APRENDIZAJE Y USO DEL ESPAÑOL COMO LENGUA MATERNA

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1 A APRENDIZAJE Y USO DEL ESPAÑOL COMO LENGUA MATERNA M a Rosario Portillo Mayorga Con la colaboración de: M a Teresa Fernández Ulloa y Susana Sánchez Rodríguez UNIVERSIDAD DE LEÓN Secretariado de Publicaciones y Medios Audiovisuales 2003

2 ÍNDICE PRESENTACIÓN 15 BREVE PERFIL DE LOS AUTORES 17 PRÓLOGO 19 APARTADO 1 25 CAPÍTULO 1. LA REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE DESDE LA PERSPECTIVA LINGÜÍSTICA Aportaciones de la Psicolingüística Aportaciones de la Sociolingüística La elección de la metodología 35 Bibliografía 36 CAPÍTULO 2. ADQUISICIÓN Y APRENDIZAJE. ELEMENTOS QUE CONDICIONAN LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE Adquisición y aprendizaje de la lengua Cuáles son los principales elementos que condicionan la adquisición lingüística? La función de las experiencias sociales Lenguaje e inteligencia Género y desarrollo lingüístico Las diferencias lingüísticas respecto a la variable nivel socioeconómico El entorno Condiciones del proceso de adquisición 46 Bibliografía 47 CAPÍTULO 3. EL DESARROLLO FONÉTICO-FONOLÓGICO EN ESPAÑOL. ESTRATEGIAS PARA SU APRENDIZAJE Introducción Revisión histórica de las investigaciones sobre el desarrollo fonológico Contribución de la lingüística española 50

3 8 APRENDIZAJE Y USO DEL ESPAÑOL COMO LENGUA MATERNA 4. Los procesos fonológicos de simplificación del habla El desarrollo fonológico a partir de los tres años Síntesis y reflexión final El desarrollo entre los cuatro y los siete años Estrategias de aprendizaje Corrección de los defectos Juegos lingüísticos: la discriminación fonética y fonológica Pautas para la investigación 57 Bibliografía 58 CAPÍTULO 4. LÉXICO Y DESARROLLO GRAMATICAL Introducción La frecuencia de uso Cómo se produce el desarrollo del vocabulario? Características morfosintácticas. La evolución gramatical desde los tres años El desarrollo sintáctico posterior Estructuras de desarrollo tardío El componente pragmático: desarrollo de la competencia comunicativa El dominio del sistema en la adolescencia Cuándo termina, por lo tanto, el aprendizaje de la gramática? 70 Bibliografía 71 CAPÍTULO S. LA IMPORTANCIA DEL LÉXICO EN LA EDUCACIÓN LINGÜÍSTICA Léxico y aprendizaje de la lengua materna Complejidad comunicativa del léxico La tensión entre el concepto y la forma: la unidad referencial y la palabra Desarrollo del léxico en la infancia y progresivo enriquecimiento Profundización cualitativa en el proceso Concepto, forma y comunicación La competencia léxica y el lexicón mental Didáctica del léxico El léxico en los programas El papel del léxico en la educación lingüística Propuesta para la didáctica del léxico Conclusión 100 Bibliografía 101

4 ÍNDICE APARTADO II. TRABAJOS EXPERIMENTALES: ALGUNOS EJEMPLOS 105 CAPÍTULO 6. LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL ESPAÑOL ESCRITO: TRABAJO EXPERIMENTAL Introducción El contexto social y el uso del lenguaje Revisión de los trabajos experimentales realizados sobre sintaxis de la lengua escrita infantil Investigaciones realizadas sobre el español escrito en el nivel sintáctico La influencia de la escuela en el desarrollo gramatical Cuándo termina el aprendizaje de la gramática? Planteamiento del trabajo Objetivos Método de trabajo y terminología La descripción sintáctica. Justificación del método Segmentación del corpus Concepto de enunciado Concepto de oración Concepto de proposición Análisis y segmentación del texto Las variables lingüísticas Desarrollo del trabajo experimental Objeto de estudio Elaboración del cuestionario Características socioculturales del universo Datos de otras actividades Conclusiones de las actividades extraescolares respecto a las variables sociales Las variables sociales El concepto de nivel sociocultural El concepto de zona La variable tipo de centro La variable origen Temas de composición La muestra y el análisis estadístico de los datos El análisis de la varianza Resultados Con respecto a las variables sociales Respecto a la variable sexo 133

5 1 o APRENDIZAJE Y USO DEL ESPAÑOL COMO LENGUA MATERNA Respecto a la variable zona Respecto a la variable red de enseñanza Respecto a la variable origen Respecto a la variable nivel sociocultural Análisis de las incorrecciones gramaticales Evolución longitudinal según el tipo de texto Conclusiones del análisis lingüístico del corpus Discusión de los resultados del análisis de la varianza respecto a las variables sociales Respecto a la variable nivel sociocultural Respecto a la variable sexo Respecto a la variable zona Resumen de los datos cuantitativos del corpus Conclusiones 143 Bibliografía 144 Apéndice 151 CAPÍTULO 7. ACTITUDES Y CREENCIAS LINGÜÍSTICAS: DEFINICIÓN Y MEDICIÓN. UN EJEMPLO DE UNA COMUNIDAD BILINGÜE Introducción Las actitudes en el País Vasco Actitud: definición Fenómenos relacionados con la actitud Metodología-Medición Un ejemplo de una comunidad del País Vasco: Bermeo Resultados generales Resultados según las variables sociales Sexo Edad Nivel Lengua Análisis estadístico inferencial Estimación de medias y proporciones Contraste de hipótesis. 2 muestras Contraste de hipótesis, más de 2 muestras. El análisis de varianza Conclusiones 178 Bibliografía 179

6 ÍNDICE 11 CAPÍTULO 8. CAUSAS DE LA SUSTITUCIÓN DEL SUBJUNTIVO POR OTRAS FORMAS VERBALES. EJEMPLO DE SU USO EN UNIVERSITARIOS BILINGÜES Y MONOLINGÜES DEL PAÍS VASCO Y CANTABRIA Introducción El problema: sustitución del subjuntivo Orígenes y causas de la sustitución Extensión del fenómeno Resultados del análisis del CORPUS Los tests Formas simples Formas compuestas Las redacciones Conclusiones 204 Bibliografía 206