MANCHITA. Castellano como segunda lengua para niños mayanablantes CASTELLANO ORAL - SEGUNDO NIVEL. María Rosa Fernández Armando Najarro Arriola

Transcripción

1 MANCHITA Castellano como segunda lengua para niños mayanablantes CASTELLANO ORAL - SEGUNDO NIVEL María Rosa Fernández Armando Najarro Arriola Ilustraciones: Mayra Fong Désirée Iturbide Margarita Ramírez Texto para una educación bilingüe-intercultural Tercera Edición Universidad Rafael Landívar Instituto de Lingüística 1997

2 Agradecemos al Gobierno de los Países Bajos el apoyo económico que ha brindado para la elaboración de los textos de esta serie. Colección: Serie: Área: Directora de la colección: Autores: Ilustradoras: Ilustradora de la portada: Diagramador: Materiales Educativos No. 11 Castellano, No. 4 Lenguaje, Cuaderno de trabajo, No. 2 Guillermina Herrera Peña María Rosa Fernández Armando Najarro Arriola Mayra Fong Désirée Iturbide Margarita Ramírez Mayra Fong Carlos Rafael Figueroa Universidad Rafael Landívar, Guatemala. í992. 2a. Edición a. Edición. Prohibida la reproducción total o parcial de los textos e ilustraciones.

3 PRESENTACiÓN Manchita es un libro especialmente preparado para niños mayahablantes del área rural guatemalateca que están aprendiendo el castellano dentro del marco de un programa educativo bilingüe. Precedido por Mixito y seguido por Tono y Ema -libros para el primero y tercer niveles respectivamente-, Manchita constituye un segundo paso dentro de nuestro programa de enseñanza del castellano como segunda lengua, por lo que ha sido diseñado para niños que ya han empezado a desarrollar sus habilidades orales en este idioma. El material para este segundo nivel consiste en una guía metodológica para el maestro, y el libro de texto que tiene en sus manos. Dicho material, que es eminentemente gráfico, se propone apoyar el proceso de adquisición del castellano oral, que en un programa de educación bilingüe debe darse paralelar:,nente a la iniciación en la lectura de la lengua a otra y está preparado para comprender textos breves en castellano que retoman palabras, frases y enunciados que ha escuchado y expresado en múltiples ocasiones. El tema principal de Manchita lo constituye la escuela, ya que es en ella donde el niño mayahablante del área rural tiene mayor oportunidad de practicar el castellano con sus maestros, con alumnos de otros grados y hasta con algunos visitantes. Tanto en este tema como en los otros que se desarrollan en el libro, se ha tratado de integrar contenidos funcionales con contenidos gramaticales, con el objeto de proporcionar al niño las estructuras que le permitan desenvolverse en situaciones concretas que requieran del uso del castellano. Se intenta también ayudar al maestro bilingüe a enseñar el idioma de una manera integral. El docente encontrará en Manchita actividades divertidas e interesantes para el niño, orientadas hacia el desarrollo de la comprensión auditiva, la expresión oral, la pronunciación, el enriquecimiento del vocabulario y el manejo de estructuras gramaticales; hallará sugerencias para la realización de actividades manuales como pintar, recortar y pegar, que promueven el desarrollo de sus actividades psicomotrices. Esperamos que tanto maestro como alumnos las disfruten.

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9 Quién es y dónde está? 9

10 10 Distingamos masculino y femenino.

11 Pongamos atención 1. 11

12 --~ ~ t.,(~&h (~:'...1:) '--() ~--~

13 ... ~..,~... w...,. --""-.. ~. --===- -..."IIt..., ~,~", ~

14 "------,\ /,/ - "' Aprendamos nuevas palabras 1.

15 _I~ '---- Aprendamos nuevas palabras

16 "' _.-/ 16 Quién es? Cómo se llama? De dónde es?

17 ,, Aprendamos nuevos enunciados. 17

18 ( Pronunciemos bien (p/b).

19 61 n 1 1\1 1 : T /l 19

20 l r /~ l'-_ "---~ Qué es y para qué sirve? 1.

21 j Dónde está? Dónde están? 21

22 ( ) ( - L 22 Pongamos atención 11.

23 ---~- Pronuncl 'emos bien (k/g), 23

24 24 Contemos del 11 al 15.

25 25

26 MAYO \J V1 S D L M M ft1: 2!I Y 5 ~ r.! 8 q , n 11.\ 15 1(, 11 18,,, %0 %\ -- t3 t4 2$.% ~ ~O Z.Z MAYO D L M f't\ ~ V S!> 4? ~ T 8 q !> 1~ 1'5 1" zz MAYO O L M M J V S 1 2 1(3 '-1 '7 C, '1 8 Cf r:;. 1~ 1'1 1B 19 %0 % r,~ % " ~O MA'<C D L M JV\ J V I(l.{) 5 (, 1- B q '5 1'-{ 15 1(, 17 1B 1~ zo Zl Z~ Z& Z2ft % '30.- MA.'{O D L M M V V S ~ 2 ~ '-1 'r;,.1 ~ 1- B q 1D ~ 1' (, 17- "18 1'3 lo Z ZLf Z!),~ LYr, 30 D L- M M J \1 5 ~ Z (r,) T 8 w "1 10 "'1 1% ll'~:1 1~.,~ 18 1<E> W %.1,~ '" [ZZ Z'5 '-'i Z~ I~~ 30 MAYO D L M M J V S 1 2 :5 &.1? C# 1-8 ~ !» '1~ 117 1(, 1~ 16 1, U> %1 22. n ' u '~~ Los días de la semana.

27 Contemos del 16 al

28 28 Pronunciemos bien (t/d). l_ ---

29 ~=r...,/ ~----- ( 29

30 30 q~- " ljdl2~

31 l. ~r;~ -...." - _YO o ~.... J) (f ~ l f, f ~ (!Y e~, P? '--1 31

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34 ",.. 34

35 35

36 a...-:---. _. 36

37 5 Aprendamos nuevas palabras

38 l - (i!<&) l', : \,... 'S' 38 Pronunciemos bien (p/f).

39 _

40 ~--) ~---- ' o 40 Qué es y para qué sirve? 111.

41 - Que, es y para qué sirve?

42 o " 'n \ I " ~;~. :: I \ \ o ~O Pongamos atención 111.

43 Quién es? Dónde está? Qué está haciendo? (Singular y plural) 43

44 44 Pronunciemos bien ( n / ñ / 11 ).

45 l.. l) r--, 1 Quién es? Quiénes son? 45

46 _._-----_._--- --_._- CJl 46 i,d ~fc(~;r ~~l_m ~~~~ ~ ~ _ "-,- _ ~_ c~~ ~ ~ ---.~---_._ -_._--_

47 1. (.::-:J 1;-:; I -y ~,../... / _~ tiil~ --.:: ~ _/ Aprendamos nueva. Contraste d f s oraciones 11. e ormas verb a 1 es.. Todos los días / Ah ora. 47

48 r"eney"'o )' r 10 L. 1M. V I.., a,.. $ I~..,,, 1- ~ ~" IU. fu 11',.. tll" u lid 1.( 1.., H '''1" ri' 16 4 la.. - J 10 L.... '" 1.., " ~ -~--";:::-:::--, CF~~e""2,. " n 11 tc.!.. ~ lit I le. "l,. :11 Ll.! "ji,.,..,oo " '".1 11 l!'l \ 1..., U" ~c. 1~ U (,.ha 110 )'\ ~ lo """ IW'\.., '" ~ I..t....L. 1'1,,, 11 UIJ i..!:j!i ~ 1.1 (8 " ti 'L It.. J lf tc" U II, '.I!HI"." J [ AgO&TQ ) p 1.,... 1M.., V.. ) 1"-,. '".. & ~ JO ( 11..,.,.,, 'f" 6 ''! '0 L 1 1.h " Jo.)[ ( F'tQ'-ZO J ( See1 1ernbreJ o LoMo 1"" 1.3 Iv I~ p L M.. ""... v ~ "l l.'.. ~ " 1Z- " '",,<- ~. le,ir... ~ ~"1 I,/: IY I /y a 111 1/4 Il!J, ID U l' " IlU al U_ Z'i ((,Ir U U te, ""U " 11 III,,~ l!2 ~ re Abrll ) 0'- -1:: vl5 I Ji, le,,~ ~ '" 1 1- II'i '",ti 1I1 le 1"" 7i 1 " \I j! '1'1 u; ( l:5c~1.a ~re )"'" " _,.. I~ L M. M J V~ /, ~,., 1/ Il n IV Ir flr "'"1.( U " It L '. U'u. lo c.l.-ti I JI:> l. le Ma~o ) ( Rov\em6~ ) p...,... M " V S a:> 1, 1M,...,) Iv ~ 1 1" ~ '( / lo ti ~ / U..l.. 1.., t 11., ",. 1/'.., '"T t~ lo Ll 11' lv U U ".J 'o /1 /~ 1),., ti, Z'l "-'l ( ~~",io ) '" M J ~ ''1.,.. &, il LlJ ( Dl~ICI'Y"\l2!:~ ) " '- '" M.J v $ C> Lo V S, ~ ce! S" C. )- «,.,'1 r ~ 11 " ",4 "D.,1.. I~,., IV lit. ni 1'1 ~ 14 " " 11 '. lt, IJ I " 1-..1lI. Jj II 14 U" " U.",~ ".. 1O!í.& l. t. 11 " 48 Los meses del año"

49 ~ -~.~~ 4. 1M ' I U 1 3&~{!D@) _--:''---IJI."<bI:V~Q.G.I-l.L - --'-_ Aprendamos nuevas oraciones 111. Contraste de formas verbales: Todos los días / Ahora. 49

50 50

51 ,} -l i -... '"! -:.=. o" ~. -., " ~"M-- _--- -_._--- Quién es? Donde - e stá? Qué esta - hacle o ndo? o I (Singular y plural) 51

52 ----, r-- l - -r--,.-j..--)... " ," ( \. :.. "', \.' (."... r'.... _ ~._. j,.~'")... _,,\_.\.,~. "") r- ',,' 1\ ( - j ""- ) '--. '---- Ir./"--" "'-'. '-- '-' ---.."-" ' o Pongamos atención,\(

53 o D o D D o Figuras geométricas Qué es esto? De qué tamaño es? (círculo, triángulo, cuadrado, rectángulo, óvalo; grande, mediano, pequeño) 53

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55 } ~ I I ~, ~ fto} j n!~ 1 _ '"r\~_ -~k-j ~ ~ ~ n~ ~{ m ---]j -~\L ii~ Aprendamos nuevas oraciones IV. 55

56 2. 3. ~?) (/ ~ P\ ~ ~ "" \ -' '. ""'C' 'T""j"'--= t::t ~ r[:x ':=1... -, :::J:_. -. ' Cómo es? Cómo son? 1.

57 57

58 58

59 G:~. ~~, ", "<\---.,,. ~"",~,~,,'~',~" ~, ", ","" " " \,, "~,,,,,' " ~' "" '" ","", :oo.'" 59

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61 A t ( ','. ~,. '1.- fa.;y l., 61

62 62 C ----J ~

63 ,=:-T.:~ 63

64 El reloj 1.

65 lo cf%) (A?, 2. r\ \ )) 'r7..#' <\' 1 1 )! i " -yy--~ ---~ Cómo es?. <-. C' amo son? 1. 65

66 1. ---'- 2. DJ DI --::c-; -'''-j,w':- / J:),-~_ ~ --"":... - l \! I h'-~,-(..... _- I_~"":.: c::::::=======t> c::::::=======c> 66 Quién es? Qué lleva? Qué hace? Práctica de pronombres de objeto directo.

67 l. 2. Oe iou I hj r...~ bl?l:> ~J El reloj

68 68

69 ,-/~. ',-,' ~,.~ /' )'~ ~ \\ <: 69

70 2.: 00 3:00 4:00 5:00 7:00 8:00 q: 00 10:00 11: 00 12: El reloj 111.

71 -- (, ',_J ~: ~a-,~ l <..::::.L~~ "'--' ~ ::) (~\:::..:: ~ - ~ =- lfijic -.::::-=: ~

72 ~:15 1:30 3:00 3=30 8:30 72 El reloj IV.

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74 l' 00 1: 10 1:15 1: 20 1'30 1: 45 1:55 74 El reloj~v

75 El pato y ellara. 75

76 I I ( ( --- \ \ 76

77 Qué es y c uánto cuesta? 77