FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS INTERNACIONALES SÍLABO

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1 FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y EDUCACIÓN ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS INTERNACIONALES SÍLABO I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Unidad Académica : Escuela Profesional de Administración y Negocios Internacionales 1.2 Asignatura : Inglés V 1.2. Semestre Académico : Código de la asignatura : Ciclo : Quinto 1.5. Créditos : Horas semanales. Total : 03 Teoría : 01 Práctica : 02 Presenciales : 03 Virtuales : Requisito : Profesores responsables : II. SUMILLA La asignatura de Inglés V es de naturaleza teórico-práctica. Pertenece al área de formación general. Su importancia es fundamental en el desarrollo profesional dentro de un mundo altamente competitivo. Tiene como finalidad desarrollar las habilidades de redacción, comprensión e interpretación de textos y expresión oral a través de ejercicios permanentes, siendo la estrategia didáctica más eficaz, la participación individual y grupal de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Asimismo, los alumnos serán motivados constantemente a la correcta pronunciación del idioma y al uso de las estructuras gramaticales simples y complejas para un nivel intermedio mediante temas de su interés. Está organizada en cuatro unidades didácticas: Unidad I: present and past perfect se, Unidad II : modals with perfect tenses. Unidad III: objects pronouns, reflexive pronouns, Unidad IV: relatives clauses, adverbial clause

2 III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA 3. Competencia Desarrolla las cuatro habilidades del idioma inglés logrando la comprensión auditiva y visual de oraciones, párrafos y textos, aplicando nuevas estructuras gramaticales y vocabulario en un contexto cotidiano y empresarial. Crea una atmósfera que da prioridad a una adecuada socialización y aprendizaje cooperativo en grupos de trabajo eficientes que faciliten la comunicación. 3.1 Capacidades a) Identifica el vocabulario clave de distintos textos orales, comprende y ejecuta una secuencia de seis a diez instrucciones; escucha un texto oral breve transformando la información de manera diferente. b) Identifica el estado emocional de un hablante a partir de su tono de voz y de su entonación. c) Describe una ilustración r e lacionada c o n un área temática determinada, responder a preguntas o dar detalles después de una presentación oral, hace preguntas y afirmaciones sobre los gustos propios y de los demás utilizando vocabulario aprendido. d) Describe una secuencia corta de acontecimientos pasados usando frases como pauta. e) Lee una historia de dos o tres párrafos sobre un tema conocido y selecciona la idea principal de entre una serie de alternativas. f) Ordena frases y párrafos desorganizados e identifica los antecedentes de elementos anafóricos y diferencia entre hechos y opiniones. g) Escribe una descripción corta de un objeto o una escena conocida, escribe respuestas cortas o frases a preguntas de comprensión. h) Crea un párrafo de conclusión de una narración y desarrolla la fluidez a partir de actividades de escritura libre utilizando estructuras gramaticales específicas del nivel. 3.2 Actitudes y valores Los contenidos actitudinales por la naturaleza de la asignatura, serán desarrollados de manera transversal en todas las unidades de aprendizaje. a) Desarrolla auto confianza a partir de sus conocimientos adquiridos. b) Muestra una actitud valorativa del uso correcto de los tiempos. c) Muestra una actitud valorativa al aceptar sugerencias d) Valora y aplica con agrado los conocimientos recibidos e) Muestra una actitud positiva al aceptar obligaciones cotidianas.

3 f) Disfruta practicar sus nuevos conocimientos g) Muestra una actitud coherente en el uso e identificación del tema. IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD I: OBJECTS PRONOUNS CAPACIDADES: a) Identifica el vocabulario clave de distintos textos orales, comprende y ejecuta una secuencia de seis a diez instrucciones; escucha un texto oral breve transformando la información de manera diferente. b) Identifica el estado emocional de un hablante a partir de su tono de voz y de su entonación. Semana Contenidos Actividades de aprendizaje Horas Presenciales 1 Prueba de entrada General review Present Perfect Tense Aplica sus conocimientos en la solución de problemas. Utiliza los tiempos del verbo (presente y pasado) en párrafos incompletos Horas a Distancia 2 3 Present Perfect Tense Past Perfect Tense Expresa experiencias pasadas con continuidad en el presente utilizando el presente perfecto y la adecuada expresión de tiempo. Narra situaciones o experiencias propias utilizando el pasado perfecto. Lee y comprende textos simples y complejos 4 Present Perfect Tense vs Simple past PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA Completa oraciones y /o textos simples con el tiempo adecuado del verbo. Describe en forma escrita una acción que tuvo lugar en un momento anterior a otra en el pasado estableciendo un orden entre ellas UNIDAD II: MODALS WITH PERFECT TENSES.

4 CAPACIDADES: a) Describe una ilustración relacionada con un área temática determinada, responder a preguntas o dar detalles después de una presentación oral, hace preguntas y afirmaciones sobre los gustos propios y de los demás utilizando vocabulario aprendido. b) Describe una secuencia corta de acontecimientos pasados usando frases como pauta. Semana Contenidos Actividades de aprendizaje Horas Presenciales 5 Horas a Distancia Modal: Should Desarrolla la práctica programada. Expresa sugerencias utilizando el verbo modal adecuado. 6 Modals: Would and Should Formula sugerencias y consejos utilizando el verbo modal correcto en diálogos o conversaciones Modals: Must Have to Expresa obligaciones que tiene en su vida cotidiana en forma escrita. Discute con sus compañeros las obligaciones que deben de tener como profesionales. Present Perfect with modals Utiliza la expresión verbo Modal + perfect tense en exposiciones y/o conversaciones. 8 EXAMEN PARCIAL UNIDAD III: OBJECTS PRONOUNS, REFLEXIVE PRONOUNS CAPACIDADES: a) Lee una historia de dos o tres párrafos sobre un tema conocido y selecciona la idea principal de entre una serie de alternativas. b) Ordena frases y párrafos desorganizados e identifica los antecedentes

5 de elementos anafóricos y diferencia entre hechos y opiniones. Semana Contenidos Actividades de aprendizaje Horas Presenciales Horas a Distancia 9 Examen Parcial Aplica sus. conocimientos en la evaluación dada 10 Reflexive Pronouns Describe acciones que myself and ourselves realiza enfatizando que son elaboradas por el mismo 11.Reflexive Pronouns: yourself himself, herself, itself, yourselves and themselves 12 Object Pronouns: Me, you,him,her, us, them SEGUNDA PRÁCTICA CALIFICADA. Conoce la diferencia del uso de los pronombres reflexivos con los personales y elabora oraciones complejas. Expresa terceras órdenes a persona aplicando pronombres los objetivos presentados en clase. Utiliza los pronombres objetivos en conversaciones de la vida universitaria.

6 UNIDAD IV: RELATIVES CLAUSES,ADVERBIAL CLAUSE. CAPACIDADES: a) Escribe una descripción corta de un objeto o una escena conocida, escribe respuestas cortas o frases a preguntas de comprensión. b) Crea un párrafo de conclusión de una narración y desarrolla la fluidez a partir de actividades de escritura libre utilizando estructuras gramaticales específicas del nivel. Semana Contenidos Actividades de aprendizaje Horas Presenciales Horas a Distancia 13 Relative clause: where 14 Relative clause: who /that, Desarrolla la práctica con honestidad. Comunica diversas situaciones indicando con énfasis donde realizo la acción. e.g. This is the room WHERE I left my baggage. Comunica diversas situaciones indicando con énfasis la persona que realizó la acción. e.g. He is the one WHO phoned me yesterday 15 Adverbial clauses: because,so,as.. Pronuncia correctamente las palabras del vocabulario presentado en clase. Elige las palabras correctas para formar oraciones. Exposición de temas Diferencia y emplea expresiones Americanas o Británicas en sus exposiciones 16 EXAMEN FINAL

7 V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Método Activo Participativo.- Las clases tendrán una etapa de motivaciónintroducción al tema señalado, a partir de los conocimientos, inquietudes y opiniones de los alumnos; seguirá una etapa expositiva de la mano de recursos visuales previamente diseñados para la sesión. Luego, se construirán los nuevos conocimientos de análisis e interpretación del material seleccionado y de lecturas que se hayan realizado previamente. Finalmente, se desarrollarán las tareas de realimentación que sintetice las ideas vertidas en la clase. Se seleccionarán algunos temas donde la etapa expositiva esté a cargo de los alumnos, presentando paralelamente sus diapositivas trabajadas en Power Point. Técnicas.- Lluvia de ideas, dinámicas, estudio de caso, elaboración de mapas conceptuales y cuadros comparativos, desarrollo de tareas de realimentación. De manera que el curso se torne ágil y versátil para el alumno. Dentro de los trabajos de investigación se encuentran las tareas de búsqueda y procesamiento de información para la presentación de exposiciones con temas asignados de manera grupal, con la elaboración de diapositivas en Power Point. En este trabajo el alumno demostrará su capacidad análisis, elaboración creativa para la exposición de sus temas, mejorará su fluidez, claridad y propiedad en su expresión oral y escrita. Aplicará sus conocimientos, comprensión, análisis y síntesis. VI. Equipos y materiales Se cuenta con un texto elaborado especialmente para el desarrollo de la asignatura, el cual contiene la información pertinente para cada una de las unidades didácticas y las tareas de realimentación que deberán desarrollarse. Medios: Libros, audiolibros, multimedia, proyector digital, diapositivas en Power Point. Materiales: Videos, documentales, textos de lectura. VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE La asistencia a las clases teóricas y prácticas es obligatoria. El alumno que acumulé el 30% de inasistencias queda inhabilitado para rendir el examen final; por consiguiente, será desaprobado en la asignatura sin derecho a rendir un examen sustitutorio. El sistema de evaluación comprende:

8 A. Examen Parcial (EP). 30% B. Examen Final (EF). 30% C. Primera Práctica Calificada 40% Segunda Práctica Calificada y Trabajos aplicativos Para acogerse al el examen sustitutorio, el alumno debe haber alcanzado en la asignatura el puntaje igual o mayor que 08 puntos como promedio. Esta prueba consistirá en la evaluación teórica y práctica de conocimientos de todo el curso. La nota obtenida, reemplazará a la nota más baja obtenida en el EP o EF; el docente recalculará la nueva nota final. En la escala vigesimal (0 a 20) la nota mínima aprobatoria es ONCE (11). Criterios Participación activa en clase. Práctica 1 Conocimiento del tema: calidad expositiva. Puntualidad Práctica 2 Capacidad para trabajar en equipo. Control de Tareas y/o Prácticas dirigidas. Aplicación. Indicadores Puntos por participaciones. Nota obtenida. Nota de exposiciones realizadas. 30% de inasistencias: NSP Nota obtenida. Aporte y actuación en el equipo. Notas obtenidas. Solución de casos prácticos. VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN. Bibliográficas 1. GRANT y LARTY Business Basics OXFORD University Press, second edition,2001, printed in China, pp.175. Garton - Sprenger ; Shine Macmillan 2. RICHARDS Y HULL Interchange Cambridge University, Press. 3. GRANT Y MC LARTY Business Basics Oxford University Press

9 4. ADAMS y DAVOLE Global links, MC Millan, fourth edition, Estados Unidos pp BARTEN American english business, Mc Millan,four edition, 2003.Estados Unidos, pp COTTON y FALVEY Market leader, 2002, Longman Gran Bretaña, London pp EMERSON Business grammar builder, McMillan, Estados Unidos, pp MITCHELL y SCOTT American Channel. 2004, London MM Publications printed in Grecia, pp MURPHY English Grammar in use Third Edition Cambridge University Press, London, pp.645. Electronicas: contents/loverview/management history/mgmthistory.htm Glossaryhttp:// Dictionaries/Management/