Relevancia del libro Se sitúa en un cruce de perspectivas disciplinarias, con 8 autores alternativamente especialistas en Asia o en Educación superior

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José Ángel Revuelta de la Cruz
hace 5 años
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La internacionalización en las Instituciones de Educación Superior mexicanas: experiencias de vinculación con Asia Pacífico. Juan José Ramírez Bonilla (coord.).

1 La internacionalización en las Instituciones de Educación Superior mexicanas: experiencias de vinculación con Asia Pacífico. Juan José Ramírez Bonilla (coord.). RIMAC/CONACYT/Cinvestav/UNESCO, Presentación del libro: Dra. Sylvie Didou Aupetit (Cinvestav) El Colegio de México, 7 de agosto 2017 Con apoyo de la Red RIMAC, programa de Redes Temáticas del CONACYT

2 Relevancia del libro Se sitúa en un cruce de perspectivas disciplinarias, con 8 autores alternativamente especialistas en Asia o en Educación superior. En la perspectiva de los estudios de área, las investigaciones sobre Asia están más enfocadas a cuestiones económicas e históricas que a las educativas En la de las políticas públicas de educación superior, los estudios sobre internacionalización están más centrados en los programas gubernamentales, conforme con un modelo de gobernanza centralizado, que en las instituciones.

3 Propósitos Elaborar 10 estudios de caso en IES localizadas en 7 entidades federativas y en la Cd. de México Analizar los avances en materia de internacionalización en algunas universidades públicas en México, con enfoques generales y regionalmente especificados Estudiar dispositivos de gestión de la internacionalización para consolidar la cooperación académica con Asia del Pacífico, principalmente con Japón, China y Corea del Sur Identificar prácticas novedosas de internacionalización con esas contrapartes.

4 Enfoques y objetivos Desmontar la génesis y los mecanismos utilizados por las IES mexicanas para instaurar experiencias de cooperación académica con Asia (Institutos Confucio/estancias de profesores y estudiantes) Definir las prioridades explícitas e implícitas en esos proyectos (focos temáticos y territoriales) Detectar elementos positivos (apoyos gubernamentales y de agencias de cooperación/diplomacia educativa) y negativos (de orden intercultural, organizacional y financiero) que inciden en los derroteros esa cooperación Mostrar sus dinámicas temporales y espaciales, con dos momentos cumbres, la génesis de los 60 y la descentralización de los 2000.

5 Resultados Historicidades múltiples a recordar como un elemento para entender los estudios de área Diversificación institucional reciente y sujeta a efectos de moda Cooperación centrada en actividades particulares (movilidad estudiantil saliente, colectiva y de corta duración y enseñanza de idiomas) Cooperación en rápida evolución en cuanto a objetivos y a mecanismos de implementación (incorporación de TIC s) Cooperación de altos costos, con poca atención a la equidad Cooperación con prácticas innovadoras localizadas en cuanto a formación de estudiantes mexicanos mediante prácticas profesionales, vinculación con las empresas, mecanismos de internacionalización temprana desde las preparatorias.

6 Conclusiones y recomendaciones Cooperaciones up to bottom y bottom to up, simultáneas pero paralelas Cooperación tensa a la par que innovadora: articulación de intereses, interculturalidad y estilos de negociación Cooperación que plantea cuestiones estratégicas: diseño de programas conjuntos, equidad en la distribución de oportunidades y garantías de reciprocidad en los intercambios Necesidad de contemplar lo que ocurre en otras instituciones de educación superior para sistematizar el conocimiento y mutualizar las buenas y malas prácticas de colaboración con Asia del Este. Explorar quiénes en México colaboran con los otros países de la región de manera más sistemática Articular proyectos de cooperación académica entre los países de la región y México, basados en el concepto de internacionalización endógena (es decir fundamentada en las prioridades del desarrollo institucional y disciplinaria)

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