Facultad de Ciencias Empresariales Escuela Profesional de Administración y Negocios Internacionales SILABO : SIMPLE PRESENT VS PRESENT CONTINUOUS.

Transcripción

1 Facultad de Ciencias Empresariales Escuela Profesional de Administración y Negocios Internacionales SILABO 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Asignatura : INGLES PARA NEGOCIOS I 1.2 Código : Requisito : Haber aprobado 64.0 créditos 1.4 Ciclo Académico : Quinto 1.5 Semestre Académico : Horas Semanales : Teoría : Práctica : Créditos : Naturaleza : Obligatorio 1.9 Profesor : 2. SUMILLA La asignatura Inglés para Negocios I es de naturaleza teórico practica. Pertenece al grupo de conocimientos complementarios. Su importancia es fundamental en el perfeccionamiento profesional dentro del actual mundo globalizado. Comprende la adquisición y/o reactivación de habilidades como escuchar, hablar, leer, escribir y entender, haciendo uso de estrategias metodológicas activas e interactivas completadas con agudas didácticas del video y multimedia. A través de esta asignatura, el futuro profesional estará preparado para afrontar las exigencias que su profesión plantee aplicando los conocimientos adquiridos y el vocabulario técnico necesario, relacionando el idioma con el contexto empresarial. La asignatura está organizada en cuatro unidades: UNIDAD I : SIMPLE PRESENT OF THE VERB TO BE. UNIDAD II : SIMPLE PRESENT VS PRESENT CONTINUOUS. UNIDAD III : COUNTABLE AND UNCOUNTABLE NOUNS. ADJECTIVES COMPARATIVES AND SUPERLATIVES FORMS.

2 UNIDAD IV :SIMPLE PAST VS PAST CONTINUOUS 3. COMPETENCIA GENERAL DEL PERFIL DEL EGRESADO Crea y gestiona empresas y negocios internacionales con una visión estratégica del comercio, con una sólida base humanística y ética, con sólidos conocimientos de la ciencia administrativa, las finanzas, la logística, las personas, los idiomas y los sistemas gerenciales para contribuir al desarrollo del país con eficiencia, eficacia, calidad, creatividad y liderazgo. 4. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA Desarrolla las cuatro habilidades del Idioma Inglés: comprensión oral, expresión oral, comprensión escrita y, expresión escrita aplicando estructuras gramaticales y vocabulario en un contexto cotidiano y empresarial. Crea una atmósfera que da prioridad a una adecuada socialización y aprendizaje cooperativo en grupos de trabajo eficientes que faciliten la comunicación. 5. CAPACIDADES: a) Indica cuando ha oído palabras clave de un texto oral corto, comprende y ejecuta instrucciones básicas como: tocar, levantarse, sentarse, etc; comprende preguntas referidas a datos personales, a la identificación de objetos y personas, escucha descripciones sencillas de objetos cotidianos y los identifica de forma no verbal (ejemplo: haciendo un dibujo). b) Nombra objetos cotidianos de datos personales como el nombre, edad y dirección, participa en diálogos cortos situados en un contexto y hace preguntas y afirmaciones sobre los gustos propios y de los demás utilizando vocabulario aprendido. c) Lee pasajes cortos sobre temas conocidos y contesta preguntas de verdadero/falso relacionadas con detalles referidos a hechos concretos e interpreta información presentada en forma de tabla u horario y lee equivalentes escritos de los números, así como precios y cantidades. d) Completa una descripción breve de una persona o de un objeto dentro de un contexto utilizando las estructuras gramaticales específicas del nivel, escribe undictado corto a partir de un contexto conocido, y ordena frases desordenadas para formar un párrafo coherente.

3 6. PROGRAMACION TEMÁTICA UNIDAD I: Simple present of the verb to be. CAPACIDAD: a-b-c-d SEMANA 1 Sesión 1 Tipo de sesión: Exposición dialogada evaluación CONCEPTUALES Presentación del Curso Aplicación de la prueba de Entrada CONTENIDO ACTITUDINAL Identifica el contenido del curso y reconoce la importancia de la prueba de entrada. Rinde un examen, que manifiesta su nivel de conocimiento del idioma. Sesión 2 Tipo de sesión: Exposición dialogada Horas: 2 CONCEPTUALES Introducing oneself Countries and nationalists The alphabet Escucha, identifica y relaciona mensajes orales sobre información personal, saludos y despedidas. Utiliza y pronuncia adecuadamente el nuevo vocabulario. Aplica sus conocimientos a situaciones reales. SEMANA 2 Sesión 3 Tipo de sesión: Actividad Aplicativa Horas: 2 CONCEPTUALES Ordinal and cardinal numbers. Verb to be: Afirmative and negative forms. Yes/no questions with be. Identifica correctamente el uso adecuado de los números ordinales y cardinales. Produce oraciones simples utilizando el verbo TO BE. Participa activamente. Favorece el trabajo en grupo.

4 Sesión 4 Tipo de sesión: Actividad aplicativa, presentación de modelos Horas: 2 Demonstratives adjectives The hour: what time is it? Preposition of time IN, ON, AT Maneja adecuadamente los adjetivos demostrativos y las preposiones de tiempo. Utiliza con precisión el uso del lenguaje y el orden lógico de las oraciones. UNIDAD II: Simple Present and Present continuous. CAPACIDAD : a-b-c-d SEMANA 3 Sesión 5 Tipo de sesión Presentación de modelos Simple present: list of verbs. Affirmative,negative,interrogative statements. Utiliza correctamente el presente para efectuar interrogantes y dar respuestas afirmativas y negativas. Participa en tarea común. Sesión 6 Tipo de sesión: Presentación de modelos - actividad aplicativa Affirmative,negative and interrogative. Wh question words. Formula preguntas sobre sus actividades empleando el tiempo presente. Valora la utilización de diferentes verbos para una determinada situación.

5 SEMANA 4 Sesión 7 Tipo de sesión: Exposición dialogada - Actividad Aplicativa Adverbs of frequency Identifica y utiliza correctamente los adverbios de frecuencia. Participa activamente. Sesión 8 Tipo de sesión: Exposición dialogada Horas: 2 Present continuous Describe acciones utilizando el present continuous Desarrolla el trabajo grupal. SEMANA 5 Sesión 9 Tipo de sesión: Exposición Horas: 2 Oral report Aplica el idioma en contextos. Interactúa grupalmente. Sesión 10 Tipo de sesión: Evaluación Horas: 2 Práctica calificada 1 Evaluación. Resuelve práctica calificada. UNIDAD III: Countable and uncountable nouns comparative and superlative form. CAPACIDAD: a-b-c-d SEMANA 6

6 Sesión11 Tipo de sesión ActividadAplicativa.Trabajo en grupo. Horas: 2 Countable and uncountable nouns Identifica adecuadamente los sustantivos contables y no contables.. Desarrollo el trabajo en equipo. Sesión12 Tipo de sesión: Exposición dialogada. Horas: 2 There is-there are. Aplica correctamente dichas expresiones de cantidad. Interactúa grupalmente. SEMANA 7 Sesión 13 Tipo de sesión: Presentación de modelos Horas: 2 How much-how many(some-any)..formula preguntas y responde correctamente. Favorece el trabajo en equipo. Sesión 14 Tipo de sesión: Presentación de modelos Horas: 2 comparative form. Compara productos en un contexto. Participa activamente. SEMANA 8 Sesión 15 Tipo de sesión: Exposición dialogada Horas: 2 CONCEPTUALES Superlative form Desarrolla su capacidad descriptiva en lecturas y CONTENIDO ejercicios. Desarrolla la interacción grupal.

7 Sesión 16 Tipo de sesión: Presentación de modelos Review of the present tense SEMANA 9 Sesión 17 Tipo de sesión:evaluación Examen Parcial Crea diálogos para conjugar correctamente los verbos a fin de reforzar el conocimiento adquirido. Favorece la participación espontánea. Evaluación Resuelve examen parcial. Sesión 18 Tipo de sesión: Expositiva. Horas: 2 Asesoría académica. Absuelve consultas por parte del docente. Trabaja en equipo. UNIDAD IV: Simple past tense and past continuous.. CAPACIDAD : a-b-c-d SEMANA 10 Sesión 19 Tipo de sesión: Presentación de modelos - Actividad Aplicativa Horas: 2 Simple past tense: verb to be Identifica correctamente el pasado del Verbo TO BE. Desarrolla capacidad reflexiva. Sesión 20 Tipo de sesión:actividadaplicativa Simple past tense:regular verbs. Elabora textos sencillos de acciones pasadas. Favorece el desenvolvimiento y autoconfianza.

8 SEMANA 11 Simple past: irregular verbs Elabora textos sencillos de acciones pasadas. Desarrolla debates e interactúa grupalmente. Sesión 22 Tipo de sesión: Presentación demodelos Simple past tense:affirmative statements. Desarrolla la habilidad comunicativa describiendo experiencias pasadas. Desarrolla la autoconfianza en los conocimientos adquiridos. SEMANA 12 Sesión 23 Tipo de sesión: Actividad Aplicativa Horas: 2 Simple past tense: negative form..desarrolla la habilidad comunicativa redactando textos sencillos. Interactúa grupalmente. Sesión 24 Tipo de sesión: Exposicióndialogada Simple past tense:interrogative form. Formula preguntas sobre experiencias profesionales. SEMANA 13 Sesión 25 Práctica calificada 2 Sesión 26 Tipo de sesión: Trabajo en grupo Investiga sobre empresas. Evaluación. Resuelve práctica calificada.

9 Oral report. Aplica el idioma en contextos. Favorece la autoconfianza. SEMANA 14 Sesión 27 Tipo de sesión: Actividad aplicativa Horas: 2 Likes and dislikes. Daily routines. Compara actividades pasadas con las presentes. Aprecia la interacción en el dominio de la habilidad oral. Sesión 28 Tipo de sesión: Actividad Aplicativa Past continuous. Aplica correctamente el pasado continuo al describir acciones recientes. Selecciona el uso del vocabulario adecuado en la aplicación del inglés técnico para incrementar su sentido de competitividad. SEMANA 15 Sesión 29 Tipo de sesión: Actividad Aplicativa Horas: 2 Simple past tense vs past continuous Reconoce la diferencia entre el pasado simple y el pasado continuo. Demuestra conocer el tema. Sesión 30 Tipo de sesión: Exposición Dialogada Horas: 2 WHEN-WHILE (simple past tense and past continuous) Elabora textos complejos utilizando correctamente los conectores adecuados. Reconoce la importancia del sistema de personal en la empresa. SEMANA 16 Sesión 31 Tipo de sesión: ActividadAplicativa

10 USED TO Sesión 32 Tipo de sesión: Actividad Aplicativa Horas: 2 Maneja adecuadamente la expresión..used TO en textos escritos y expresión oral. Resuelve las preguntas que se le plantean. General review SEMANA 17 Sesión 33 Tipo de sesión: Expositiva Asesoría académica Prueba sus destrezas orales y escritas a través de ejercicios y conferencias dialogadas. Demuestra conocer el tema. Horas:1 Absuelve consultas por parte del docente Trabaja en equipos. Sesión 34 Tipo de sesión: Evaluación Horas: 1 Examen Final Evaluación Resuelve examen final. SEMANA 18 Sesión 35 Tipo de sesión: Evaluación Examen Sustitutorio Horas:1 Evaluación Resuelve examen 7. METODOLOGIA Método Activo - Participativo.- Se aplica este método a través de ayudas audiovisuales en powerpoint, videos y cards que ayudan a retener el conocimiento. Se aplica la motivación a través de una presentación previa de los temas propuestos. Se utilizará lecturas que permiten la adquisición de nuevo vocabulario así como esquemas que sinteticen los temas tratados. Método de análisis de interpretación de textos.- Se aplicará lecturas para desarrollar la habilidad de análisis y comprensión de temas propuestos así como su evaluación a través de la redacción de resúmenes o ejercicios.

11 Técnicas.- Lluvia de ideas, cine forum, dinámicas, estudio de caso, elaboración de mapas conceptuales, composiciones creativas. De manera que el curso se torne ágil y versátil para el alumno. 8. EQUIPOS Y MATERIALES Contamos con un texto de uso del profesor el cual dosificarà la presentación de los temas en cada sesión se utilizarà el equipo multimedia que facilitará la comprensión del tema tratado. Medios: multimedia, DVD, diapositivas Power Point. Materiales: Videos, textos de lectura. 9. EVALUACION El promedio de tarea académica es el resultado de las evaluaciones permanentes tomadas en clase, así como de las prácticas calificadas, programadas por las Dirección de la Escuela. Asimismo, se considerará la evaluación valorativa: actitudes positivas, participación en clase, reflexiones y otros. El promedio final (PF) se obtendrá de la siguiente evaluación: PF = 4TA + 3EP + 3EF 10 TA = Tarea académica EP = Examen parcial EF = Examen final La evaluación es de cero a veinte. Siendo ONCE la nota aprobatoria.

12 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Capacidad I Desarrollo de la comprensión auditiva Capacidad 2 Desarrollo de la expresión oral. INDICADORES 1.1. Escucha una instrucción y selecciona su respuesta 1.2 Ejecuta correctamente las INSTRUMENTOS Hojas de respuesta. Tapes lecturas instrucciones dadas por el docente 1.3 Describe dibujos o figuras ordenados en la secuencia correcta 2.1 Participa en diálogos Hoja de cotejo para dotar de 2.2 Realiza estructuras puntaje a aspectos de gramaticales aplicadas de gramática, precisión y manera individual coherencia en la expresión 2.3 Redacta composiciones oral. Separatas de ejercicios Vocabulario Diálogos Evaluaciones orales Capacidad 3 Desarrollo de la comprensión lectora. 3.1 Lee revistas y textos cortos 3.2 Interpreta lecturas cortas 3.3 Expresa sus ideas Speech corto sintetizando el tema leído. Capacidad 4 Desarrollo de la expresión escrita. 4.1 Redacta párrafos. 4.2 Soluciona ejercicios de redacción y preguntas Composiciones Separatas de ejercicios. 10. FUENTES DE INFORMACIÓN BASICA: -Mc Dougal Arden,Marianne. Business Concepts for English practice 2 nd ed Business Objectives. International edition. Vicki Hollet.Año 2006.

13 DICTIONARIES: - Cambridge Klett dictionary. Edit: Cambridge University press. Edic.: BIBLIOGRAFIA VIRTUAL: - English for business.

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