Informe de Gestión: Facultad Ciencias Humanas. Folio: I-FCH-A0601

Transcripción

1 Informe Gestión Pregrado PSU Facultad Ciencias Humanas 2018 Folio: I-FCH-A0601 1

2 Índice Presentación... 3 Caracterización de la Matrícula Nueva de la Facultad PSU Matrícula... 7 a) Matrícula Nueva de la Cohorte... 7 b) Matrícula Nueva de la Cohorte con Gratuidad... 8 c) Matrícula Total... 9 d) Matrícula Total con Gratuidad Cobertura de Vacantes a) Tasa de Cobertura Vacantes Retención a) Tasa de Retención de 1, 2 y 3 Año Egreso a) Tasa de Egreso Titulación a) Tasa de Titulación y Titulación Oportuna Docentes a) Número de Docentes por Prestación de Servicio b) Número de Docentes por Grado Académico c) Tasa de Académicos Postgraduados

3 Presentación La Unidad de Análisis Institucional hace entrega de este informe, el cual está dirigido a todos los actores interesados e involucrados en la, ofreciendo una panorámica de los indicadores de pregrado PSU de la Facultad de Ciencias Humanas. En esta versión se incluirán indicadores asociados a la matrícula, gratuidad, tasa de retención, cobertura de vacantes, tasa de egreso, titulación y docentes. Asimismo, se presentarán los valores históricos para demostrar las variaciones que se han presenciado en determinados periodos de tiempo. Lo anterior se comparará con cifras institucionales a nivel de pregrado PSU, asimismo, se expondrán las metas declaradas dentro del Plan de Desarrollo de la Facultad y el Plan Estratégico Institucional Esto tiene como propósito medir el posicionamiento que posee la Facultad dentro de los indicadores y metas institucionales. Los criterios que se aplicaron para la construcción de los indicadores son los siguientes: Criterio de la cohorte Pregrado PSU: Se considera para todos los indicadores como estudiante de la cohorte a aquellos estudiantes que ingresan al primer año efectivo de su programa académico. Es decir no son considerados aquellos estudiantes que ingresan por transferencia, traslado, intercambio. Matrícula Nueva Pregrado PSU: Se consideran todos los alumnos matriculados de la cohorte a abril de cada año, sin contar a los alumnos vigentes temporales ni provenientes de la Universidad del Mar. Matrícula Total Ingreso PSU: Se consideran todos los alumnos matriculados utilizando como criterio arrastre, es decir se considera a todos los alumnos nuevos y antiguos matriculados durante el periodo comprendido entre enero y diciembre de cada año sin contar a los alumnos vigentes temporales ni provenientes de la Universidad del Mar. Para año 2018 la fecha de corte de la matricula total es abril del Gratuidad Para el año 2018 se consideran los estudiantes enviados en nómina de julio del Ministerio de Educación. Retención Primer Año Criterio Retención: Se utiliza como base de cálculo la matrícula nueva por cohorte, según el criterio de matrícula nueva y se evalúa si el alumno se encuentra matriculado por arrastre (Enero a Diciembre) en el año siguiente. 3

4 Tasa de Cobertura Vacantes Vacantes ofertadas: según lo informado en oferta académica SIES del año respectivo. Vacantes ocupadas: obtenido en base a la matrícula nueva de la cohorte utilizando para esto el criterio definido en el punto 1. En aquellos casos en que existían vacantes ocupadas, pero no vacantes ofertadas, el criterio aplicado es igualar vacantes ofertadas a vacantes ocupadas, quedando el resultado como 100%. Tasa de Egreso por Cohorte Criterio de Egreso: Para todos los niveles de formación se consideran todos los alumnos egresados hasta el año 2017 a excepción de aquellos que finalizan sus planes de estudios en un tiempo inferior a la duración formal del plan de formación curricular. No se consideran a aquellos estudiantes que demoran más de 10 años en egresar. A contar del año 2017 se consideran egresados como parte del año académico 2017 a aquellos estudiantes que tienen fecha de egreso hasta el 28/02/2018. Tasa de Titulación por Cohorte Criterio Titulación: Para todos los niveles de formación se consideran todos los alumnos titulados hasta el año de proceso 2017 a excepción de aquellos que se titulan en un tiempo inferior a la duración formal del plan de formación curricular. Se consideran titulados del periodo académico a aquellos estudiantes que se titulan hasta el 28 de febrero del año siguiente. Por prestación de servicios y grado académico Número de Docentes Tasa de Académicos Postgraduados Se considera a un académico postgraduado como aquel cuyo grado académico de postgrado cumple con las siguientes condiciones en los sistemas de RR. HH: estar validado, en carpeta y completo. Considera solo académicos Jornada Completa y Media Jornada. 4

5 Caracterización de la Matrícula Nueva de la Facultad PSU 2018 Dentro de este apartado se incluyeron las cifras de caracterización proporcionadas por el Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE) dentro de la Matricula Nueva de la Facultad. Cabe señalar que en este análisis se incluyeron solamente los estudiantes con admisión regular pertenecientes a la cohorte. Asimismo, se incluyeron todas las sedes y CDV en las cuales se imparten las carreras de la facultad. PREGRADO PSU 2018 Sexo Femenino (61,9%) Masculino (38,1%) Pertenencia Étnica Aymara (15,7%) Mapuche (2,5%) Atacameño (2,5%) Diaguita Discapacidad (5,1%) Quechua (0,5%) Sin Etnia declarada (73,6%) Comuna Procedencia Iquique (53,8%) Alto Hospicio (32%) Calama (4,1%) Otra (10,1%) Chilena (95,9%) Peruana (2,5%) Colombiana (0,5%) Boliviana (1%) Nacionalidad Rango Etario Años (87,8%) Años (7,6%) Años (1,5%) Años (1,5%) Años (1,5%) Hijos Tienen Hijos (5,4%) No Tienen Hijos (85,6%) No responden (9%) Tipo de Establecimiento Municipal (29,9%) Particular Subvencionado (68%) Sin Información (1%) Educación Padres Al Menos Uno es Profesional (1,5%) Ninguno es Profesional (73,1%) Sin Información (25,4%) 5

6 PREGRADO PSU 2018 Ingreso Bruto Familiar $0 - $ (32,5%) $ $ (33,5%) $ o más (34%) Situación Laboral Trabajo Ocasional (9%) Trabajo Permanente (2,4%) No Trabaja (75,9%) No responde (12,7%) Promedio Puntajes Lenguaje y Comunicación: 548 Matemáticas: 529 Ciencias: 482 Historia, Geografía y Ciencias Sociales: 529 Ranking: 589 Selección: 568 NEM: 565 (5,69) Rama Educacional Procedencia Humanista Científico (73%) Técnico Profesional Comercial (7,2%) Técnico Profesional Industrial (10,2%) Técnico Profesional Servicio y Técnica (7,8%) Período Egreso Ultimo Año (58,4%) Años Anteriores (39,6%) Preferencia Primera Preferencia (72,1%) Otras Preferencia (11,2%) Sin Información (16,8%) Discapacidad Ninguna Discapacidad (91,6%) Sin Información (8,4%) 6

7 a) Matrícula Nueva de la Cohorte Matrícula Año de Admisión Sede Tipo Admisión ADMISIÓN ESPECIAL Iquique ADMISIÓN REGULAR Total Total Año de Admisión Sede Carrera EDUCACIÓN PARVULARIA SOCIOLOGÍA PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA PEDAGOGÍA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA PEDAGOGÍA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN Iquique 2369 PEDAGOGÍA EN INGLÉS PARA ENSEÑANZA PRE- ESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA CON BACHILLER EN LENGUA INGLESA Y LICENCIATURA EN EDUCACIÓN 2371 TRADUCCIÓN INGLÉS-ESPAÑOL LICENCIADO EN LENGUA INGLESA PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN FISICA TRADUCCIÓN INGLÉS CASTELLANO INGLÉS MENCIÓN FRANCÉS Total Total La matrícula nueva ha presentado un incremento sostenido a partir del año 2015, registrando a 197 estudiantes durante el año 2018, evidenciando un incremento del 30% con respecto al año anterior. Esta tendencia se replicó en el ingreso de estudiantes con admisión regular y especial. Al establecer un análisis por carreras, se puede visualizar que seis carreras presentaron un incremento en su matrícula nueva y dos carreras disminuyeron. 7

8 b) Matrícula Nueva de la Cohorte con Gratuidad Año Admisión Sede Carrera N % N % N % 2310 EDUCACIÓN PARVULARIA 5 71% 10 67% 14 61% Iquique 2315 SOCIOLOGÍA 7 54% 12 55% 9 69% 2329 PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA 5 83% 9 82% 17 85% 2352 PEDAGOGÍA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA 8 57% 6 55% 11 58% 2354 PEDAGOGÍA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 5 45% 5 36% 15 58% 2369 PEDAGOGÍA EN INGLÉS PARA ENSEÑANZA PRE-ESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA CON BACHILLER EN LENGUA 12 60% 16 55% 23 66% INGLESA Y LICENCIATURA EN EDUCACIÓN 2371 TRADUCCIÓN INGLÉS-ESPAÑOL LICENCIADO EN LENGUA INGLESA 18 64% PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN FISICA 7 33% 10 63% 21 54% 2381 TRADUCCIÓN INGLÉS CASTELLANO INGLÉS MENCIÓN % 14 64% FRANCÉS Total 67 56% 88 58% % Total 67 56% 88 58% % Mas del 60% de los estudiantes nuevos obtuvieron el beneficio de la gratuidad, registrando 124 estudiantes durante el año Al establecer un análisis por carreras, se puede observar que la carrera de pedagogía en educación básica es la que presenta el mayor nivel de cobertura del beneficio de gratuidad con un 85%. Asimismo, la carrera de pedagogía en inglés para enseñanza preescolar, básica y media con bachiller en lengua inglesa y licenciatura en educación es la que recibido la mayor cantidad de estudiantes con el beneficio de la gratuidad (23 estudiantes). 8

9 c) Matrícula Total Año Admisión Sede Carrera PEDAGOGÍA EN INGLÉS MENCIÓN TRADUCCIÓN E INTERPRETARIADO CONSECUTIVO EDUCACIÓN PARVULARIA SOCIOLOGÍA PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA PEDAGOGÍA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA PEDAGOGÍA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN Iquique 2355 PEDAGOGIA EN BIOLOGÍA Y QUÍMICA PEDAGOGÍA EN INGLÉS PARA ENSEÑANZA PRE-ESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA CON BACHILLER EN LENGUA INGLESA Y LICENCIATURA EN EDUCACIÓN 2371 TRADUCCIÓN INGLÉS-ESPAÑOL LICENCIADO EN LENGUA INGLESA PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN FISICA TRADUCCIÓN INGLÉS CASTELLANO INGLÉS MENCIÓN FRANCÉS Total Total Desde el año 2015 se comenzó a percibir un incremento sostenido en la matricula total, registrando de esta forma a 595 estudiantes durante el año 2018, lo que significó un incremento del 11% con respecto al año anterior. Al establecer un análisis por carreras, se puede visualizar que siete carreras presentaron un incremento en su matrícula total y dos carreras disminuyeron. 9

10 d) Matrícula Total con Gratuidad Año Admisión Sede Carrera N % N % N % 2310 EDUCACIÓN PARVULARIA 17 53% 29 69% 36 68% Iquique 2315 SOCIOLOGÍA 20 37% 28 51% 32 56% 2329 PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA 22 48% 31 60% 41 72% 2352 PEDAGOGÍA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA 14 34% 17 46% 27 55% 2354 PEDAGOGÍA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 17 44% 15 37% 34 51% 2369 PEDAGOGÍA EN INGLÉS PARA ENSEÑANZA PRE-ESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA CON BACHILLER EN LENGUA 35 34% 44 38% 62 53% INGLESA Y LICENCIATURA EN EDUCACIÓN 2371 TRADUCCIÓN INGLÉS-ESPAÑOL LICENCIADO EN LENGUA INGLESA 32 40% 21 38% 9 32% 2373 PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN FISICA 33 41% 36 35% 50 43% 2381 TRADUCCIÓN INGLÉS CASTELLANO INGLÉS MENCIÓN % 32 63% FRANCÉS Total % % % Total % % % Mas del 50% de los estudiantes de la matrícula total poseen el beneficio de la gratuidad, registrando 323 estudiantes durante el año Al establecer un análisis por carreras, se puede observar que la carrera de pedagogía en educación básica es la que presenta el mayor nivel de cobertura del beneficio de gratuidad con un 72%. Asimismo, la carrera de pedagogía en inglés para enseñanza preescolar, básica y media con bachiller en lengua inglesa y licenciatura en educación es la que ha recibido la mayor cantidad de estudiantes con el beneficio de la gratuidad (62 estudiantes). 10

11 a) Tasa de Cobertura Vacantes Cobertura de Vacantes Meta Plan de Desarrollo FCH Año 2018: No define Año 2020: No define Meta Plan Estratégico Institucional Año 2018: Min: 95% ; Max: 105% Año 2020: Min: 95% ; Max: 105% Año de Admisión Sede Carrera EDUCACIÓN PARVULARIA 60% 50% 60% 110% 150% 2315 SOCIOLOGÍA 53% 92% 108% 158% 100% 2329 PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA 87% 87% 40% 67% 120% 2352 PEDAGOGÍA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA 33% 60% 140% 100% 190% 2354 PEDAGOGÍA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 47% 20% 110% 140% 190% Iquique 2369 PEDAGOGÍA EN INGLÉS PARA ENSEÑANZA PRE- ESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA CON BACHILLER EN LENGUA 104% 104% 80% 104% 120% INGLESA Y LICENCIATURA EN EDUCACIÓN 2371 TRADUCCIÓN INGLÉS-ESPAÑOL LICENCIADO EN LENGUA INGLESA 80% 85% 135% PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN FISICA 65% 100% 120% 87% 207% 2381 TRADUCCIÓN INGLÉS CASTELLANO INGLÉS MENCIÓN FRANCÉS % 110% Total 70% 81% 98% 115% 142% Total 70% 81% 98% 115% 142% La tasa de cobertura de la facultad ha presentado un incremento sostenido durante todo el periodo analizados, sin embargo, se puede observar que este indicador todavía no se lograr ajustar a las metas fijadas por el Plan Estratégico Institucional , dentro del cual se proyectaba posicionar la cobertura vacante entre el 95% y el 105%. 11

12 Retención a) Tasa de Retención de 1, 2 y 3 Año Meta Plan de Desarrollo FCH Año 2018: Min 75% Año 2020: Min 75% Meta Plan Estratégico Institucional Año 2018: 80% Año 2020: 82% Cohorte Sede Carrera TR1 TR2 TR3 TR1 TR2 TR3 TR1 TR2 TR3 TR1 TR2 TR EDUCACIÓN PARVULARIA 100% 89% 89% 83% 83% 83% 86% 86% - 87% - - Iquique 2315 SOCIOLOGÍA 63% 63% 63% 64% 45% 55% 77% 69% 55% 2329 PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA 93% 80% 80% 77% 77% 77% 67% 50% - 73% PEDAGOGÍA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA 100% 80% 60% % 64% - 91% PEDAGOGÍA EN LENGUA CASTELLANA Y 71% 71% 71% 100% 100% 100% 45% 45% - 100% - - COMUNICACIÓN 2369 PEDAGOGÍA EN INGLÉS PARA ENSEÑANZA PRE- ESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA CON BACHILLER EN LENGUA 68% 46% 39% 81% 67% 56% 90% 85% - 86% - - INGLESA Y LICENCIATURA EN EDUCACIÓN 2371 TRADUCCIÓN INGLÉS- ESPAÑOL LICENCIADO EN 68% 55% 55% 56% 39% 28% 43% 25% LENGUA INGLESA 2373 PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN FISICA 80% 53% 53% 80% 73% 73% 76% 52% - 75%

13 2381 TRADUCCIÓN INGLÉS CASTELLANO INGLÉS % - - MENCIÓN FRANCÉS Total 77% 61% 59% 69% 59% 55% 68% 56% - 80% - - Total 77% 61% 59% 69% 59% 55% 68% 56% - 80% - - Donde: TR1: Tasa de Retención 1 Año; TR2: Tasa de Retención de 2 Año; TR3: Tasa de Retención de 3 Año. La tasa de retención de primer año de la facultad ha presentado una contracción sostenida desde el año 2014, no obstante, durante el último año analizado se puede observar una recuperación del indicador, llegando al 80% durante el año Pese a lo anterior, la retención de la facultad se ha posicionado por debajo de la retención institucional PSU en todos los años analizados. Al comparar la retención de la facultad con las metas del PEI y el Plan de Desarrollo de la Facultad, se puede observar que hasta el momento esta se encuentra por sobre las metas estipuladas para el año 2018 y

14 Egreso a) Tasa de Egreso Meta Plan de Desarrollo FCH Año 2018: No define Año 2020: No define Meta Plan Estratégico Institucional Año 2018: 33% Año 2020: 35% Cohorte Sede Carrera Duración EDUCACIÓN PARVULARIA 4 33% 39% 60% 57% 57% 2315 SOCIOLOGÍA 5 20% 40% 13% 12% 29% 2329 PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA 4,5 63% 43% 55% 25% 78% 2352 PEDAGOGÍA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA 5 22% 13% 0% 25% 15% 2354 PEDAGOGÍA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 5 54% 53% 23% 25% 100% 2355 PEDAGOGIA EN BIOLOGÍA Y QUÍMICA 5 0% Iquique 2369 PEDAGOGÍA EN INGLÉS PARA ENSEÑANZA PRE-ESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA CON BACHILLER EN LENGUA INGLESA Y LICENCIATURA EN 5 40% 35% 25% 50% 43% EDUCACIÓN 2371 TRADUCCIÓN INGLÉS-ESPAÑOL LICENCIADO EN LENGUA INGLESA 5 21% 40% 23% 17% 25% 2373 PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN FISICA % Total 36% 38% 28% 32% 42% Total 36% 38% 28% 32% 42% 14

15 La tasa de egreso de la facultad ha presentado un incremento sostenido la cohorte 2010, registrando un 42% durante la cohorte Además, se puede observar que la tasa de egreso de la facultad se ha posicionado por sobre la tasa de egreso institucional PSU durante la misma cohorte analizada (36%) Al comparar la tasa de egreso de la facultad con las metas del PEI, se puede observar que hasta el momento esta se encuentra por sobre las metas estipuladas para el año 2018 y

16 Titulación a) Tasa de Titulación y Titulación Oportuna Meta Plan de Desarrollo FCH Año 2018: No define Año 2020: No define Meta Plan Estratégico Institucional Año 2018: 22% Año 2020: 26% 16

17 Meta Plan de Desarrollo FCH Año 2018: - Año 2020: - Meta Plan Estratégico Institucional Año 2018: 21% Año 2020: 25% Cohorte Sede Carrera Duración TT TTO TT TTO TT TTO TT TTO TT TTO 2310 EDUCACIÓN PARVULARIA 4 33% 3% 39% 19% 47% 27% 43% 29% 43% 14% 2315 SOCIOLOGÍA 5 13% 0% 25% 5% 4% 0% 12% 0% 7% 7% 2329 PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA 4,5 58% 21% 46% 36% 55% 18% 25% 0% 78% 78% 2352 PEDAGOGÍA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA 5 22% 0% 20% 13% 0% 0% 25% 0% 31% 31% 2354 PEDAGOGÍA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN 5 54% 23% 47% 12% 23% 15% 0% 0% 0% 0% 2355 PEDAGOGIA EN BIOLOGÍA Y QUÍMICA 5 0% 0% Iquique 2369 PEDAGOGÍA EN INGLÉS PARA ENSEÑANZA PRE-ESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA CON BACHILLER EN 5 38% 15% 31% 10% 25% 16% 42% 16% 29% 29% LENGUA INGLESA Y LICENCIATURA EN EDUCACIÓN 2371 TRADUCCIÓN INGLÉS- ESPAÑOL LICENCIADO EN LENGUA INGLESA 5 13% 13% 30% 30% 8% 0% 11% 11% 6% 6% 2373 PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN FISICA % 37% Total 33% 11% 35% 18% 23% 12% 25% 9% 28% 26% Total 33% 11% 35% 18% 23% 12% 25% 9% 28% 26% Donde: TT: Tasa de Titulación; TTO: Tasa de Titulación Oportuna La tasa de titulación ha presentado un incremento sostenido durante las últimas dos cohortes, registrando de esta forma un 28% para la cohorte 2012, posicionándose por sobre la tasa de titulación institucional PSU (20%). Asimismo, al comparar la tasa de titulación de la facultad con las metas del PEI, se puede observar que hasta el momento esta se encuentra por sobre las metas estipuladas para el año 2018 y La tasa de titulación oportuna ha presentado un incremento durante la última cohorte, registrando un 26% para la cohorte 2012, posicionándose por sobre la tasa titulación oportuna institucional PSU (20%). Al comparar la tasa de titulación oportuna de la facultad con las metas del PEI, se puede observar que hasta el momento esta se encuentra por sobre las metas estipuladas para el año 2018 y

18 Docentes a) Número de Docentes por Prestación de Servicio Año Admisión Sede Carrera EDUCACIÓN PARVULARIA SOCIOLOGÍA PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA PEDAGOGÍA EN MATEMÁTICAS Y FÍSICA PEDAGOGÍA EN LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN PEDAGOGIA EN BIOLOGÍA Y QUÍMICA Iquique 2369 PEDAGOGÍA EN INGLÉS PARA ENSEÑANZA PRE-ESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA CON BACHILLER EN LENGUA INGLESA Y LICENCIATURA EN EDUCACIÓN 2371 TRADUCCIÓN INGLÉS-ESPAÑOL LICENCIADO EN LENGUA INGLESA PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN FISICA Total Total Nota: Se contabilizan la cantidad de académicos por prestación de servicios. Los totales no necesariamente son la suma de las carreras, dado que un académico puede realizar docencia en la Carrera A y B, sin embargo en los totales será contabilizado una única vez. El cuerpo académico según las prestaciones de servicios ha presentado un incremento sostenido desde el año 2015, registrando una dotación de 138 académicos con Rut único para el año 2017, esto significa un incremento cercano al 10% si se compara con el año b) Número de Docentes por Grado Académico Nota: La contabilización se basa a nivel de RUT de los académicos (Sin Duplicación) 18

19 El cuerpo académico con grado magister ha presentado un incremento sostenido durante todos los años analizados. En el caso de los académicos con título profesional han presentado un incremento sostenido a partir del año Finalmente, el cuerpo académico con grado de doctor presentó un incremento durante el último año analizado. c) Tasa de Académicos Postgraduados Meta Plan de Desarrollo FCH Año 2018: No define Año 2020: No define Meta Plan Estratégico Institucional Año 2018: 55% Año 2020: 60% La tasa de académicos postgraduados de la facultad se ha posicionado por sobre la tasa de postgraduados institucional de pregrado PSU durante todos los años analizados, registrando un 69% para el año 2017, posicionando por sobre el 62% registrado a nivel institucional PSU. Al comparar la tasa de académicos postgraduados de la facultad con las metas del PEI, se puede observar que hasta el momento esta se encuentra por sobre las metas estipuladas para el año 2018 y