ANEXO 2 FORMATO PARA PRESENTACIÓN DEL INFORME FINAL DEL PROYECTO DE BUENA PRÁCTICA E INNOVACIÓN DOCENTE INVESTIGACIÓN 2-0

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1 DÉCIMA CONVOCATORIA DE PROYECTOS DE BUENAS PRÁCTICAS E INNOVACIÓN DOCENTE PARA EL FOMENTO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE PERÍODO ACADÉMICO: ABRIL AGOSTO 2017 ANEXO 2 FORMATO PARA PRESENTACIÓN DEL INFORME FINAL DEL PROYECTO DE BUENA PRÁCTICA E INNOVACIÓN DOCENTE INVESTIGACIÓN 2-0 Nombre y correo del docente Wiman Santiago Ochoa Moreno wsochoa@utpl.edu.ec Equipo de trabajo y componentes académicos participantes: o Equipo de trabajo Nombres y apellidos del docente Wilman Santiago Ochoa Moreno Departamento Economía Sección departamental Métodos Cuantitativos Función (Coordinador o Participante) Coordinador o Componentes académicos participantes Componente académico Gestión 3.2 Produtiva Tipo de Titulación Modalidad Número de componente (Presencial, estudiantes Distancia) académico (Troncal, Genérica, Libre Configuración, Formación Básica, Prácticum) Prácticum Economía Presencial 32 Número total de estudiantes participantes: 32

2 Resumen del trabajo realizado: La investigación y el desarrollo de la tesis es de vital importancia para la culminación de la carrera de economía. Dados los avances tecnológicos y envueltos en el proceso de desarrollo del protocolo de investigación del estudiante pre-requisito para realizar la tesis. Basados en Web 2.0 o Web Social (término que comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en la World Wide Web.) pretendemos que el material realizado por el profesor así como los mejores trabajos de los estudiantes se suban a la web (Facebook), para incentivar el trabajo de todos los que necesiten elaborar un protocolo de investigación y para incrementar el portafolio del docente (fuente de consulta del estudiante). De esta manera se ha dado seguimiento al estudiante no solo durante clases ni tutoría, sino cuando el estudiante lo necesite, pues, ha tenido a su disposición las ayudas que tanto el profesor como los estudiantes suben a la plataforma. Palabras claves: Investigación, tecnología 2.0, tesis Abstract: The research and development of the thesis is very important for the culmination of the economics career. Given the technological advances are involved in the process of development of the thesis; based on Web 2.0 or Social Web (a term that includes websites that facilitate information sharing, interoperability, user-centered design, and collaboration on the World Wide Web.) We expect that the material made by the professor as well as the students' best work will be uploaded to the web (Facebook), to encourage the work of all those who need to develop a research protocol and to increase the professor's portfolio (source of student consultation). In this way the student has been followed not only during classes or tutoring, but when the student needs it, because he has had at his disposal the help that both the professor and the students go to the platform. Keywords: Research, technology 2.0, thesis Texto del artículo: - Introducción Los avances tecnológicos y la disminución del costo de la tecnología han dado lugar a una revolución en la comunicación y creación de redes sociales. En la acutualidad existen xxxxxxx de perfiles de facebook en el mudno, lo cual facilita el acceso a información y a comunicación a cualquier hora y en cualquier lugar. Por este la presente propuesta tuvo como fin

3 utilizar este medio tecnoloogico para servir de apoyo y tutela a los estudiantes interactuando en tiempo real tanto en cosultas como en tareas. La materia tiene como objeto desarrollar el protocolo de investigación previo a la realización de la tesis por lo cual, el estudiante debe tener una tutela continua no solo en clases. - Objetivos Otorgar al estudiante una herramienta de aprendizaje y de seguimiento a través de redes sociales. Incrementar el portafolio docente durante el ciclo sirviendo de pase para los próximos ciclos Incentivar al estudiante a realizar un trabajo de manera interactiva con el profesor intercambiando información durante todo el desarrollo del protocolo de investigación. - Descripción de la buena práctica Crear accesos web para la interacción del estudiante Redes Social: Facebook, Creación de material audiovisual El profesor subirá videos tanto de clases cómo de material adicional a las plataformas. Material Escrito Materiales y métodos utilizados: FASE 1. Creación de la Página Se inició con la creación de una plataforma denominada INVESTIGACIÓN 2.0 (una Página en Facebook), en la cual se subió todos los avisos, videos y material referente a la elaboración del protocolo e investigación(figura 1). FIGURA 1. Creación de la pagina

4 FASE 2. Elaboración de videos de los estudiantes Para poder hacer una revisión detallada de la idea que el estudiante tenia para realizar su protocolo de investigación, cada estudiante subió un video con su presentación del tema, objetivos y revisión bibliográfica. La cual fue evaluada por el coordinador de titulación, director del departamento y responsable de la GP 3.2. Luego de la validación se asignó el director del trabajo Los estudiantes luego subieron un avance de su trabajo, también en video (figura 2.) FIGURA 2. Videos con la presentación del Tema del protocolo

5 Cada video (figura 2) contenía la información del estudiante, l cual facilito la asignación del director y permitió ver en más de una ocasión la idea del tema. FASE 3, Material de apoyo y Chat.

6 Se subió material periódicamente para que el estudiante desarrolle su protocolo de investigación de una mejor manera. Las tareas y material de referencia así como la retroalimentación se cargó en la pagina, lo que permitió que los estudiantes aprendan de las recomendaciones del profesor a ellos y a sus compañeros. Figura 3. Ejemplo de información adicional adjunta. Valoración del proyecto: Conclusiones y análisis de resultados: La interacción profesor estudiante y entre estudiantes de una manera periodica, permitió que el estudiante haga un mejor trabajo y resuelva los problemas que se presentan en el estudio de una manera rápida. Las consultas estuvieron a la vista de todos los estudiantes, resolviendo las dudas de más de uno a la vez con una demora de no más de 1 hora. El utilizar la tecnología 2.0 como herramienta para la enseñanza permitió tener una mayor cercanía con el estudiante además al estudiante le permitió estudiar y aprender incluso en su tiempo libre.