FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

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1 UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA SÍLABO I. DATOS GENERALES: :.. Nombre de la Asignatura : INGLES II.. Código de la Asignatura : Número de Créditos : 0.. Número de Horas Teóricas : 0.5. Número de horas Prácticas : 0.6. Pre requisitos : Ingles I Comunicación II.7. Duración : 7 semanas.8. Ciclo : III.9. Semestre Académico :.0. Sede Docentee : Campus Universitario.... Área Docente : Estudios Pre-clínicos : II. SUMILLA La asignatura de Inglés Básico II, correspondiente al área Formativo Humanístico, es considerada un instrumento para el desarrollo profesional del alumno de medicina; cuyo propósito fundamental es comprender eficazmente los mensajes escritos y orales, para lo cual se proporcionan elementos estructurales necesarios en un nivel básico. El curso se dividirá en cuatro unidades de aprendizaje: Present of Be and Past of Be ; Simple Present Tense and Simple Past Tense ; Present Simple and Present Continuous, Future with Be going to and Future with will ; los que servirán de base para la comprensión de textos relacionados a la medicina, lecturas serán asignadas como complemento de la guía de práctica. III. COMPETENCIA: En el curso de Inglés Básico II se determina el sentido comunicativo en una segunda lengua de acuerdo con las normas establecidas por el código extranjero. IV. CAPACIDADES: Diferencia oraciones del presente y pasado del verbo To Be Construye párrafos con verbos simples en tiempo presente y pasado. Diferencia Oraciones en Present Simple y Present Continuous Elabora párrafos en tiempo futuro: Be going to y Will

2 V. PROGRAMACION DE I UNIDAD PRESENT OF BE AND PAST OF BE Capacidad: Emplea adecuadamente los verbos simples en los tiempos pasado, presente y futuro. Present of Be and Past of Be Affirmative and Negative Past Time expressions Where, When, Who, Why and How in Present and Past of Be Can for ability Affirmative and Negative sentences Yes / No Questions and short answer with Would like - Reconoce las estructuras gramaticales de los verbos simples en presente y pasado del verbo To Be Reconoce la saber escuchar - Pregunta a sus compañeros sobre acciones pasados que cambiaron en el presente - Expresa habilidades - Pregunta y da respuestas sobre diversas habilidades. - Conversa acerca de todo aquello que le gustaría realizar - Elabora oraciones sobre medicina Evaluación: Presentación de los ejercicios resueltos de la guía de prácticas Participa en la absolución de preguntas Reconoce la expresar sus habilidades con fluidez ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS II UNIDAD SIMPLE PRESENT TENSE AND SIMPLE PAST TENSE Capacidad: Construye correctamente frases largas con aplicación de verbos en Zero Conditional y First Conditional ESTRATEGIA Simple Present Tense - Crea frases haciendo uso del Affirmative and Negative tiempo presente - Menciona la frecuencia en que realiza las actividades cotidianas. Where, When and Who in Simple Present Questions with how often, how long and how much. - Cuestiona sobre acciones que realiza en tiempo presente - Diferencia el uso del how de acuerdo con la palabra que lo acompaña: frecuencia, tiempo y cantidad. Affirmative and Negative - Elabora frases haciendo uso in Simple Past. del tiempo pasado often in Simple Past - Dialoga sobre acciones pasadas, - Construye algunas frases sobre medicina Evaluación: Presentación de los ejercicios resueltos de la guía de prácticas. Aprecia la expresarse en el presente simple y de diferenciarlo del pasado simple taller

3 III UNIDAD PRESENT SIMPLE AND PRESENT CONTINUOUS Capacidad: Construye correctamente diálogos con aplicación del verbo en Second Conditional ESTRATEGIA Affirmative and Negative in Present Simple and Present Continuous. Simple Present Tense vs. Present Continuous Often in Present Continuous. Comparative sentences Superlatives sentences - Diferencia el Presente Simple del Presente Continuo - Conversa sobre las acciones que está realizando en ese momento. - Pregunta y responde sobre acciones que está realizando en el momento. - Compara dos objetos o seres usando el comparativo - Compara tres o más elementos o seres usando el superlative. - Interpreta textos about medicine Evaluación: Presentación de los ejercicios resueltos de la guía de prácticas. Aprecia la expresar sus ideas y mantener el diálogo con su interlocutor. Asume la actitud de relacionar un elementos usando comparativos y superlativos. Diálogo taller IV UNIDAD FUTURE TENSE WITH BE GOING TO FUTURE TENSE WITH WILL Capacidad: Construye con propiedad párrafos con el verbo en Third Conditional Future with Be Going to - Conversa acerca de planes Affirmative and Negative futuros in Be Going to Future time expressions Often in Future with Be going to Will for future: Affirmative and Negative Short. - Conversa acerca de algunos hechos que se realizarán en el futuro - Elabora diálogos en los que emplea el futuro will Asume una actitud responsable en el desarrollo de trabajos asignados. ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Often in will for future - Construye preguntas y respuestas en tiempo futuro, usando el will - Interpreta textos about medicine Evaluación: Presentación de los ejercicios resueltos de la guía de prácticas

4 VI. RECURSOS DICACTICOS Separatas Guías Lecturas seleccionadas Vídeos Equipos multimedia Grabadoras VII. ESTRATEGIAS DIDACTICAS Expositivo Elaboración conjunta Reproductivo problemática VIII. EVALUACIÓN: La nota final del curso será el promedio de: - Examen Parcial (EP) (0 % de la nota) - Examen Final (EF) (0% de la nota) - Promedio de Prácticas (PP) (0% de la nota) PF= PP x 0 + EP x 0 + EF x 0 00 El promedio de prácticas consiste en intervenciones orales en clase, asistencia, prácticas calificadas de lecturas o separatas recomendadas por el docente, eventual trabajo y/o. De igual manera, se considerará la evaluación valorativa, es decir aquella que mide las actitudes positivas, reflexivas y otros. La calificación será sobre la base vigesimal, requiriéndose una nota aprobatoria mínima de once () Capítulo II del Reglamento de Estudios. IX. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS: a) DIÁLOGO EN CLASE El docente planificará y estructurará las sesiones formativas de acuerdo con los objetivos propuestos. Su rol será importante aunque no intervenga de forma directa, mientras que, el alumnado sí mantendrá un rol activo y generador de ideas e intercambio de información durante los trabajos es, los cuales serán calificados. b) CONTROLES DE LECTURA Con el fin de adquirir vocabulario y entender las estructuras gramaticales en el idioma inglés, se ha seleccionado un grupo de lecturas; cada una de ellas, de acuerdo con el nivel y los temas que se vayan desarrollando. Los textos serán leídos en clase de forma oral y silenciosa; posteriormente realizarán una representación teatral de alguna escena seleccionada del texto; finalmente desarrollarán el control de lectura de manera. c) PRESENTACIÓN Y EXPOSICIÓN DEL TRABAJO MONOGRÁFICO Es la descripción de un tema en particular que deberá desarrollar un grupo conformado por dos o tres alumnos. Las fechas de exposición serán asignadas aleatoriamente por el docente.

5 X. METODOLOGÍA: Método expositivo, explicativo y participativo Método deductivo - inductivo. Método de socialización. XI. FUENTES DE INFORMACIÒN Fuentes bibliográficas COLLAZO, Javier L. S. Diccionario enciclopédico de términos técnicos: Inglés Español, Español Inglés Encyclopedic dictionary of technical terms: English Spanish, Spanish English. México D.F. Mc Graw Hill, 00. 0p COE, Norman, HARRISON, Mark, PATERSON, Ken Oxford Practice Grammar. Oxford University Press 008 Longman Dictionary of Contemporary English. Fuentes electrónicas Englishpage.com Macmillan Dictionary 5