Universidad Autónoma de Coahuila

Transcripción

1 Plan Bachillerato Reestructurado 2004 Módulo: Inglés III No. Módulo: 22 Área: Inglés Fecha de elaboración: 03/06/04 Horas teóricas: 4 Horas prácticas: 0 Enfoque: El Enfoque se basa en el estructuralismo constructivista, el cual sostiene que debe facilitarse el desempeño intelectual del alumno, de manera tal que desarrollará habilidades y actitudes con significación personal y responsabilidad ( humanista ) promueva en forma creativa y objetiva, lógica, analítica y crítica, el razonamiento, la comunicación y expresión. El aprendizaje y la enseñanza del inglés, promoverán la adquisición de habilidades de competencia comunicativa en situaciones reales ( realista ), sencillas y de interés para el alumno (aprendizaje significativo). El empleo de una metodología activa participativa y de enfoque comunicativo proporcionará las herramientas necesarias en los procesos de comunicación elemental, en un idioma distinto al suyo, aumentando en consecuencia la seguridad personal al expresarse en inglés, siendo congruente con el enfoque Rogeriano-Gestaltista. Introducción: El idioma Inglés como segunda lengua en el Bachillerato permite al alumno desarrollar habilidades y destrezas básicas para la comunicación, proporcionando conocimientos y fundamentos generales en el manejo del inglés como una herramienta de comunicación para interactuar en su entorno y aplicarlo en sus estudios posteriores y al mismo tiempo propiciar el desarrollo de actitudes y valores que formen al individuo. Este módulo se interrelaciona directamente con el módulo de Español y es una herramienta para todos los módulos que conforman este Plan. 1

2 Los conocimientos que el alumno adquiere son los básicos ( para expresar sus deseos, expresar opiniones comparando, formular invitaciones aceptando o rechazándolas, intercambiando información sobre planes a futuro) indispensables para que adquieran la habilidad de comunicación en el idioma y como resultado obtendrá seguridad en sí mismo y alta autoestima. Entre los materiales que se propone utilizar, son libros de texto, cuadernos de trabajo, Centro de Cómputo, videos, periódicos, revistas, audios y canciones. Propósito del Módulo: El alumno adquiere el lenguaje y las estructuras gramaticales necesarias para lograr una comunicación oral y escrita, a través del manejo de las cuatro habilidades del idioma Inglés (escuchar, hablar, leer y escribir) a un nivel básico. Unidad 1. May I take your order please. Propósito de la Unidad. El alumno expresa agrado y desagrado, acuerdo y desacuerdo, en relación a tipos de comida y/o restaurantes, así mismo practicará como solicitar un tipo de platillo en el restaurante. Tema 1.1 Comida y restaurantes. Propósito del tema: El alumno practica cómo solicitar un tipo de platillo en un restaurante. Tema 1.2 Conectores. Propósito del tema: El alumno utiliza los adverbios so, too, neither, either para dar respuestas. Tema 1.3 Modales: would, y will para requerimientos. 2

3 Propósito del tema: El alumno emplea los adverbios de modo would y will para hacer solicitudes formales. Unidad 2. The biggest and the best! Propósito de la Unidad: El alumno describe países, hará comparaciones, expresará opiniones, hablará acerca de distancias, medidas y tamaños. Tema 2.1 Geografía, características y medio ambiente de algunos países. Propósito del tema: El alumno distingue las características y medio ambiente de algunos países, así como su geografía. Tema 2.2 Adjetivos comparativos y superlativos. Propósito del tema: El alumno diferencia el uso de los adjetivos comparativos y superlativos. Tema 2.3 Preguntas con How... Propósito del tema: El alumno utiliza preguntas con How far, How big, How high, How deep, How long, How hot, y How cold. Unidad 3. I m going to see a musical. Propósito de la Unidad: El alumno habla acerca de planes; hará y aceptará o rechazará invitaciones, dando una razón y practicará el recibir y dar mensajes telefónicos. Tema 3.1 Invitaciones, actividades de tiempo libre y mensajes telefónicos. 3

4 Propósito del tema: El alumno hace invitaciones y planes de actividades de tiempo libre, así como dar y recibir mensajes telefónicos. Tema 3.2 Futuro con presente continuo y con be going to. Propósito del tema: El alumno practica el futuro con el presente progresivo y be going to, así como expresiones de tiempo: tonight, tomorrow, on Friday, this weekend, next week. Tema 3.3 Mensajes con los verbos Tell y Ask. Propósito del tema: El alumno utiliza tell y ask para dejar mensajes telefónicos mediante oraciones y preguntas. Unidad 4. A change for the better! Propósito de la Unidad: El alumno intercambia información personal, describirá cambios que se presentan en la vida, hablará acerca de planes para el futuro. Tema 4.1 Cambios que se presentan en la vida. Propósito del tema: El alumno identifica los cambios que se presentan en la vida, Tema 4.2 Planes y deseos para el futuro. Propósito del tema: El alumno desarrolla planes y deseos para el futuro, usando verbo + infinitivo (like to travel, plan to get, etc.). Tema 4.3 Presente simple, Comparativos, Pasado Simple, Presente Perfecto, Futuro (be going to) Verbo + infinitivo. 4

5 Propósito del tema: El alumno practica las siguientes estructuras: Presente simple, Comparativos, Pasado Simple, Presente Perfecto, Futuro (be going to) Verbo + infinitivo, estudiados a lo largo del curso. Cómo y con qué se va a evaluar el propósito del módulo Criterios Ponderación % Tipo de evidencia de aprendizaje Desempeño Producto Actitud Evaluación de conocimientos. 60 x Participaciones en clase. 20 x x Tareas. 10 x Evaluación de actitudes. 10 x Referencias: 1. Richards, Hull, & Proctor New Interchange 1. Teacher s Manual 1. Cambridge University Press. 2. Schrampfer, Betty, Basic English Grammar. Ed. Prentice Hall. 3.- Nelson Peta, Grammar is Great! Ed. Heinemann 4.- Focus on Grammar Basic-Shoemberg E. Irene 5.- Grammar Practice Activities. Ur Penny Nota: La Bibliografía no está sujeta a ningún texto en especial. 5