XXVIII JORNADAS DE COORDINACIÓN DE DEFENSORES DEL PUEBLO ACCESIBILIDAD Y DISEÑO UNIVERSAL EN LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS

Transcripción

1 E n r i q u e S o l a n a S u á r e z. D o c t o r A r q u i t e c t o. D i r e c t o r E s c u e l a d e A r q u i t e c t u r a U n i v e r s i d a d d e L a s P a l m a s d e G r a n C a n a r i a

2 USUARIOS CONTENIDOS DE L A S E N S E Ñ A N Z A S U N I V E R S I TA R I A S

3 I CONGRESO INTERNACIONAL UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Real Patronato sobre Discapacidad, Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas, Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad y la Fundación ONCE Internacionalización Universalidad y Transversalidad Madrid noviembre de 2012 Metodología Abierta y Participativa

4 I CONGRESO INTERNACIONAL UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, el Real Patronato sobre Discapacidad, la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas, el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad y la Fundación ONCE Objetivos Específicos Madrid noviembre de 2012 Fomentar la mejora en la calidad de los servicios de atención a la discapacidad de las Universidades Intercambiar buenas prácticas en materia de Universidad y Discapacidad Conocer líneas de investigación discapacidad y accesibilidad universal en Universidades en proyectos I+D+i Presentar experiencias exitosas en la coordinación de la transición de la universidad al empleo Propiciar contacto de los diferentes actores que participan en políticas dirigidas a las personas con discapacidad en la Universidad Fomentar inclusión en currículos formativos criterios Diseño para Todos, en Títulos de Grado y Posgrado Potenciar planes de estudios diseñados desde respeto y promoción de los Derechos Humanos e Igualdad Potenciar responsabilidad social corporativa de Universidades en relación a las empresas del sector de la discapacidad

5 I CONGRESO INTERNACIONAL UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD Grupos de Trabajo Madrid noviembre de 2012 o El impacto del diseño para todas las personas en los grados y posgrados universitarios. o Buenas prácticas de inclusión de estudiantes y docentes con discapacidad en la ed. Universitaria o Mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad o Financiación de servicios y recursos universitarios relacionados con persona con discapacidad o Políticas de transición entre la educación secundaria y la universidad o Investigación en red y publicaciones científicas o Recursos y prestaciones de los servicios de atención a las personas con discapacidad de universidades americanas, europeas y españolas o Las TIC s en la mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje o Aportaciones en el ámbito de la accesibilidad universal o Empleabilidad de personas con discapacidad con título universitario o Investigación en el ámbito del Derecho de la discapacidad

6 USUARIOS avance estadístico Tramos de edad Sexo del estudiante con discapacidad Varón Mujer Total N % Varones N % Mujeres N % en cada tramo de edad % en cada tramo de edad (sin NC) [17-21] ,90% ,10% ,30% 18,66% [22-26] ,30% ,70% ,50% 24,38% [27-31] ,00% ,00% 414 8,30% 14,97% [32-36] ,30% ,70% 332 6,60% 12,01% [37-41] ,10% ,90% 254 5,10% 9,19% [42-46] 86 47,00% 97 53,00% 183 3,70% 6,62% [47-51] 58 43,00% 77 57,00% 135 2,70% 4,88% [52-56] 53 45,30% 64 54,70% 117 2,30% 4,23% [57-61] 34 53,10% 30 46,90% 64 1,30% 2,31% [62-y más] 42 55,30% 34 44,70% 76 1,50% 2,75% NC ,70% ,30% ,80% TOTAL ,60% ,40% ,00% Fuente: Jiménez Lara, Antonio; González Badía Fraga, Juan y Cordero Hinojal, Laura

7 USUARIOS avance estadítico Distribución del alumnado según grado de discapacidad reconocido (Datos referidos a alumnos en los que se conoce el grado de discapacidad) 341 6,8% 485 9,7% ,7% Del 33% al 64% Del 65% al 74% 75% y más Fuente: Jiménez Lara, Antonio; González Badía Fraga, Juan y Cordero Hinojal, Laura

8 USUARIOS avance estadítico Distribución del alumnado con discapacidad según nivel de estudios cursado ,8% ,1% ,3% 427 8,5% 159 3,2% Grado Licenciatura Diplomatura Máster Universitario Doctorado Fuente: Jiménez Lara, Antonio; González Badía Fraga, Juan y Cordero Hinojal, Laura

9 USUARIOS avance estadístico Sexo del estudiante con discapacidad Varón Mujer Total ÁREAS DE CONOCIMIENTO N % Varones N % Mujeres N % en cada área de conocimiento % en cada área de conocimiento (sin NC) Humanidades ,10% ,90% ,42% 16,52% Enseñanzas técnicas ,50% ,50% ,50% 18,61% Ciencias Sociales y Jurídicas ,80% ,20% ,34% 45,62% Ciencias experimentales ,40% 91 44,60% 204 4,61% 4,64% Ciencias de la salud ,80% ,20% ,52% 14,61% NC 19 70,40% 8 29,60% 27 0,61% TOTAL ,79% ,21% ,00% Fuente: Jiménez Lara, Antonio; González Badía Fraga, Juan y Cordero Hinojal, Laura

10 USUARIOS avance estadístico Sexo del estudiante con discapacidad GRUPO DE DISCAPACIDADES N Varón Mujer Total % Varones N % Mujeres N % en cada grupo de discapacidad % en cada grupo de discapacidad (sin NC) Discapacidades físicas ,60% ,40% ,38% 53,96% Discapacidades orgánicas ,40% ,60% ,90% 17,11% Discapacidades visuales ,40% ,60% 430 8,59% 13,48% Discapacidades auditivas ,70% ,30% 336 6,71% 10,53% Discapacidades intelectuales 33 53,20% 29 46,80% 62 1,24% 1,94% Trastornos mentales ,30% 84 43,80% 192 3,83% 6,02% Trastornos generalizados del desarrollo 23 79,30% 6 20,70% 29 0,58% 0,91% Trastornos psicológicos ,30% ,70% 298 5,95% 9,34% Trastornos del aprendizaje 21 55,30% 17 44,70% 38 0,76% 1,19% Otras discapacidades 27 49,10% 28 50,90% 55 1,10% 1,72% NC ,13% ,87% ,28% TOTAL ,60% ,40% ,00% Fuente: Jiménez Lara, Antonio; González Badía Fraga, Juan y Cordero Hinojal, Laura

11 USUARIOS avance estadístico Áreas de conocimiento cursadas por los alumnos universitarios según grupo de discapacidad Físicas y orgánicas Visuales Auditivas Ciencias Sociales y Jurídicas Enseñanzas técnicas Ciencias de la salud Humanidades Ciencias experimentales Intelectuales, del aprendizaje y del desarrollo Trastornos mentales y psicológicos 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Fuente: Jiménez Lara, Antonio; González Badía Fraga, Juan y Cordero Hinojal, Laura

12 C O N T E N I D O S DE L A S ENSEÑANZAS U N I V E R S I TA R I A S

13 C O N T E N I D O S DE L A S ENSEÑANZAS U N I V E R S I TA R I A S PRINCIPIOS DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y ACCESIBILIDAD UNIVERSAL (IOAU) EN LOS PLANES DE ESTUDIOS DE LOS TÍTULOS DE GRADO DE LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS Fuente: Daniel Guasch, Pilar Dotras, Yolanda Guasch, M. Hortensia Álvarez A. La Universidad posee un modelo integrador pero no inclusivo Las universidades públicas españolas contemplan medidas tendentes a lograr la aplicación de los principios de IOAU no lo hacen con el grado de transversalidad deseable. Están concebidas, diseñadas y planificadas para personas sin discapacidad alguna, aunque realicen, medidas específicas tendentes a corregir las desigualdades producidas por este modelo. B. La Universidad aplica los principios IOAU de forma heterogénea Aplicación asimétrica de estos principios. El ámbito de los servicios es aquel en el que se aplican en mayor medida estos principios, mientras que en los ámbitos relativos a las directrices, normativa, entornos y equipos, dicha aplicación es sensiblemente menor. C. Las ramas de conocimiento no influyen en la aplicación de los principios de IOAU Aun observándose una ligera mejora en el área de ciencias sociales y jurídicas respecto a las demás, los resultados arrojados son razonablemente homogéneos.

14 C O N T E N I D O S DE L A S ENSEÑANZAS U N I V E R S I TA R I A S RD 1393/2007: Los planes de estudio deberán tener en cuenta que cualquier actividad profesional debe realizarse: Desde el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad Desde el respeto y promoción de los DH y los principios de accesibilidad universal y diseño para todos (LIONDAU)

15 C O N T E N I D O S DE L A S ENSEÑANZAS U N I V E R S I TA R I A S La formación curricular de materias sobre accesibilidad y discapacidad es necesidad emergente en la universidad Planes de estudios deben incluir asignaturas sobre accesibilidad y discapacidad Se requieren titulados especializados en materia de accesibilidad y discapacidad TITULOS PROPIOS o EXPERTOS (n) o MÁSTER (n) TITULOS OFICIALES (RUCT) ESPACIO EUROPEO EDUCACIÓN SUPERIOR EEES o GRADO (0) o MÁSTER (4) o DOCTORADO (0)

16 C O N T E N I D O S DE L A S ENSEÑANZAS U N I V E R S I TA R I A S F O R M A C I Ó N C U R R I C U L A R ARQUITECTURA DISEÑO INFORMÁTICA TELECOMUNICACIONES INGENIERÍA INDUSTRIAL INGENIERÍA TELECOMUNICACIONES

17 C O N T E N I D O S DE L A S ENSEÑANZAS U N I V E R S I TA R I A S F O R M A C I Ó N C U R R I C U L A R ARQUITECTURA UPC-UPM-UPV-ULPGC-UG-FO Contenidos Formativos Contenidos Prácticas Asignación ECTS Competencias Básicas Competencias específicas

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