas, lo cual el estudiante lo habrá ido adquiriendo a través de las asignaturas de los dos primeros cursos. Dentro de la materia a la que pertenece esta asignatura también se encuentran las asignaturas de Planificación y organización de proyectos y servicios, Trabajo social con grupos, Trabajo social con familias y Trabajo social comunitario, con las que se establece una especial vinculación. Igualmente, al tratarse de una materia en la que se estudian los diferentes tipos, modelos y niveles de intervención social, se vale de las bases establecidas en otras asignaturas como Fundamentos del trabajo social, Habilidades académicas y profesionales del trabajador social y Evaluación y diagnóstico en trabajo social, entre otras.

4 3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Dominar los procedimientos y técnicas para establecer la relación profesional con los sujetos destinatarios. Aprender a proporcionar recursos y apoyos útiles para la superación de dificultades, factores de desventaja y situaciones de riesgo y conflicto, aplicando estrategias de mediación y acompañamiento de las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades. Conocer e identificar los modelos, métodos, estrategias y recursos principales de actuación de los trabajadores sociales en el desarrollo de su acción profesional con personas tanto a nivel individual como grupal y comunitario. Comprender y valorar los procesos de formación, desarrollo y evolución de personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades. Aprender a proyectar los fundamentos psicológicos, sociológicos, antropológicos, pedagógicos y jurídicos en el diseño de protocolos de actuación y en la implementación de la acción social, adoptando una visión global que permita enfocar una situación desde una óptica integral e integradora. Desarrollar habilidades comunicativas y relacionales para generar interacciones positivas con individuos, familias y grupos de diferentes ambientes socioculturales, así como la capacidad de motivación para participar en acciones y procesos de desarrollo y promoción del bienestar social. Aprender a establecer objetivos ajustados a las características de los diversos colectivos de atención, y a priorizar y secuenciar acciones conducentes a dichas metas, y a asignar recursos y tiempos a las acciones, conforme a criterios de adecuación, pertinencia o viabilidad. Ser capaz de valorar diferentes opciones posibles a la hora de orientar una estrategia de intervención de acuerdo con la demanda o la necesidad detectada. Tomar conciencia de la importancia de analizar y sistematizar la información surgida en el transcurso del propio trabajo como soporte para revisar y mejorar las estrategias profesionales decididas.

5 4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA 4.1 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA MATERIA-ASIGNATURA E1: Aplicar los modelos de actuación y los instrumentos de trabajo propios del trabajador social al trabajo con personas en los diferentes niveles de atención (individual, familiar, grupal, institucional, comunitario), de acuerdo con las características de cada colectivo y ámbito social. E2: Trabajar de manera conjunta con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades para ayudarles a tomar decisiones acerca de sus necesidades, circunstancias, riesgos, opciones preferentes y recursos, y a iniciar procesos de cambio. E6: Gestionar, presentar y compartir historias e informes sociales manteniéndolos completos, fieles, accesibles y actualizados como garantía en la toma de decisiones y valoraciones profesionales. E11: Preparar, producir, implementar y evaluar los planes de intervención con el sistema usuario y los colegas profesionales negociando el suministro de servicios que deben ser empleados y revisando la eficacia de los planes de intervención con las personas implicadas al objeto de adaptarlos a las necesidades y circunstancias cambiantes. E14: Demostrar competencia profesional en el ejercicio del trabajo social, asegurando el propio desarrollo profesional, contribuyendo a la promoción de las mejores prácticas del trabajo social, conduciéndose conforme a los criterios deontológicos de la profesión, participando en las estructuras profesionales y procurando incrementar el conocimiento actual en este campo. E20: Trabajar dentro de estándares acordados para el ejercicio del trabajo social y asegurar el propio desarrollo profesional utilizando la asertividad profesional para justificar las propias decisiones, reflexionando críticamente sobre las mismas y utilizando la supervisión como medio de responder a las necesidades de desarrollo profesional. 4.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES T2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. T4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. 4.3 COMPETENCIAS NUCLEARES N1: Actitud positiva ante la interculturalidad y la diversidad. N4: Orientación a la persona.

6 5. DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Bloque 1 Créditos FUNDAMENTOS DE TRABAJO SOCIAL Horas Interacción Profesorado (lectivas) Horas Trabajo Autónomo Semanas Lectivas Previstas Descripción del contenido del bloque Origen y evolución histórica. Concepto y naturaleza. Objetivos del Trabajo Social con individuos. Principios básicos de la práctica del casework. La naturaleza de las relaciones profesionales en el casework. Principios que rigen estas relaciones. La relación de ayuda profesional. Dificultades en el proceso de relación. La comunicación como proceso fundamental. La observación y la escucha activa. Bibliografía básica del bloque DU RANQUET, M. (1996). Los modelos en Trabajo Social. Intervención con personas y familias. Siglo XXI. Madrid. ESCARTIN, M.J. (1992). Manual del Trabajo Social. Modelos de práctica profesional. Aguaclara. Alicante. FERNÁNDEZ GARCÍA, T. (2005). Trabajo social de casos. Editorial Alianza. Madrid. HOWE, D. (1999). Dando sentido a la práctica: una introducción a la teoría del Trabajo Social. Maristán. Granada. RICHMOND, M.E. (2005). Diagnóstico Social. Siglo XXI. Madrid. Bibliografía complementaria del bloque ESCARTÍN, M.J.; PALOMAR, M.; SUÁREZ, E. (1997). Introducción al Trabajo Social II (Trabajo Social con individuos y familias). Aguaclara. Alicante. JEHU, D. (1979). Modificación de la conducta en el Trabajo Social. Limusa. México. MARTÍNEZ, M.J.(2005). Modelos teóricos del Trabajo Social. Diego Marín. Murcia. SÁNCHEZ URIOS, A. (2000). Intervención microsocial: la intervención con individuos y familias. Diego Marín. Murcia. TREVITHICK, P. (2002). Habilidades de comunicación e intervención social. Narcea. Madrid.

7 Bloque 2 Créditos MODELOS DE TRABAJO SOCIAL Horas Interacción Profesorado (lectivas) Horas Trabajo Autónomo Semanas Lectivas Previstas Descripción del contenido del bloque 1 Teorías. 2 Perspectivas prácticas. 3 Modelos de intervención prácticos. 4 Valores y ética Bibliografía básica del bloque SALCEDO D. (2001). Autonomía y bienestar: la ética del trabajo social. Comares. SANDOVAL, A. (2001). Propuesta metodológica para sistematizar la práctica del Trabajo Social. Espacio. URIZ, M.J.; BALLESTEROS, A.; URIEN, B. (2007). Dilemas éticos en la intervención social. Mira. VISCARRET, J.J. (2009). Modelos y métodos de intervención en Trabajo Social. Alianza Editorial. Madrid. Bibliografía complementaria del bloque BREZMES NIETO, M. (2001). La intervención en Trabajo Social. Una introducción a la práctica profesional. Hespérides. Salamanca. DE ROBERTIS, C. (2003). Fundamentos del Trabajo Social. Ética y metodología. Nau Libres. Valencia. DE ROBERTIS, C. (2006). Metodología de la intervención en Trabajo Social. Lumen. Buenos Aires.

8 6. METODOLOGÍA Interacción con el profesorado Sesión magistral Debate y puesta en común Exposición por alumnado Técnicas de dinámica de grupo Estudio de casos Trabajos en equipo Aprendizaje basado en problemas (ABP) Ejercicios de simulación Prácticas laboratorio Portafolio Trabajo por proyectos Resolución de problemas Cine-fórum Análisis documental Conferencias Actividades de aplicación práctica Prácticas de taller Búsqueda de información y documentación Tutorías programadas Actividades externas Otros... Características de la metodología y elección del proceso de trabajo Esta asignatura se imparte con una metodología flexible que permite seguirla tanto presencial como semipresencialmente. Para ello, esta metodología prevé dos procesos de trabajo: uno basado en el trabajo presencial de aula y otro basado en trabajo autónomo y online del estudiante. Las características de esta metodología se explican más detalladamente en el siguiente enlace: ducacionsocial/documents/modalidad%20de%20enseñanza%20es%20y%20ts.pdf El o la estudiante debe elegir el proceso de trabajo que va a seguir, indicándolo expresamente al profesor. Esta elección debe realizarse durante los 30 días naturales siguientes a la fecha oficial del inicio de las clases de esta asignatura, ya se trate de una asignatura anual, del primer o del segundo semestre; este plazo es de 45 días naturales para las asignaturas de primer curso (plazo de ampliación o anulación de matrícula según normativa NOSA 05 de matrícula para grado en el CSEU La Salle). Tras la finalización de dicho plazo no es posible efectuar ningún cambio. Los estudiantes que no hayan realizado su elección dentro del plazo, se entiende que por defecto van a seguir la modalidad ordinaria presencial. En el caso de asignaturas pendientes, se puede cambiar de modalidad a la hora de realizar la nueva matrícula. Tanto para el seguimiento presencial como para el semipresencial, la asignatura está estructurada en Guías de Trabajo que explican meticulosamente el proceso de trabajo que se ha de seguir en cada bloque. El profesor o profesora las irá entregando y presentando progresivamente durante la asignatura. Descripción de la metodología Exposición teórica de los contenidos de la asignatura. Clases prácticas: estudios de casos, análisis crítico, y debates, utilizando diversos soportes documentales. Trabajos individuales, partiendo de material teórico, en algunas ocasiones a partir de la entrega de artículos y otras partiendo de la búsqueda y elaboración de material por parte del alumnado.

9 Trabajos grupales, siendo importante la exposición teórica de los contenidos, la reflexión y aportación, además de la creatividad e ingenio. Trabajo de casos tanto de manera individual como grupal. La metodología es activa, participativa e individualizada. Se pretende potenciar un aprendizaje significativo a través de la realización de ejercicios prácticos, de la investigación. Fomentar la crítica constructiva como profesional, de uno/a mismo, como de los demás. Trabajo autónomo Trabajos y tareas individuales Trabajos en equipo Estudio y/o preparación de la asignatura Lecturas y ampliaciones Descripción de la previsión de trabajo autónomo del alumnado Se realizarán trabajos individuales a raíz de lecturas comunes, exponiendo posteriormente al grupo, para de esta manera aportar al grupo las reflexiones realizadas. Se trabajará a partir de visionado videos, siempre relacionando la teoría y la práctica. Se trabajará en clase con distintas dinámicas de grupo, estimulando la participación activa del alumnado. Se estudiarán casos, realizando prácticas a lo largo del curso, teniendo que presentar un trabajo individual en el que el alumnado tendrá que aplicar el marco teórico a un caso. Se analizarán dilemas éticos. Tutorías programadas Las tutorías programadas permitirán el análisis del desarrollo de las competencias del alumnado facilitando un aprendizaje desde la supervisión y diálogo de las dificultades surgidas en el desarrollo del curso.

10 7. DISTRIBUCIÓN HORARIA DEL CURSO Enlace web a los horarios de Trabajo Social: abajosocial/paginas/modalidad.aspx

11 8. DISTRIBUCIÓN DE CARGAS DE TRABAJO Horas Porcentaje Contenido teórico 25 h Interacción con el profesorado Contenido práctico Tutorías programadas 27h 6 h 40 % (60 horas) Pruebas de evaluación 2 h Trabajos y tareas individuales 30 h Trabajo autónomo Trabajos en equipo Estudio y/o preparación de asignatura 20 h 20 h 60 % (90 horas) Lecturas y ampliaciones 20 h Carga total de horas de trabajo: 25 horas x 6 ECTS 150 h

12 9. EVALUACIÓN Técnicas e instrumentos y porcentajes Examen. Prueba objetiva Examen. desarrollo 10 % Lecturas (recensión, comentario) Trabajo individual 40 % Trabajo en grupo 20 % Exposición en clase 10 % Portafolio Participación 10 % Asistencia 10 % Otros... Descripción del proceso de evaluación (técnicas, instrumentos y criterios) Sistema de evaluación correspondiente al alumnado que asista a clases presenciales: ( porcentajes arriba indicados). Se realizará una evaluación continua a través de: Asistencia y participación en las acciones formativas y de tutorización que se establezcan. Entrega puntual de los trabajos individuales, ejercicios de aplicación y actividades prácticas sobre los contenidos trabajados. Trabajos grupales cooperativos de investigación, propuesta y análisis presentados por escrito y/ presentaciones orales y/o escénicas. Se evaluará una prueba de desarrollo de un caso práctico. La asistencia y participación computan un 20% en la calificación final. Para poder llevar a cabo los objetivos de la asignatura es muy importante la asistencia a clase, siendo clave para la realización de los trabajos individuales y grupales. Sistema de evaluación correspondiente al alumnado que siga la asignatura de manera semipresencial: Tendrá que examinarse al final de cada bloque presencialmente, teniendo una validez de un 20% cada examen y el 60% restante se evaluará con los trabajos individuales que tendrá que presentar a lo largo del curso. En la guía de trabajo de cada bloque se especifican las actividades y los criterios de evaluación que se van a proponer. Criterios de evaluación específicos para la convocatoria extraordinaria En caso de que la asignatura no se supere y quede la convocatoria ordinaria, el o la estudiante tiene derecho a utilizar una convocatoria extraordinaria para recuperarla dentro de la misma matrícula, según la normativa vigente. En la convocatoria extraordinaria se mantienen los mismos criterios de evaluación que en la ordinaria, tal como se han descrito más arriba. Esto implica que el/la estudiante debe completar las actividades de evaluación no superadas en la convocatoria ordinaria (exámenes, pruebas de desarrollo, trabajos u otro tipo de actividades) dentro del plazo establecido en el periodo de

13 convocatoria extraordinaria para esta asignatura. En la convocatoria extraordinaria se aplicará el sistema de evaluación correspondiente a la misma modalidad que e/lal estudiante haya elegido y utilizado para la convocatoria ordinaria, es decir, el sistema presencia o el sistema semipresencial.

14 10. TABLA RESUMEN DE LA PLANIFICACIÓN DOCENTE DE LA ASIGNATURA SEMANA CONTENIDOS COMPETENCIAS 1 Bloque 1 Objetivos del trabajo social con individuos. INTERACCIÓN CON PROFESORADO TRABAJO AUTÓNOMO EVALUACIÓN 2 Bloque 1 Origen y evolución histórica. 3 Bloque 1 Origen y evolución histórica.

15 10. TABLA RESUMEN DE LA PLANIFICACIÓN DOCENTE DE LA ASIGNATURA SEMANA CONTENIDOS COMPETENCIAS 4 Bloque 1 Principios básicos de la práctica del casework INTERACCIÓN CON PROFESORADO TRABAJO AUTÓNOMO EVALUACIÓN 5 Bloque 1 La naturaleza de las relaciones profesionales en el casework 6 Bloque 1 Principios que rigen estas relaciones.

16 10. TABLA RESUMEN DE LA PLANIFICACIÓN DOCENTE DE LA ASIGNATURA SEMANA CONTENIDOS COMPETENCIAS 7 Bloque 1 La relación de ayuda profesional. Dificultades en el proceso de relación. INTERACCIÓN CON PROFESORADO TRABAJO AUTÓNOMO EVALUACIÓN 8 Bloque 1 La comunicación como proceso fundamental 9 Todo el bloque 1 Repaso de lo aprendido y tutorización individual. Repaso de lo aprendido Examen.

17 10. TABLA RESUMEN DE LA PLANIFICACIÓN DOCENTE DE LA ASIGNATURA SEMANA CONTENIDOS COMPETENCIAS 10 Bloque 2 Teorías INTERACCIÓN CON PROFESORADO TRABAJO AUTÓNOMO EVALUACIÓN 11 Bloque 2 Perspectivas prácticas 12 Bloque 2 Perspectivas prácticas

18 10. TABLA RESUMEN DE LA PLANIFICACIÓN DOCENTE DE LA ASIGNATURA SEMANA CONTENIDOS COMPETENCIAS 13 Bloque 2 Modelos de intervención INTERACCIÓN CON PROFESORADO TRABAJO AUTÓNOMO EVALUACIÓN 14 Bloque 2 Modelos de intervención 15 Bloque 2 Valores y ética

19 10. TABLA RESUMEN DE LA PLANIFICACIÓN DOCENTE DE LA ASIGNATURA SEMANA CONTENIDOS COMPETENCIAS 16 Bloque 2 Valores y ética INTERACCIÓN CON PROFESORADO TRABAJO AUTÓNOMO EVALUACIÓN 17 Bloque 2 Repaso de lo aprendido y tutorización individual Repaso de lo aprendido en el curso Examen.