Guía Docente

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1 Guía Docente Enfermería Clínica II y Salud Mental Clinical NursingII and Mental Health Nursing Grado en Enfermería Presencial UCAM Cartagena Tlf: (+34) campuscartagena@ucam.edu cartagena.ucam.edu

2 Índice Enfermería Cínica II y Salud Mental... 3 Breve descripción de la asignatura... 3 Requisitos Previos... 3 Objetivos... 3 Competencias... 4 Metodología... 6 Temario... 6 Programa de la enseñanza teórica... 6 Programa de la enseñanza práctica... 8 Relación con otras asignaturas del plan de estudios... 8 Sistema de evaluación... 9 Convocatoria de Febrero/Junio/ Septiembre... Error! Marcador no definido. Convocatoria en recuperación:... Error! Marcador no definido. Bibliografía y fuentes de referencia Web relacionadas Recomendaciones para el estudio Materiales didácticas Tutorías

3 Enfermería Cínica II y Salud Mental Módulo: Ciencias de la Enfermería. Materia: Enfermería Clínica II y Salud Mental. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: Segundo / Cuatrimestral Profesor/a de la asignatura: Dr. Agustín J. Simonelli Muñoz agsimonelli@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: De lunes a viernes de 10:00 a 13:00 y de 17:00 a 19 horas. Profesor/a coordinador de curso: Dra. Maravillas Giménez Fernández Breve descripción de la asignatura La asignatura de Enfermería Clínica II y Salud Mental es una asignatura que amplía los conocimientos de las ciencias enfermeras, las ciencias de la salud en general, las humanas, las sociales y además responde a una parte importante de necesidades de salud tanto de las personas, como de sus familias, grupos y comunidades. También proporciona habilidades a la hora de aplicar los procedimientos en los cuidados enfermeros, utilizando una metodología científica en todas sus intervenciones y siendo críticos y reflexivos en todo momento. En definitiva, esta asignatura pretende desarrollar una educación integral, que posibilite el desarrollo pleno de la persona y la excelencia en su futuro profesional. Brief Description Clinical Nursing II and Mental Health is a subject to increase knowledge in sciences nurses, sciences of health in general, human sciences and social sciences. In addition, it answers to an important part of needs of health in people, families, groups and communities. Also it provides skills to the hour to apply procedures in care nurses, using a scientific methodology in all his interventions and being critical and reflexive at all times. In short, this subject pretends to develop an integral education that makes possible the full development of the person and the excellence in his professional future. Requisitos Previos Se recomienda tener cursadas las materias correspondientes a Anatomía y Fisiología. Objetivos 1. Conocer e identificar los diferentes sistemas y aparatos dados en la asignatura, así como sus alteraciones y enfermedades. 2. Conocer los métodos de exploración y diagnóstico propios de cada aparato y sistema. 3

4 3. Conocer los trastornos psiquiátricos y las alteraciones psicopatológicas de las diferentes funciones psíquicas y su relación con los patrones funcionales alterados. Competencias Competencias MECES1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. MECES2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. MECES3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. MECES4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado MECES5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquéllas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. G1. Ser capaz, en el ámbito de la enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables. G2. Planificar y prestar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud. G4. Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural. G5. Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas. G6. Basar las intervenciones de la enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles. G7. Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional. 4

5 G8. Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud enfermedad. G9. Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas. G10. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad. G11. Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud. G14. Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico técnicos y los de calidad. G15. Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales. G17. Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial. T1: Capacidad de análisis y síntesis. T2: Capacidad de organización y planificación. T4: Toma de decisiones. T5: Trabajo en equipo. T7: Habilidad en relaciones interpersonales. T8: Razonamiento crítico. T9: Compromiso ético. T10: Aprendizaje autónomo. T11: Adaptación a nuevas situaciones. T14: Motivación por la calidad. T16: Resolución de problemas. ECE5 Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de enfermería, al individuo, la familia y la comunidad. ECE14 Conocer las alteraciones de salud del adulto, identificando las manifestaciones que aparecen en sus distintas fases. 5

6 ECE15 Identificar las necesidades de cuidado derivadas de los problemas de salud. ECE17 Realizar las técnicas y procedimientos de cuidados de enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los enfermos y familiares. ECE18 Seleccionar las intervenciones encaminadas a tratar o prevenir los problemas derivados de las desviaciones de salud. ECE39 Conocer los problemas de salud mental más relevantes en las diferentes etapas del ciclo vital, proporcionando cuidados integrales y eficaces, en el ámbito de la enfermería. Metodología Metodología Clases en el aula Seminarios Teórico-Prácticos Evaluación en el aula Tutorías Estudio personal Búsqueda de información, preparación de trabajos y actividades de aprendizaje virtual Horas Horas de trabajo presencial 90 horas (60 %) Horas de trabajo no presencial 60 horas (40 %) Temario Programa de la enseñanza teórica Tema 1.Evolución Histórica de los Cuidados en Salud Mental. 1.1La Asistencia Psiquiátrica. 1.2.Evolución histórica de los cuidados. 1.3Psiquiatría y Enfermería Psiquiátrica. 1.4 Recursos Asistenciales. 6

7 Tema 2.Concepto y Clasificación de las Enfermedades Mentales.2.1 Concepto de Salud Mental. 2.2 Definición de Enfermedad Mental. 2.3 Clasificación de las Enfermedades Mentales. 2.4 Nosología Clásica. 2.5 CIE 10 y DSM Los modos del enfermar mental: Proceso, Reacción y Desarrollo. Tema 3. Psicopatología y Trastornos Psiquiátricos.3.1 Psicopatología de la percepción. 3.2 Psicopatología del pensamiento y el lenguaje.3.3 Psicopatología de la memoria y orientación. 3.4 Trastorno esquizofrénico y otras psicosis. 3.5 Trastornos mentales orgánicos. 3.6 Psicopatología de la afectividad. 3.7 Psicopatología de la conciencia. 3.8 Psicopatología de la conducta. Alteraciones psicopatológicas de la alimentación y de la sed.3.9 Trastornos sexuales Trastornos de ansiedad Trastorno de la conducta alimentaria: Anorexia Nerviosa. Bulimia Psicopatología de la Psicomotricidad Cuidados de enfermería en las alteraciones del sueño. Tema 4. Actuación de Enfermería en la terapéutica psiquiátrica: psicofármacos, terapia electroconvulsiva y terapias psicoeducativas. 4.1 Psicofármacos: Definición, criterios de administración y clasificación. 4.2 Grupos de psicofármacos: Ansiolíticos, hipnóticos, antidepresivos, antimaníacos y antipsicóticos. 4.3 Definición de Psicoeducación. Características de los programas psicoeducativos. 4.4 Programas psicoeducativos en: Esquizofrenia, Trastorno Bipolar y Trastornos de la Conducta Alimentaria. Tema 5. Actuación de Enfermería en la contención mecánica. 5.1 Definición de restricción de movimientos: contención mecánica y aislamiento. 5.2 Indicaciones de la contención mecánica. 5.3 Abordaje verbal.5.4 Traslado de pacientes: Procedimiento. 5.5 Contención mecánica: Procedimiento. Tema 6. Cuidados de enfermería en el abuso y dependencia a sustancias.6.1 Definición de los conceptos: adicción, droga, abuso de sustancias, dependencia física y psíquica, intoxicación aguda, crónica, tolerancia y síndrome de abstinencia. 6.2 Sustancias depresoras, estimulantes y perturbadoras del SNC. 6.3 Alcoholismo: Manifestaciones clínicas, tipos y complicaciones crónicas. Tema 7. Atención de Enfermería al paciente con problemas del aparato digestivo Principales afecciones del esófago. Introducción, valoración, etiopatogenia, diagnóstico e intervenciones de Enfermería.7.2. Principales afecciones del estómago. Introducción, valoración, etiopatogenia, diagnóstico e intervenciones de Enfermería.7.3. Principales afecciones intestinales y rectoanales. Introducción, valoración, etiopatogenia, diagnóstico e intervenciones de Enfermería.7.4. Principales afecciones del hígado. Introducción, valoración, etiopatogenia, diagnóstico e intervenciones de Enfermería.7.5. Principales afecciones del páncreas exocrino. Introducción, valoración, etiopatogenia, diagnóstico e intervenciones de Enfermería. Tema 8. Atención de Enfermería ante el paciente con problemas endocrinos Principales afecciones hipotalámicas e hipofisarias. Introducción, valoración, etiopatogenia, diagnóstico e intervenciones de Enfermería.8.2. Principales afecciones tiroideas. Introducción, valoración, etiopatogenia, diagnóstico e intervenciones de Enfermería.8.3. Principales afecciones paratiroideas. Introducción, valoración, etiopatogenia, diagnóstico e intervenciones de Enfermería.8.4. Principales afecciones de las glándulas suprarrenales. Introducción, valoración, etiopatogenia, diagnóstico e 7

8 intervenciones de Enfermería.8.5. Diabetes Mellitus. Introducción, valoración, etiopatogenia, diagnóstico e intervenciones de Enfermería. Tema 9. Atención de Enfermería en pacientes con problemas neurológicos Enfermedades cerebrovasculares, ACV o ICTUS. Introducción, valoración, etiopatogenia, diagnóstico e intervenciones de Enfermería.9.2. Epilepsias, trastornos convulsivos. Introducción, valoración, etiopatogenia, diagnóstico e intervenciones de Enfermería.9.3. Alteraciones degenerativas, alteraciones nerviosas que afectan al movimiento. Introducción, valoración, etiopatogenia, diagnóstico e intervenciones de Enfermería.9.4. Lesiones de la médula espinal. Introducción, valoración, etiopatogenia, diagnóstico e intervenciones de Enfermería.9.5. Infecciones del SNC. El dolor neurológico, cefaleas. Introducción, valoración, etiopatogenia, diagnóstico e intervenciones de Enfermería.9.6. Enfermedad de Parkinson. Enfermedad de Alzheimer. Introducción, valoración, etiopatogenia, diagnóstico e intervenciones de Enfermería. Tema 10. Atención de Enfermería en pacientes con problemas de otorrinolaringología Principales afecciones del oído. Introducción, valoración, etiopatogenia, diagnóstico e intervenciones de Enfermería Principales afecciones de la nariz, senos paranasales. Introducción, valoración, etiopatogenia, diagnóstico e intervenciones de Enfermería Principales afecciones de la faringe y laringe. Introducción, valoración, etiopatogenia, diagnóstico e intervenciones de Enfermería. Tema 11. Atención de Enfermería en pacientes con problemas de dermatología Principales afecciones bacterianas, víricas, micóticas que afectan a la piel. Zoonosis. Introducción, valoración, etiopatogenia, diagnóstico e intervenciones de Enfermería Principales trastornos de la pigmentación de la piel. Introducción, valoración, etiopatogenia, diagnóstico e intervenciones de Enfermería Dermatitis. Introducción, valoración, etiopatogenia, diagnóstico e intervenciones de Enfermería Otras dermatosis frecuentes: acné, rosácea, psoriasis. Introducción, valoración, etiopatogenia, diagnóstico e intervenciones de Enfermería Principales alteraciones tumorales de la piel. Introducción, valoración, etiopatogenia, diagnóstico e intervenciones de Enfermería. Tema 12. Atención de Enfermería en pacientes con problemas de oftalmología Principales alteraciones de la refracción y de la visión binocular. Introducción, valoración, etiopatogenia, diagnóstico e intervenciones de Enfermería Principales alteraciones de la cámara anterior del ojo y del cristalino. Introducción, valoración, etiopatogenia, diagnóstico e intervenciones de Enfermería Principales alteraciones de la úvea y retina. Introducción, valoración, etiopatogenia, diagnóstico e intervenciones de Enfermería Principales alteraciones de los párpados, conjuntiva y del aparato lagrimonasal. Introducción, valoración, etiopatogenia, diagnóstico e intervenciones de Enfermería Urgencias oftalmológicas. Introducción, valoración, etiopatogenia, diagnóstico e intervenciones de Enfermería. Programa de la enseñanza práctica Seminario 1. Valoración de Enfermería en Salud Mental I. 8

9 Seminario 2. Valoración de Enfermería en Salud Mental II. Seminario 3. Esquizofrenia I. Seminario 4. Esquizofrenia II. Seminario 5. Casos clínicos I. Seminario 6. Casos clínicos II. Seminario 7. Evaluación I. Seminario 8. Evaluación II. Seminario 9. Cuidados de Enfermería en Otorrinolaringología. Seminario 10. Cuidados de Enfermería en Ostomías. Relación con otras asignaturas del plan de estudios Esta asignatura está relacionada con Historia, Fundamentos Teóricos y Cuidados Básicos de Enfermería, Metodología Enfermera, Atención Psicosocial, Enfermería Comunitaria I y II, y Cuidados en el anciano y atención a la dependencia. Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre: - Parte teórica: 80% de la nota final - Parte práctica: Examen práctico. 10% de la nota final Trabajos: 10% nota final El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global sea igual o superior al 20%. Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al 20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales (Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso académico. En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes aprobadas para sucesivos cursos académicos. 9

10 El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente: 0-4,9 Suspenso (SS) 5,0-6,9 Aprobado (AP) 7,0-8,9 Notable (NT) 9,0-10 Sobresaliente (SB) La mención de matrícula de honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica American Psychiatric Association. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales: DSM-5. 5ª ed. Madrid : Médica panamericana, Calo BJ. Indicadores de calidad en las intervenciones de enfermería en salud mental y psiquiatría en la unidad de subagudos del Hospital Universitario de Canarias. Universidad de La Laguna; Fornés J. Enfermería de Salud Mental y Psiquiátrica. 2ª Edición. Madrid: Médica Panamericana; Fornés J. Planes de cuidados. Madrid: Médica Panamericana; García-Conde J, Merino J, González J. Patología general: introducción a la medicina clínica. Madrid : Marbán; Granada JM. Manual de Enfermería Psiquiátrica. Zaragoza: JanssenCilag; Leal C, Vallejo J. Tratado de psiquiatría. Madrid : Marbán, Mejías-Lizancos F, Molino JL, Pacheco G. Guía de Intervención rápida de Enfermería Psiquiátrica y Salud Mental. Madrid: DAE; Rayon E, Del Puerto I, Narvaiza M.J. Manual de Enfermería Médico-Quirúrgica. Madrid: Editorial Síntesis; Rigol A, Ugalde M. Enfermería de Salud Mental y Psiquiátrica. 2ª Edición. Barcelona. Masson;

11 Simonelli A., Salorio P. Valoración en Salud Mental. Murcia: Colegio de Enfermería de Murcia; Simonelli A. Urgencias Psiquiátricas. En: Díaz JL, Gómez R, Pardo M. Protocolos de actuación en enfermería de urgencias. Murcia: Diego Marín; Sociedad Española de Medicina del Sueño. Tratado de Medicina del Sueño. Madrid: Médica Panamericana; Smeltzer SC., Bari BG. Enfermería Médico-Quirúrgica de Brunner y Suddarth. II Vol. 9ª edición. México: Internamericana Mc Gras-Hill; Swearingen PL. Manual de Enfermería Médico-Quirúrgica. 6ª edición. Barcelona: ElsevierMosby; Bibliografía complementaria Dieguez C., Yturriaga Y. Endocrinología Clínica. 3ª edición. Madrid: Manual Moderna; García C. Manual de Otorrinoloaringología. 2ª edición. Madrid: Hill/Interamericana; McCloskey J, Bulechek G. Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC). 4ª edición. Madrid: Elsevier; Moorhead, S, Johnson,M.; Mass, M. Clasificación de Resultados de Enfermería (NOC). 3ª edición. Madrid: Elsevier; Ortuño F. Lecciones de Psiquiatría. Madrid: Médica Panamericana; Rayón E. Manual de Enfermería Médico-Quirúrgica. III Vols. Madrid: Síntesis; Web relacionadas US National Library of Medicine National Institutes of Healthwww.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/ Editorial elsevierwww.elsevier.es Biblioteca Nacional de Medicina de EE.UU. Bases de datos de Enfermería. Centro Cochrane Iberoamericano. Base de datos de evidencia científica. Consejo Superior de Investigaciones Científicas. Base de datos del Índice Médico Español (IME). 11

12 Biblioteca Virtual en Salud España. Instituto de Salud Carlos IIIhttp://bvsalud.isciii.es/php/index.php Página web de Psiquiatria. Asociación Americana de Diabeteshttp:// Sociedad Española de Enfermería Neurológica. Sociedad Española de Neurología. Federación Española de Enfermos de Parkinson. Federación Española de Daño Cerebral. Recomendaciones para el estudio Es fundamental asistir a cada una de las clases teóricas y estudiar al menos una hora diaria para aprobar la asignatura y alcanzar los objetivos básicos. Para ello el alumno debe basarse en los ejemplos prácticos explicados en clase y asociarlos con la parte teórica. El alumno deberá consultar con el profesor cada duda que le vaya surgiendo, bien directamente o a través del . Materiales didácticas Ninguno. Tutorías En esta asignatura las tutorías pretenden dar una mayor cobertura a los alumnos, proponiéndoles la realización de una serie de trabajos a los que posteriormente se les hará un seguimiento con evaluación final. Otra cuestión importante que engloban las tutorías es orientar de forma individual a los alumnos en la materia de las asignaturas, además de explicar el método que se utiliza en el desarrollo de las clases y en qué consiste la evaluación. Por otro lado, también se tiene en cuenta en este apartado todas aquellas competencias transversales o generales, como el trabajo en equipo, la comunicación oral y escrita, los valores asociados a la práctica profesional y el aprendizaje autónomo del estudiante. La evaluación de las tutorías estará en función de la participación y asistencia a las mismas. 12