Leer y escribir. Pasado y presente de los verbos. Centro de Maestros de Atizapán de Zaragoza. Conferencia Emilia Ferreiro

Transcripción

1 Centro de Maestros de Atizapán de Zaragoza Pasado y presente de los verbos Leer y escribir Conferencia Emilia Ferreiro Leer y escribir en un mundo cambiante Cuadernos Biblioteca para la Actualización del Maestro 1

2 Reúne tres conferencias dictadas por Emilia Ferreiro que plantean cuestiones importantes en relación con las prácticas de la lectura y la escritura. Leer y escribir en un mundo cambiante Pasado y futuro del verbo leer. Diversidad y proceso de alfabetización: de la celebración a la toma de conciencia. 2

3 Resituar el debate de todos los profesionales que trabajan en torno a la escritura y a la lectura con respecto a las problemáticas de la alfabetización los roles de las instituciones educativas ante las nuevas tecnologías las prácticas diversas y los modos de leer que tienen que ver tanto con lo social como con lo histórico. 3

4 Ferreiro propone una mirada que retoma cuestiones de la historia cultural para sostener su tesis Si en el surgimiento de la escritura como práctica podemos percibir una diversidad que le dio un carácter mixto a todos los textos, por lo que sería más apropiado hablar de "escrituras", las políticas posteriores que tendieron a "democratizar" y a homogeneizar la escritura, tendieron al mismo tiempo a negar la diversidad: una única concepción de escritura da lugar a un único método de alfabetización, a una única idea de lector y de norma 4 lingüística

5 La nueva realidad globalizada y globalizante insinúa también la anulación de las diferencias. Por el contrario, atender al multilingüismo multicultural significa establecer una equivalencia, sostener la igualdad en la diferencia. Diversidad de textos, de propósitos, de problemas, de situaciones enunciativas, de lectores, de alumnos. 5

6 reflexiones en relación con la aparición y la inserción de las nuevas tecnologías en la escuela. Los niños son contemporáneos al surgimiento de la tecnología y es su derecho y nuestra obligación alfabetizarlos tanto para la escuela como para la vida. 6

7 Conferencia Leer y escribir en un mundo cambiante LEER Y ESCRIBIR Actividades profesionales Aprendían OFICIO ESCRIBA S Grabar o pintar Arcilla Piedra Seda Papiro 7

8 En esa época No Fracaso escolar AHORA Problema ALFABETIZACIÓN Los textos se diversificaron ESCRIBIR OBLIGACIÓN NO PROFESIÓN Los lectores se multiplicaron LEER NO ES MARCA DE SABIDURÍA SINO DE CIUDADADANÍA Son CONSTRUCCIONES SOCILAES 8

9 DEMOCRATIZACIÓN Escuela Pública OBLIGATORIA Ciudadano Consciente Derechos Responsabilidade s Enseñar una TÉCNICA Trazado de letras Oralización de un texto FRACASO ESCOLAR ALFABETIZACIÓN INICIAL analfabetismo NO DE LA ENSEÑANZA SI DEL APRENDIZAJE MAESTRO ALUMNO No lo han superado Los países POBRES 9

10 ILETRISMO PAISES POBRES ANALFABETOS Educación Básica Universal No asegura: La práctica cotidiana de la LECTURA Ni el gusto por LEER NO PRODUCE LECTORES PLENOS 10

11 Para la ESCUELA Alfabetizado Para la VIDA???????? Para quién? Qué alfabetiza? Calle Periódico Libros informativos Libros literarios Computadoras internet La TECNOLOGÍA No resuelve el ANALFABETISMO 11

12 Educación DEMOCRACIA Aumentar LECTORES Plenos NO descifradores EDITORES Artesanos de Libros LIBRO Es un objeto en busca de un lector NO PUEDE REALIZARSE COMO OBJETO CULTURAL POR SI SOLO SE COMPLETA PATRIMONIO CULTURAL CON UN INTERPRETE COMUNIDAD DE LECTORES 12

13 Los niños: No necesitan estar motivados para aprender. Aprender es su oficio No pueden dejar de aprender porque no pueden dejar de crecer. Todos los objetos a los cuales los adultos dan importancia, son objeto de atención de los niños. Si perciben que las letras son importantes van a tratar de apropiarse de ellas. UN INTERPRETE TRIADA UN NIÑO Y UN CONJUNTO DE MARCAS 13

14 Diapositiva 13 SECYBS2 Haber escuchado leer en voz alta, haber visto escribir,haber participado en actos sociales donde leer y escribir tienen un sentido GOBIERNO DEL ESTADO DE MEXICO, 06/09/2006

15 Hay niños: Que ingresan a la lengua escrita a través de la magia. Que entran a la lengua escrita a través de un entrenamiento consistente en Habilidades básicas SECYBS3 EN GENERAL: Los primeros se convierten en lectores, los otros tienen un destino incierto. 14

16 Diapositiva 14 SECYBS3 UNA MAGIA COGNITIVAMENTE DESAFIANTE GOBIERNO DEL ESTADO DE MEXICO, 06/09/2006

17 Emilia Ferreiro Mi función como investigadora: Los niños piensan a propósito de la escritura. Su pensamiento tiene interés, coherencia, validez y extraordinario potencial educativo. Hay que escucharlos No podemos reducir a un niño a un par de ojos que ven, escuchan un aparato fonatorio que emite sonidos y una mano que aprieta un lápiz. Detrás hay un sujeto que piensa La alfabetización no es un lujo ni una obligación, es un DERECHO. Los niños están dispuestos a la aventura 15 SECYBS4

18 Diapositiva 15 SECYBS4 y trata de incorporar a sus propios saberes este maravillosos medio de representar y recrear la lengua que es la escritura. GOBIERNO DEL ESTADO DE MEXICO, 06/09/2006

19 Entre el pasado imperfecto y el futuro simple, está el germen de un presente continuo que puede gestar un futuro complejo: o sea, nuevas maneras de dar sentido (democrático y pleno) a los verbos leer y escribir. Que así sea, aunque la conjugación no lo permita. 16