Guía Docente 2017/2018

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1 Guía Docente 2017/2018 Practicum WorkPlacement [Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Modalidad de enseñanza presencial UCAM Cartagena Tlf: (+34) campuscartagena@ucam.edu cartagena.ucam.edu

2 Índice Practicum...2 Breve descripción de la asignatura...2 Requisitos Previos...2 Objetivos...2 Competencias y resultados de aprendizaje...3 Metodología...4 Temario...4 Relación con otras asignaturas del plan de estudios...5 Sistema de evaluación...5 Bibliografía y fuentes de referencia...6 Web relacionadas...7 Recomendaciones para el estudio...8 Material didáctico...8 Tutorías...9 2

3 Practicum Módulo: Prácticas externas. Materia: Prácticas externas. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 9 ECTS. Unidad Temporal: Cuarto curso cuatrimestral. Profesor/a de la asignatura: Juana M. Ruiloba Núñez y los responsables de mención: Encarna Ruiz Lara, Benito Zurita, Pablo Marcos, Pedro Alcaraz y Aarón Manzanares. jruiloba@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: lunes 12:00h a 13:00h y miércoles 12:00 a 13.00h. Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Dra. Juana Ruiloba Breve descripción de la asignatura El objetivo principal de esta asignatura es que los alumnos apliquen las competencias adquiridas a lo largo del grado, y que sean capaces de adaptar y transferir su formación teórico-práctica a sus futuros campos de trabajo. Brief Description The main purpose of this subject is that the students apply the competences acquired throughout the degree, and that they are able to adapt and to transfer their theoretical-practice formation to their future fields of work. Requisitos Previos No se contemplan requisitos previos. En todo caso -y para las horas de prácticas efectivas en los centros- se tendrá en cuenta el marco de los contratos bilaterales de prácticas y/o la normativa reguladora de las prácticas externas de la Administración Pública competente, en su caso. En este sentido se velará por el cumplimiento del Decreto 196/2017, de 5 de julio, por el que se regulan las prácticas académicas externas universitarias que se realicen en los centros dependientes de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia y a efectos prácticos se vigilará el régimen de incompatibilidades (art. 16 de esa disposición): los/as estudiantes no podrán realizar prácticas en las instalaciones de organismos públicos donde exista un vínculo matrimonial o asimilado, o de parientes hasta segundo grado de consanguinidad o afinidad. El tutor/a en el centro tampoco podrá ser padre, cónyuge, pareja o pariente hasta segundo grado, ni se podrán hacer prácticas curriculares en el centro de trabajo en el que se realice trabajo remunerado. Objetivos de la asignatura 1. Relacionar, complementar y extrapolar la formación académica adquirida a la realidad laboral. 2. Reflexionar acerca de la práctica en un ámbito real de trabajo. 3

4 3. Adquirir nuevos conceptos, habilidades y actitudes en función de las características y condiciones de los diferentes perfiles profesionales. 4. Desarrollar habilidades de trabajo en equipo. Competencias y resultados de aprendizaje Competencias transversales (CT1) Capacidad de análisis y síntesis. (CT2) Capacidad de organización y planificación. (CT3) Comunicación oral y escrita en lengua nativa. (CT4) Conocimiento de lengua extranjera. (CT5) Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio. (CT6) Capacidad de gestión de la información. (CT7) Resolución de problemas. (CT8) Toma de decisiones. (CT9) Trabajo en equipo. (CT10) Trabajo en un contexto internacional. (CT11) Habilidad en relaciones interpersonales. (CT12) Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad. (CT13) Razonamiento crítico. (CT14) Compromiso ético. (CT15) Aprendizaje autónomo. (CT16) Adaptación a nuevas situaciones. (CT17) Liderazgo. (CT18) Creatividad. (CT19) Conocimiento de otras culturas y costumbres. (CT20) Iniciativa y espíritu emprendedor. (CT21) Motivación por la calidad. (CT22) Sensibilidad hacia temas medioambientales. Competencias específicas (CES45) Vincular los conocimientos teóricos adquiridos durante la formación en el Grado, con la práctica en los perfiles profesionales específicos. (CES46) Reflexionar sobre el ejercicio profesional. Resultados de aprendizaje (RA45): Relacionar los conocimientos teóricos y los prácticos en el Practicum del itinerario específico. (RA46): Comprender e interpretar la realidad social y profesional del Practicum del itinerario específico. 4

5 Metodología Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Prácticas de campo 62,5 Seminarios y tutorías 25 (40%) Actividades de 2,5 evaluación Trabajo autónomo 67,5 (60%) Trabajo aplicado 67,5 Total Prácticas de campo Periodo de tiempo que se debe permanecer en los centros de prácticas, durante el cual se realizan funciones de observación y conocimiento del contexto, preparación de la intervención e intervención. Seminarios y tutorías Se realizarán tutorías en las que se aborden las cuestiones relativas a la observación y conocimiento del contexto, preparación de la intervención, intervención y reflexión sobre la intervención. Los alumnos deberán asistir a un seminario relacionado con el Practicum que realicen, así como a las Jornadas de Orientación de Posgrado de CAFD. Actividades de evaluación El alumno empleará hasta 2,5 horas en la realización de actividades de evaluación, ejercicios de autocorrección y evaluación de tareas. Trabajo autónomo Comprende el tiempo que el alumno dedica al estudio personal teórico y práctico para asimilar los materiales y contenidos abordados en la asignatura. Trabajos aplicados Comprende el tiempo que el alumno dedica a la elaboración de los trabajos de la asignatura. Temario Programa de la enseñanza teórica 5

6 Tema 1. Observación y conocimiento del contexto Contexto espacial y material Contexto humano Interés del análisis del contexto previo a la intervención. Tema 2. Preparación de la intervención Unidades de programación Relaciones e influencias entre contexto y proyecto Aspectos susceptibles de intervención, su porqué y para qué La organización del proyecto de intervención Elaboración del proyecto de intervención. Tema 3. Intervención Intervención: Procesos seguidos Reflexión continua del trabajo. Dificultades para llevar a cabo el proyecto Observación de la propia intervención Observación de la intervención de otra persona. Tema 4. Reflexión sobre la intervención La evaluación en el contexto de trabajo Problemas encontrados y propuestas de mejora Semejanzas y diferencias entre lo programado y lo ocurrido. Programa de la enseñanza práctica Prácticas 1ª fase. El contexto del practicum. Prácticas 2ª fase. Programación intervención observación. Prácticas 3ª fase. Evaluación y reflexión sobre la programación intervención observación. Relación con otras asignaturas La materia de Practicum se relaciona con el resto de materias de la titulación, debido a que con ella se pretende que los alumnos apliquen las competencias adquiridas a lo largo del grado, y que sean capaces de adaptar y transferir su formación teórico-práctica a un ámbito de actuación real. Especialmente, la materia se relaciona con la de Trabajo Fin de Grado debido a que ambas buscan que el alumno integre todo el conocimiento teórico y práctico adquirido. Sistema de evaluación Evaluación continua Convocatoria de Febrero/Junio - Parte tutor del centro de prácticas: tendrá un valor del 50% del total de la nota. - El tutor del centro valorará las competencias adquiridas por el alumno en el periodo de estancia en el mismo. 6

7 - Parte tutor del grado de CAFD: tendrá un valor del 50% del total de la nota. - Esta nota se obtendrá de las valoraciones de: (a) los trabajos de observación y conocimiento del contexto, preparación de la intervención, intervención y reflexión sobre la intervención; (b) la manifestación de las competencias adquiridas por el alumno en los seminarios y tutorías académicas. Para aprobar la asignatura deberá obtenerse al menos la mitad de la puntuación de cada uno de los instrumentos de evaluación. Convocatoria de Septiembre - Parte tutor del centro de prácticas: tendrá un valor del 50% del total de la nota. - El tutor del centro valorará las competencias adquiridas por el alumno en el periodo de estancia en el mismo. - Parte tutor del grado de CAFD: tendrá un valor del 50% del total de la nota. - Esta nota se obtendrá de las valoraciones de: (a) los trabajos de observación y conocimiento del contexto, preparación de la intervención, intervención y reflexión sobre la intervención; (b) la manifestación de las competencias adquiridas por el alumno en los seminarios y tutorías académicas. Para aprobar la asignatura deberá obtenerse al menos la mitad de la puntuación de cada uno de los instrumentos de evaluación. Convocatoria de Recuperación - Parte tutor del centro de prácticas: tendrá un valor del 50% del total de la nota. - El tutor del centro valorará las competencias adquiridas por el alumno en el periodo de estancia en el mismo. - Parte tutor del grado de CAFD: tendrá un valor del 50% del total de la nota. - Esta nota se obtendrá de las valoraciones de: (a) los trabajos de observación y conocimiento del contexto, preparación de la intervención, intervención y reflexión sobre la intervención; (b) la manifestación de las competencias adquiridas por el alumno en los seminarios y tutorías académicas. Para aprobar la asignatura deberá obtenerse al menos la mitad de la puntuación de cada uno de los instrumentos de evaluación. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Acosta, R. (2005). Gestión y administración de organizaciones deportivas. Barcelona: Inde. (Temas 1, 2, 3, 4) Del Villar, F. y Moreno, M. P. (2004). El entrenador deportivo: manual práctico para su desarrollo y aplicación. Barcelona: Inde.(Temas 1, 2, 3, 4) 7

8 Ruiz, E., Sánchez, A. y Arias, J. L. (2013). Manual para el practicum del grado en ciencias de la actividad física y del deporte. Guadalupe: Universidad Católica San Antonio de Murcia.(Temas 1, 2, 3, 4) Ureña, F., Ureña, N., Alarcón, F., Ruiz, E., Saavedra, M. T. y Martínez, J.(2010). La Educación Física en Secundaria basada en competencias. Proyecto curricular y Programación. Barcelona: Inde.(Temas 1, 2, 3, 4) Bibliografía complementaria Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación. (2004). Libro blanco Título de Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Madrid: ANECA. Brotóns, J. M. y Álvaro, M. (2002). La gestión deportiva: clubes y federaciones. Barcelona: Inde. Gambau i Pinasa, P. (2010). Deporte y empleo en España: dificultades de estudio. En A. Díaz, A. Martínez-Moreno y V. Morales (Eds.), Mercado laboral y competencias asociadas. IX Congreso Internacional Educación Física e Interculturalidad (pp.23-44). Murcia: Consejería de Educación, Formación y Empleo de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Garrigós, F. (2001). La regulación del ejercicio de la profesión como activo en el desarrollo del deporte. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, 1(3), La familia Profesional de Actividades Físicas y Deportivas. Madrid: Instituto Nacional de Cualificaciones & Consejo Superior de Deportes. Ministerio de Educación, Política Social y Deporte Pastor Pradillo, J.L. (2004). Quo vadis gimnástica? Aproximación histórica a la evolución de una profesión. Revista Española de Educación Física y Deportes, 1, Soucie, D. (2002). Administración, organización y gestión deportiva. Barcelona: Inde. Thiess, G., Tschiene, P., Nickel, H. (2004). Teoría y metodología de la competición deportiva. Barcelona: Paidotribo. Ureña, F., Ureña, N., Alarcón, F., Ruiz, E., Saavedra, M. T. y Martínez, J.(2010). La Educación Física en Secundaria basada en competencias. Programación de Primer Curso. Barcelona: Inde. Ureña, F., Ureña, N., Alarcón, F., Ruiz, E., Saavedra, M. T. y Martínez, J.(2010). La Educación Física en Secundaria basada en competencias. Programación de Segundo Curso.Barcelona: Inde. Ureña, F., Ureña, N., Alarcón, F., Ruiz, E., Saavedra, M. T. y Martínez, J.(2010). La Educación Física en Secundaria basada en competencias. Programación de Tercer Curso.Barcelona: Inde. Ureña, F., Ureña, N., Alarcón, F., Ruiz, E., Saavedra, M. T. y Martínez, J.(2010). La Educación Física en Secundaria basada en competencias. Programación de Cuarto Curso. Barcelona: Inde. 8

9 Web relacionadas Página web de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la UCAM. Página web del grupo de investigación ARETÉ, cuyos objetivos de investigación se centran en la iniciación deportiva. Página web de la Revista del Departamento de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte con artículos de todo tipo relacionados con la iniciación deportiva. Página web del deporte escolar del Consejo Superior de Deportes (CSD). Cento Internacional de Praxiología Motriz, en el que se alojan diferentes recursos relacionados con investigación en el área de la Educación Física. Plataforma web en la que aparece una síntesis de las normas de estilo más básicas del Manual APA (6th ed.). Revista Internacional de Ciencias del Deporte, es una publicación periodica, con el objetivo de ofrecer trabajos científicamente fundados, que ayuden a profundizar en las diversas dimensiones de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Revista científica digital Retos: nuevas tendencias en Educación Física, deporte y recreación, de la Federación Española de Asociaciones Docentes en Educación Física (FEADEF). Revista científica digital de Acción Motriz de las Palmas de Gran Canaria. Recomendaciones para el estudio Tener en cuenta las indicaciones que le dará su profesor al inicio de curso. El profesor concretará al grupo de alumnos la periodización de los contenidos, la bibliografía y material de trabajo, las metodologías a seguir, así como otras pautas de interés que afectan al aprendizaje de la asignatura.asistir a los seminarios y tutorías y participar en ellas de forma activa.orientar el esfuerzo y el estudio al razonamiento argumentado de los contenidos de la asignatura.tener presentes los conocimientos adquiridos en otras asignaturas de la titulación. Utilizar el horario establecido, el campus virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al profesor. Es muy importante la realización de todos los documentos que se plantean a lo largo de la asignatura, llevándolos al día, y no como meros documentos burocráticos para realizar y entregar a final de curso.los seminarios y tutorías deben ser el espacio donde se evalúe y se mejore el trabajo realizado en cada periodo entre tutorías. 9

10 Materiales didácticos Los materiales didácticos que se van a utilizar en esta asignatura para facilitar la adquisición de las competencias son: - Documento general de apoyo sobre las características de la asignatura, que contiene normativas con respecto a las prácticas, documentación a presentar, procedimientos establecidos y formatos a seguir. - Documento específico de apoyo sobre las características de las prácticas en función del itinerario/mención. - Guión de unidad didáctica. - Documento de control de la asistencia por el tutor del centro. - Documento de evaluación del alumno por el tutor del centro. - Documento de autoevaluación de los alumnos. Tutorías Tutoría académica La asistencia a las tutorías académicas es fundamental para conocer el funcionamiento y el uso de todos los materiales didácticos y de la normativa de esta asignatura. Con ellas se pretende orientar y asesorar al estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje y contribuir a la consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes vinculadas con competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, valores y deontología profesional y aprendizaje autónomo del estudiante. Tutoría personal La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace: 10