cuadernos DIGITALES La lengua española

Transcripción

1 cuadernos DIGITALES 2011 La lengua española L E N G U A

2 El ACTO COMUNICATIVO ACTO COMUNICATIVO Lenguaje Facultad o capacidad humana para comunicarse Lengua Conjunto de signos lingüísticos (código o idioma) Competencia lingüística Competencia cognoscitiva Competencia comunicativa Reglas sintácticas Morfológicas Fonológicas Semánticas Reglas Discursiva (textuales) Manejo apropiado del nivel global del discurso Organización de las ideas Estructura gramatical Reglas pragmáticas Eventos comunicativos Normas de interacción social Fuente: Alfatexto (1998)

3 FUNCIONES DEL LENGUAJE REFERENCIAL (REFERENTE) Conjunto de referencias explícitas o implícitas a un objeto dado FÁTICA (CANAL) Establece el contacto comunicativo EMOTIVA POÉTICA CONATIVA Expresa (EMISOR) emociones y (MENSAJE) (RECEPTOR) conviccioneas del autor Expresa emociones y Organiza el mensaje Se dirije al destinatario y provoca convicciones del autor una actitud en él METALINGÜÍSTICA (CÓDIGO) Se refiere al código empleado Fuente: Alfatexto (1998)

4 PROCESO DE COMUNICACIÓN REFERENTE CANAL EMISOR MENSAJE RECEPTOR CÓDIGO Fuente: Alfatexto (1998)

5 INTERACCIÓN LINGÜÍSTICA Y DIDÁCTICA EMISOR DOCENTE SISTEMA DE LENGUA MENSAJE CÓDIGOS USOS ENFOQUE Y MÉTODO COMUNICATIVO FUNCIONAL CONTENIDOS METODOLOGÍA HABILIDADES LINGÜÍSTICAS ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS COMPRENSIÓN-RECEPCIÓN ACTUACIONES RECEPTOR DISCENTE Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)

6 UBICACIÓN DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DIDÁCTICA DE LA LENGUA MARCO EPISTEMOLÓGICO ADAPTACIÓN CURRICULAR FILOSOFÍA, SOCIOLOGÍA, ANTROPOLOGÍA, PSICOLOGIA Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)

7 ADAPTACIÓN CURRICULAR DE DIDÁCTICA DE LA LENGUA LA LA ADAPTACIÓN CURRICULAR DEL MARCO EPISTEMOLÓGICO DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA COMO INSTRUMENTO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE DEBE REALIZARSE DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE SECUENCIA DE PAUTAS: 1. ELECCIÓN DEL ENFOQUE 2. DISEÑO DEL MÉTODO 3. SEGUIMIENTO DE LOS PROCESOS DEL AULA 4. DETERMINACIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE 5. UTILIZACIÓN DE RECURSOS DISPONIBLES 6. DELIMITACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES 7. EVALUACIÓN DEL PROCESO Y DEL PRODUCTO Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)

8 MARCO EPISTEMOLÓGICO DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA LINGÜÍSTICA TEORÍA Y CRÍTICA LITERARIA RETÓRICA PRAGMÁTICA ANÁLISIS DEL DISCURSO SOCIOLINGÜÍSTICA, PSICOLINGÜÍSTICA Y PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)

9 NIVELES DE CONCRECIÓN DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES TEORÍAS SABER CIENTÍFICO NIVEL EPISTEMOLÍGICO VALORACIÓN DIDÁCTICA SELECCIÓN Y ADAPTACIÓN DE CONTENIDOS 1 NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR FUNCIONALIDAD Y OBJETIVOS ESTRUCTURACIÓN DEL PROGRAMA CONTENIDOS FORMULADOS EN EL DISEÑO CURRICULAR SECUENCIACIÓN EN BLOQUES Y UNIDADES 2 NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR ACTIVIDADES EN CLASE APLICACIÓN USO LINGÜÍSTICO DESARROLLO DE HABILIDADES 3 NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)

10 PROCESO DE RECEPCIÓN ORAL Reconocimiento de unidades menores DECODIFICACIÓN FORMACIÓN DE EXPECTATIVAS Percepción de la diversidad Discriminación de componentes Apreciación de peculiaridades Selección de información Valoración contextual Percepción integrada Establecimiento de relaciones lógicas Coherencia lingüística COMPRENSIÓN INTERPRETACIÓN Comprensión de coherencias peculiares Comprensión de coherencias extralingüísticas Reconocimiento de recursos expresivos Valoración personal Análisis de la relación entre frases Síntesis, evocaciones y asociaciones derivadas de la lectura y experiencias personales Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)

11 PROCESO DE EXPRESIÓN ORAL PLANIFICACIÓN TEXTUALIZACIÓN CLAVES CLAVES DETERMINAR LA SITUACIÓN DETERMINAR LA FINALIDAD ELABORAR GUIONES PREVISIÓN DE RECURSOS ORGANIZACIÓN ALTERNATIVAS SINCERIDAD VERACIDAD CLARIDAD BREVEDAD ORDEN FLUIDEZ CORRECCIÓN COHERENCIA LINGÜÍSTICA COHERENCIA PARALINGÜÍSTICA Fuente: Manual de la Educación. Océano (2001)

12 COMUNICACIÓN VERBAL Y NO VERBAL COMUNICACIÓN VERBAL COMUNICACIÓN NO VERBAL DOMINIO DE LA PALABRA HABLADA O ESCRITA EN LA TRANSMISIÓN DEL MENSAJE DOMINIO DE OTROS LENGUAJES NO VERBALES EN LA TRANSMISIÓN DEL MENSAJE DIRECTA Uso de canales naturales INDIRECTA Uso de soportes de carácter físico LENGUAJE CORPORAL Gestos Miradas Ademanes Movimientos OTROS TIPOS - Icónicos - Gráficos - Señales - Tactiles - Sonoros - Multimedia - Iconoverbales - Radio - Audiovisuales Fuente: Falcón, D Jesús, Jaén (2000) Adaptación: Mónica Ayala

13 CARACTERÍSTICAS DE LOS CÓDIGOS LINGÜÍSTICOS CARÁCTER ORAL UTILIZACIÓN DE SIGNOS ORGANIZACIÓN EN SISTEMAS Las lenguas se caracterizan por ser esencialmente orales, habladas, pero se expresan además por un código escrito o gráfico RELACIONES ENTRE SIGNIFICADO Y SIGNIFICANTE SUBSISTEMAS O NIVELES: NIVEL FONOLÓGICO NIVEL MORFOSITÁCTICO NIVEL LÉXICO SEMÁNTICO NIVEL TEXTUAL REFERENTE (objeto real) Fuente: Falcón, D Jesús, Jaén (2000) Adaptación: Mónica Ayala SIGNIFICANTE /árbol/ SIGNIFICADO Vegetal de gran altura y follaje (idea almacenada en nuestra mente)

14 SIETE NIVELES DE CONCEPTOS LINGÜÍSTICOS QUE SIRVEN PARA LA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS 1. NOCIÓN DE CONTEXTO: - Contexto de situación - Contexto textual 3. TIPOS DE TEXTOS: - Textos funcionales - Textos literarios 5. PRINCIPALES CONCEPTOS DE LA LINGÜÍSTICA TEXTUAL: (Opciones de enunciación, sustitutos, conectores, temas semánticos, puntuación) 2. PRINCIPALES ELEMENTOS DE LA SITUACIÓN COMUNICATIVA: (Emisor, destinatario, propósito, desafío, objeto del mensaje) 4. SUPERESTRUCTURA DEL TEXTO: - Organización espacial - Dinámica interna - Esquema narrativo 6. LINGÜÍSTICA DE LA FRASE: - Sintaxis - Vocabulario - Ortografía 7. PALABRAS Y MICROESTRUCTURAS: - Para la lectura: palabras conocidas y nuevas - Para la escritura: grafemas, sílabas, marcas. Fuente: Jolibert, J (1998)

15 ÁREAS BÁSICAS DEL LENGUAJE HABLAR CONTEXTO ESCUCHAR CANAL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN EMISOR MENSAJE RECEPTOR (BIDIRECCIONAL) ESCRIBIR LEER CÓDIGO ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN PUEDE PRESENTARSE: COMPLETA INCOMPLETA ORGANIZADA DESORGANIZADA Funte: Alfatexto (1998)