Ingeniería Geofísica PROGRAMA DE ESTUDIO

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1 PROGRAMA DE ESTUDIO Inglés Avanzado 1 Programa Educativo: Área de Formación: Ingeniería Geofísica Transversal Horas teóricas: 0 Horas prácticas: 4 Total de horas: 4 Total de créditos: 4 Clave: AF1567 Tipo: Asignatura Carácter de la Obligatorio asignatura: M.T. Alejandra E. Flores Palacios, L.I. Roberto Frías Méndez, L.I. María Reyes Programa elaborado por: García Oliva, L.I. Lidia Jiménez Montero, L.I. Ángel Froylán Pozo García, L.I. Elvitz Valenzuela Gordillo. Fecha de elaboración: Julio de 2010 Fecha de última actualización: Enero de 2016 Seriación explícita: Asignatura antecedente: AF1566 Inglés Intermedio Sí Asignatura subsecuente: AF1568 Inglés Avanzado II Seriación implícita: Conocimientos previos: No F1567 Inglés Avanzado 1 Página 1 de 7

2 Presentación Esta asignatura se ubica dentro del área formativa transversal y forma parte del plan de estudios de la Licenciatura en Ingeniería en Geofísica. En este siglo los profesionistas de hoy deben contar con diferentes herramientas y diversas habilidades, para enfrentar la globalización. México está ubicado en el número 58 de proporcionar profesionistas capaces de trabajar a nivel mundial. Es por ello que día a día nos esforzamos para avanzar y no retroceder en esta gran labor que realizamos. Este curso apoyará en gran manera a proporcionar herramientas para entender los artículos poder extraer ideas principales así como resumir, y redactar en el idioma inglés. Objetivo general Desarrollar habilidades en la comprensión de textos y la redacción en el idioma inglés, así como estrategias específicas que le permitan reconocer las ideas principales para lograr codificar y decodificar la información. Competencias que se desarrollarán en esta asignatura Ser capaz de entender los artículos en el idioma inglés usados en la carrera para discutir, resumir o exponer; y pueda desarrollar la comprensión auditiva y la expresión oral en sus diversas actividades a realizar. Competencias del perfil de egreso que apoya esta asignatura Escenario de aprendizaje Salón de clases, centro de computo, sala audiovisual y otros inherentes a la asignatura Perfil sugerido del docente Licenciado en idiomas, preferentemente con especialidad en docencia. Con actitud positiva para la promoción del aprendizaje participativo basado en proyectos y problemas; con capacidad para generar un clima de respeto en el aula. F1567 Inglés Avanzado 1 Página 2 de 7

3 Contenido temático 1 Modales de sugerencia y advertencia Objetivo particular Aplicar de manera correcta los modales de sugerencia y advertencia. Hrs. Estimadas 12 Temas Gramática 1.1 Futuro perfecto (will have + pasado perfecto) 1.2 Modales de sugerencia (had better, ought to, should) Estrategia de lectura Palabras de referencia (Cohesion: reference words) Resultados del aprendizaje Escribir predicciones futuras. Diferenciar entre las distintas estructuras y usos para expresar acciones a futuro (futuro simple vs futuro perfecto). Sugerir en diversos contextos. Sugerencias didácticas Presentar bajo contexto virtual, ejercicios que impactan al medio ambiente Proporcionar una serie de videos medioambientales para su análisis grupal. Análisis grupal de diversas lecturas. Participación. Portafolio de evidencias Redacción de un artículo. Examen oral y escrito. Redacción Artículo: Predicciones sobre las condiciones del medio ambiente a futuro. Ejemplificar en contextos reales el uso y la diferencia de los distintos modales de sugerencia. F1567 Inglés Avanzado 1 Página 3 de 7

4 2 Modales de posibilidad y deducción Objetivo particular Emplear los modales de deducción y posibilidad. Hrs. Estimadas 12 Temas Gramática 2.1. Modales de posibilidad (may, might, will) 2.2. Modal de deducción (must, may, might, could y can) 2.3. Conectores de causa. Comprensión de lectura Desarrollar habilidades en la lectura intensiva. Redacción Escribir un memorandum soluciones para mejorar el medio ambiente Resultados del aprendizaje Deducir el contenido de historias a través de imágenes y encabezados. Video para mejorar el medio ambiente Sugerencias didácticas Analizar lecturas grupales para identificar conectores de causa. Exposición y recordatorio de modales por alumnos. Investigación de los conectores de causa para hacer una lluvia de ideas. Practicar una lectura para identificar los conectores de causa. Apoyar y corregir la redacción de los alumnos Participación Portafolio de evidencias Video de sugerencias para el cuidado del medio ambiente. Examen oral y escrito. Hablar Hacer encuesta en el salón de clases sobre soluciones para problemas en una Llevar una serie de preguntas para hacer la encuesta y practicar la pronunciación. F1567 Inglés Avanzado 1 Página 4 de 7

5 empresa. 3 Presente Perfecto Continuo Objetivo particular Analizar el presente perfecto continuo para dar a conocer los diferentes usos que tiene y como se puede usar al describir un proyecto, investigación, etc. Hrs. Estimadas 12 Temas Resultados del aprendizaje Sugerencias didácticas Gramática 3.1 Presente Perfecto Continuo 3.2 Verbos + gerundio o infinitivo Redacción 3.3 Elaborar un Curriculum Vitae. 3.4 Carta de presentación (cover letter) Estrategia de lectura 3.5 Identificar e interpretar conectores de secuencias. Colección de ejercicios con los diferentes usos de este tiempo y sus adverbios correspondientes. Examen de comprensión de texto. Entrevista Laboral para un empleo. Elaboración de una historia utilizando los conectores de secuencia. Explicar las reglas y el uso del presente perfecto continuo. Hacer la diferencia entre el uso de verbos + gerundio y verbos + infinitivo. Explicar el tema de cómo elaborar un CV y la carta de presentación y aspectos importantes para aplicar a una entrevista laboral. Mostrar una lectura que tenga conectores de secuencia. Tareas. Resolución de ejercicios. Examen oral (Entrevista Laboral). Redacción de una carta de presentación. Redacción de una historia. F1567 Inglés Avanzado 1 Página 5 de 7

6 4 Pasado Perfecto Continuo Objetivo particular Distinguir los diferentes tiempos pasados, para expresar adecuadamente las ideas en pasado. Hrs. Estimadas 16 Temas Gramática. 4.1 Pasado perfecto 4.2 Pasado perfecto Continuo 4.3 Pasado participio como adjetivo y sustantivo 4.4 Used to vs would Estrategia de lectura 4.5 Leer un artículo de divulgación científica y elaborar una presentación grafica de la información. Expresión Oral 4.6 Explicar la información adquirida. Resultados del aprendizaje Portafolio de ejercicios. Elaboración de frases utilizando pasado perfecto y pasado perfecto continuo Examen oral escrito y auditivo. Ejercicios de práctica con used to y would Análisis de un texto. Elaborar una presentación gráfica de un artículo científico. Sugerencias didácticas Explicar las estructuras gramaticales del pasado perfecto y del pasado perfecto continuo Mostrar un vídeo donde se diferencia el uso del pasado participio como adjetivo y sustantivo. Analizar las diferencias entre Used to y Would Llevar artículos técnicos de revistas para encontrar información específica; con la estrategia scanning. Examen de compresión de texto. Asistencia. Ejercicios de práctica Participación. Tareas Portafolio de ejercicios. F1567 Inglés Avanzado 1 Página 6 de 7

7 Bibliografía básica Richards, J. (2005). Interchange 2. 3th Ed. New York: Cambridge. Lethaby, C., Matte, M. (2005). Skyline 3. Usa: Macmillan. Zemach, D. (2005). Writers at work THE ESSAY. Cambridge: Cambridge University Press. Swan, M., Walter, C. (2004). How English Works A grammar practice book. Oxford: Oxford University Press. Paterson, K. (1995). Grammar Spectrum 1 English rules and practice elementary. Oxford: Oxford University Press. Harrison, M. (1995). Grammar Spectrum 2 English rules and practice elementary. Oxford: Oxford University Press. Bibliografía complementaria Blanchard, K., Root, C. (2007). For Your Information, Intermidiate. New York: Pearson Longman. Kathleen, M., Duffy, B. (2007). TOEFL. Taylor J; Shepherd J. Ahern P. (2005). READING; Structure & Strategy 1. 2da Ed. México: Macmillan. Fellag, L. (2006). From Reading to Writing, Beginner. Edit. Pearson, Longman. Oshima, A., Hogue, A. (2006). Introduction to Academic Writing. New York: Pearson/Longman. Haugnes, N., Maher, B. (2008). North Star 2, USA: Pearson/Longman. F1567 Inglés Avanzado 1 Página 7 de 7