1. Datos Descriptivos Contextualización de los Contenidos Competencias Generales Competencias Transversales...

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1 GUIA DE LA ASIGNATURA (TENIS III) Edición Curso ( ) 1. Datos Descriptivos Contextualización de los Contenidos Competencias Generales Competencias Transversales Competencias específicas Contenidos Actividades Formativas Metodologías docentes Procedimientos de Evaluación Materiales y Otras Consideraciones Recursos

2 1. Datos Descriptivos Nombre de la asignatura: TENIS III Código: TENIS III Titulación: Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte Curso en el que se imparte: Cuarto Nº de Créditos ECTS: 6 Nº de horas en aula: Modalidad: Presencial Prerrequisitos normativos: Haber cursado Tenis II Prerrequisitos recomendados: Nombre del profesor: Rosa Bielsa Hierro Horarios de Tutorías/seguimiento: Se establecerán las tutorías previa petición a través de correo electrónico. rosa.bielsa@universidadeuropea.es 2. Contextualización de los Contenidos. Este programa corresponde al tercer nivel de uno de los 12 deportes a los que pueden optar en el grado de CCAFYD. El curso permitirá a los estudiantes trabajar la observación y el análisis de los sistemas de juego, la formación y organización de torneos y la programación y la gestión de una escuela de tenis. 3. Competencias Generales. En esta asignatura se desarrollarán y evaluarán especialmente las siguientes competencias: CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. 2

3 CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. 4. Competencias Transversales. CT1: Aprendizaje Autónomo: Habilidad para elegir las estrategias, las herramientas y los momentos que considere más efectivos para aprender y poner en práctica de manera independiente lo que ha aprendido. CT2: Autoconfianza: Capacidad para valorar nuestros propios resultados, rendimiento y capacidades con la convicción interna de que somos capaces de hacer las cosas y los retos que se nos plantean. CT3: Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones: ser capaz de valorar y entender posiciones distintas, adaptando el enfoque propio a medida que la situación lo requiera. CT4: Capacidad de análisis y síntesis: ser capaz de descomponer situaciones complejas en sus partes constituyentes; también evaluar otras alternativas y perspectivas para encontrar soluciones óptimas. La síntesis busca reducir la complejidad con el fin de entenderla mejor y/o resolver problemas. CT5: Capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica, para utilizar los conocimientos adquiridos en el ámbito académico en situaciones lo más parecidas posibles a la realidad de la profesión para la cual se están formando. 5. Competencias específicas. Al finalizar esta materia, el estudiante será capaz de: CE1: Capacidad para diseñar, desarrollar y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje relativos a la actividad física y el deporte atendiendo a las características individuales y contextuales de las personas y asumiendo los principios educativos, técnicos, y curriculares necesarios. CE2: Capacidad para trasmitir actitudes y valores en la práctica profesional en todos los ámbitos de la actividad física y del deporte, participando en la mejora de la sociedad. CE3: Capacidad para planificar, programar, aplicar, controlar y evaluar los procesos de entrenamiento y de la competición en sus distintos niveles y diferentes edades. 3

4 6. Contenidos. CONTENIDO PARTE I. ORGANIZACIÓN Y REGLAMENTACIÓN 1. Arbitraje 2. Organización y Gestión de un Torneo 3. Organización de una Escuela de Tenis COMPETENCIAS ACTIVIDAD Transversales Específicas FORMATIVA CT1, CT4, CT5 CE1,CE2,CE3 7 PARTE II. EL ENTRENAMIENTO DEL TENIS 4. Sistemas de Entrenamiento CT1, CT2, CT4,CT5 CE1,CE2,CE3 1,2,3,4, PARTE III. LA TÉCNICA A NIVEL AVANZADO 5. Observación y análisis de los estilos de juego PARTE IV. APLICACIÓN TÁCTICA A NIVEL AVANZADO 6. La táctica a nivel avanzado PARTE V. METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DEL TENIS 7. Metodología de la enseñanza del tenis 8. Niveles de Enseñanza en el Tenis 9. Preparación Física aplicada al Tenis CT1, CT4,CT5 CE1,CE2,CE3 2,3,4,5,7 CT4, CT5 CE1,CE2,CE3 1,3,4,5,6,7 CT4,CT5 CE1,CE2,CE3 1,7 4

5 Planificación: nº sesiones Reglamento, normativa, sistemas de BT1 entrenamiento, organización 5 La técnica del tenis en nivel de BT2 avanzado 3 BT3 La táctica del tenis 2 Práctica en pista - sistemas BT4 entrenamiento y juego Pruebas objetivas evaluación continua 17 2 Contenidos a trabajar Actividades a desarrollar Mes 1 Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Mes 2 Sesión 4 Sesión 5 Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8 Sesión 9 Sesión 10 Sesión 11 Sesión 12 Mes 3 Sesión 13 Sesión 14 Sesión 15 Presentación Presentación: Programa/Normas/Moodel. Explicar trabajos - Teoría 1. Sistemas de entrenamiento. 1ª parte + mandar ficha modelo Práctica nº1. Calentamiento y práctica de toma de contacto de todos los golpes. Cuadrito. Peloteo FondoFondo puntos Paralelo/cruzado. Fondo/Red - Cestos y puntos Teoría 2. Eficacia de las sesiones de entrenamiento. Parte Tecnica 1. Evolución y Fundamentos Técnicos. Práctica nº2. Ojetivo técnico. Mejorar golpes de fondo. Liftado y cortado Fondo. Grabación video golpes fondo Práctica nº3. Objetivo técnico. Calentamiento control cestos y puntos. Juego de red Teoría 3. Técnica 2. Terminar.Mandar sesiones técnica (premisas). Observación y análisis (Entrega de ficha tipo) Práctica nº4. Calentamiento. Realizar sesiones de ellos. Metodología con profesor y con ayuda profesor. Práctica nº5. Calentamiento/fondo/red (Obj. Tecnico juego de pies Cestos man, doble ritmo/ puntos Terminar de grabar Teoría 4. Práctica análisis golpes. Video - Kinovea. (entrega de sesiones técnica). Teoría 5. Práctica análisis golpes. Video - Kinovea. De ellos analizarse y compararse con otro alumno jugador. Devoluvion sesiones corregidas. Práctica nº6. Calent. Todos golpes fondo/red/servicio Practica de ellos Objetivo técnico. Pista 1 /2 /3 Práctica nº7. Calent. Todos golpes fondo/red/servicio Practica de ellos Objetivo técnico. Pista 1 /2 /3 Práctica nº8. Calent. Todos golpes fondo/red/servicio Practica de ellos Objetivo técnico. Pista 1 /2 /3 Práctica nº9. Calent. Todos golpes. Objetivo Tactico. CONSISTENCIA Normas del curso y explicación de pruebas objetivas y trabajos. Aula. Explicación sisitemas de entrenamiento con apoyo visual. Aula. Explicación sisitemas de entrenamiento y aspectos técnicos con apoyo visual. Aula. Explicación y análisis de los fundamentos técnicos con apoyo visual. Aula. Explicación y análisis de los fundamentos técnicos con apoyo visual. Aula. Explicación y análisis de los fundamentos técnicos con apoyo visual. 5

6 Sesión 16 Sesión 17 Sesión 18 Sesión 19 Sesión 20 Sesión 21 Sesión 22 Sesión 23 Sesión 24 Sesión 25 Sesión 26 Mes 4 Sesión 27 Sesión 28 Sesión 29 Teoría 6. Táctica Individuales. Parte primera. Mandar sesisones (entrega de las presentaciones) Práctica nº10. Obj. Tactico.Calent. Crontrol fijos. Cintas altura. Práctica nº11. Obj. Tactico.Calent. Control -Direcciones-precisión. Tirar a los lados con zonas. Práctica nº12. Calent. Obj. Tactico. Trabajar las decisiones correctas. Puntos zona revés/winners. Entrega sesiones tactica. Práctica nº13. Calent. Todos golpes fondo/red/servicio Practica de ellos Objetivo TACTICO. Pista 1 /2 /3 Teoría 6. Táctica Dobles. Parte primera. clase - Presentaciones (2 grupos) Segunda parte Práctica nº14. Calentamiento mano no dominante, mano dominante, dos bolas a la vez. Práctica de ellos Objetivo TACTICO. Pista 1 /2 /3 Práctica nº15. Calentamiento Objetivo Tactica de Dobles. Ejercicios y cestos y puntos. Teoría 7. Presentaciones (grupos) - Organización torneo y escuela?? Práctica nº15. Calent. Objetivo Psicológico. Ejercicios. Práctica de control de juego. Entrega sesiones dobles Práctica nº16. Calent. Puntos pozos. de control de juego. Voluntarios con nota. Teoría 7. Presentaciones (grupos) - Organización torneo y escuela?? Práctica nº17. Calent. Evaluación Control de juego. Práctica nº18. Calent. Evaluación Control de juego. EXAMEN FINAL PRÁCTICO (subir nota) Entrega sesion obj.psicológico 2ª parte Práctica 2ª parte Aula. Explicación y análisis de los fundamentos tácticos con apoyo visual. Aula. Explicación y análisis de los fundamentos tácticos con apoyo visual. Aula. Exposiciones alumnos con apoyo visual. Aula. Exposiciones alumnos con apoyo visual. Pista de tenis. Prueba práctica. EXAMEN FINAL TEORICO (subir nota) Fin de curso Revisión notas Aula. Prueba escrita Aula. * La planificación podrán variar en función de las fiestas anuales y se realizarán los correspondientes ajustes según la climatología. 7. Actividades Formativas. 1. Sesiones prácticas. Desarrollo de los Trabajo por parejas. 2. Evaluación recíproca gestos técnicos. Trabajo parejas. 3. Evaluación práctica de sistemas de entrenamiento. 4. Evaluación del control de juego de los golpes de tenis. 5. Autoevaluación gestos técnicos. Grabación de los gestos técnicos. 6. Evaluación aplicación de los sistemas de entrenamiento y de estilos de enseñanza. 7. Debate de los temas tratados por grupos. 6

7 8. Metodologías docentes. La metodología de enseñanza estará basada en dar al alumnado gran protagonismo, de tal forma que él mismo construya su propio aprendizaje. El fomento de la reflexión, la búsqueda de información y la resolución de problemas cobran gran relevancia, intentando en todo momento fomentar el aprendizaje autónomo. Presentación en el aula de los conceptos y procedimientos asociados a la materia utilizando el método de la lección magistral. Actividades en el aula relativas al seguimiento individual o grupal de las actividades, los trabajos y de los proyectos de despliegue de las mismas. Incluyen metodología de proyectos y metodología de estudio de casos, que se desarrollarán de forma grupal. Trabajo de campo. Tutorías (grupales o individuales) y evaluación. Estudio independiente del alumno. Clases teóricas y prácticas con ayuda de material audiovisual. 9. Procedimientos de Evaluación. Evaluación continua mediante la evaluación de las diferentes pruebas y tareas dónde el alumno deberá plasmar la comprensión de los contenidos impartidos por el profesorado en los diferentes temas. Por otra parte, también se evaluarán las pruebas prácticas de control de juego y progresión práctica de los sistemas de entrenamiento en pista. Dentro de esta evaluación estará incluida la elaboración de un trabajo cooperativo. Evaluación continua: 20% Entrega de sesiones por objetivos de sistemas de entrenamiento. 30% Entrega final sesiones sistemas de entrenamiento. 20% Presentación y exposición por grupos 30% Control de juego Examen final: el alumno que no se acoja a la evaluación continua se presentará al examen final con una prueba recopilatoria escrita sobre el temario del curso y los exámenes prácticos correspondientes. 7

8 Rubricas: 8

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10 10. Materiales y Otras Consideraciones La materia se imparte en castellano. 11. Recursos Las clases prácticas de la asignatura se impartirán en las pistas de tenis del Campus Universitario y será necesario el siguiente equipamiento deportivo: ropa de deporte y raqueta de tenis. 10

11 12. Bibliografía Calvo Muñoz, V. (2007). Entrenamiento en pista del jugador de tenis: settenis court: metodología y control. Madrid: Set-Tenis & Padel. Crespo, M. (2003). Ejercicios para mejorar tu tenis. Nivel avanzado. Madrid: Gymnos. Crespo, M., Reid, M. (2009). Entrenamiento de tenistas iniciantes e intermedios. London: ITF. Crespo, M., Reid, M. y Quinn, A. (2006). Psicología del tenis: más de 200 ejercicios prácticos e investigación aplicada. London: ITF. Fuentes García, J.P, del Villar Álvarez, F. (2004). El entrenador de tenis de alto rendimiento: un estudio sobre su formación inicial y permanente. Badajoz: Diputación de Badajoz, Girod, A. (2007). Tenis: entrenamiento de la fuerza mental. Madrid: Tutor. Groppel, J. (1993). Tenis para jugadores avanzados. Madrid: Gymnos. Hoskins, T. (2003). The tennis drill book. Canada: Human Kinetics. ITF. (2017). Las reglas del tenis. London: ITF. Ortiz, R. H. (2004). Tenis. Potencia, velocidad y movilidad. Barcelona: Inde. RFET - COE. (1993). Tenis I, Tenis II. Madrid: COE. Roetert, P., Gropperl, J. (2001). World-Class tennis technique. Canada: Human Kinetics. Roetert, P., Todd S. Ellenbecker, T.S. (2000). Preparación física completa para el tenis. Madrid: Tutor, D.L Sanz Rivas, D. (2003). El tenis en sillas de ruedas: de la iniciación a la competición. Barcelona: Paidotribo. Schonbor, R. (1981). Práctica del tenis. París: Vigot. Segal, F. (2000). Tenis concepto 6/90. Buenos Aires: Stadium. USTA (1998). Tácticas del tenis: jugadas ganadoras. Madrid: Tutor. 11

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