COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DEPARTAMENTO ACADEMICO CAMPUS D.F. PLAN DE TRABAJO POR ASIGNATURA Ciclo Escolar: /A

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1 Semana 1 PERIODO 1 COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DEPARTAMENTO ACADEMICO CAMPUS D.F. PLAN DE TRABAJO POR ASIGNATURA Ciclo Escolar: /A MATERIA: Inglés 3 DOCENTE: Alejandro Salazar Guerrero NIVEL: lic SEMESTRE/ CUATRIMESTRE: 4 GRUPO_B CICLO ESCOLAR: /A OBJETIVO GENERAL: _Relacionar los tiempos presente, pasado y futuro entre sí a través de la práctica de relative clauses como instrumento de mejora de la escritura y la lectura en la aplicación de diferentes técnicas lingüística.. DÍA FECHA TEMA A DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE RECURSOS DIDÁCTICOS PRÁCTICAS SEGUIMIENTO DEL JEFE ACADÉMICO 03-sep-12 Cap. 1 HOME SWEET HOME 1.- Present simple vs. present continuous 2.- Stative Verbs. Expresiones comunes del idioma, utilizando las formas básicas de los verbos en presente simple, continuo y los stative verbs. Exposición del profesor, realización de prácticas.

2 Semana 3 Semana sep-12 Cap Simple Past VS. Continuos 4.- While, When and as Construirá expresiones en simple past y continuo, empleará while y when. Manejara oraciones con used to Análisis de textos, lecturas, escritura. 17-sep-12 Cap Used to 6.- Skimming, scanning, vocabulary building Construirá expresiones en simple past y continuo, empleará while y when. Manejara oraciones con used to Análisis de textos, lecturas, escritura.

3 Semana 4 Semana sep-12 Cap. 2 LIFE EXPERIENCES 1.- Can/could 2.-Presente Perfect Expresiones comunes del idioma, utilizando las formas básicas de can/could y present perfect. Exposición de conceptos, ejemplos, realización de ejercicios. 01-oct-12 Cap. 2 Tema 3.- Time Expressions Manejo de time expresiones, Reading. Resolución de ejercicios, análisis de casos.

4 Semana 8 Semana 7 Semana oct Present Perfect Continous Empleo de el present perfect continous y análisis de casos Resolución ejercicios, de casos. de análisis 15-oct-12 Cap. 3 FUTURO Y PRESENTE CONTINUOS 1.- Must, musn`t, don t need to 2.- Future with going to Manejo de expresiones de deber y tiempo futuro. Resolución de ejercicios, análisis de casos 22-oct-12 Examen 1

5 Semana 11 Semana 10 Semana oct-12 Cap Comarative and Superlative Utilización correcta de comparativos. Análisis de casos, ejemplos. 05-nov-12 Cap. 4 CAUSA Y EFECTO 1.- Future with may and might Utilización correcta de futuro y adverbios de posibilidad Exposición de ejemplos, análisis de textos, realización de prácticas. 12-nov-12 Cap. 4 CAUSA Y EFECTO 2.- Adverbs of Possibility Utilización correcta de futuro y adverbios de posibilidad Exposición de ejemplos, análisis de textos.

6 Semana 14 Semana 13 Semana nov-12 Cap The First Conditional Manejo de condicional Exposición de ejemplos, análisis de textos, realización de prácticas. 26-nov-12 Cap Can, have to, should Manejo de los auxiliares can, have, should y comparativos. Realización de ejercicios, análisis de lecturas. 03-dic-12 Examen Parcial 2

7 Semana 16 Semana dic-12 Cap Comparative structures/phrases Manejo de los auxiliares can, have, should y comparativos. Realización de ejercicios, análisis de lecturas. 17-dic-12 Examen Ordinario Criterios de Evaluación Proyectos individuales 30% Proyectos en equipo 30% Examen 30% Actividades en el aula 10% Manual del curso

8 8 Producto Final Bibliografía GRAMMAR Macmillan English Grammar in Context Michael Vince and Simon Clarke Macmillan English Grammar in Context is a three-level (Essential, Intermediate and Advanced) grammar practice series. Key Features Longman Basic English Dictionary Language Leader David Cotton, Simon Kent, David Falvey, Gareth Rees, Ian Lebeau Adult Elementary, Pre-Intermediate, Intermediate, Upper-Intermediate 4 Levels Language Leader provides a thought-provoking, purposeful approach to learning. Interchange Cambridge University Press 2011 FECHA DE ENTREGA: 28-feb-12 REVISÓ: INSTRUCCIONES Si dos o más maestros impartirán la misma materia, antes de dar el programa a los alumnos, se reunirán a modo de academia para realizar el plan de trabajo en conjunto.

9 9 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN: En este apartado se debe anotar el nombre de la materia, nombre del docente que impartirá la materia, nivel (posgrado), semestre, grupo, ciclo escolar y el objetivo general de la materia; éste debe ser específico, enfocado al aprendizaje y desarrollo de habilidades y competencias totales que serán resultado del proceso de enseñanza-aprendizaje; medible por productos, prevé evidencias constantes; es integral. Uno para el semestre. Han de orientarse al alumno, no al docente; es decir, han de hacer referencia al aprendizaje, no a la enseñanza. 2. PERIODO: Este apartado es para cada una de las semanas que forman el semestre. 3. FECHA: En Este apartado se pondrá la fecha en la que se dará la clase. 4. TEMAS: En este apartado se desglosan los temas que se trabajarán por día, mismos que estarán ordenados por unidades y relacionados con lo que se pretende alcanzar en las competencias a desarrollar (objetivos específicos). 5. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: Son los procedimientos didácticos que el profesor utiliza de manera flexible, adaptativa, autorregulada y reflexiva para promover el logro de aprendizajes significativos en los estudiantes, como por ejemplo: mapas conceptuales, lecturas dirigidas, cuadros comparativos, desarrollo de proyectos, solución de problemas, se debe especificar por temas que estrategias se utilizarán. 6. RECURSOS DIDÁCTICOS: Son aquellos que pedagógicamente ayudan al docente en la impartición de clase de manera dinámica, por ejemplo: Proyector, Videos, Pizarrón, Presentaciones, etc. 7. PRACTICAS: Este apartado se llenará si la materia requiere de prácticas; éstas son las estrategias didácticas en donde los estudiante trasladan su aprendizaje cognitivo a la aplicación de situaciones en la vida real y/o profesional. Se realizarán durante el semestre siete como mínimo. 8. SEGUIMIENTO DEL JEFE ACADÉMICO: En este apartado, el jefe académico le ira tachando o poniendo observaciones según el avance académico del docente, de tal forma que se pueda detectar cuando un docente este atrasado en su programa de acuerdo a su planeación. NOTA: LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTABLECIDOS POR LA INSTITUCIÓN Y QUE DEBERÁN APLICAR TODOS LOS DOCENTES, SERÁN DISTRIBUIDOS DE LA SIGUIENTE FORMA:

10 10 A) EXAMEN 30% (este puede ser escrito u oral; el docente deberá entregar a la jefatura académica el examen impreso y vía electrónica para su revisión, una semana antes de la aplicación de los exámenes. si el examen es oral deberá entregar una lista de los temas que se evaluarán) B) PRODUCTO 30% (se describen las características en el punto nueve) C) PROCESO 40% (incluye: tareas, investigaciones, reportes de lectura, exposiciones, entre otros; si se realizan prácticas se le dará un 30% del 40% correspondiente al proceso) PARA LA EVALUACIÓN ORDINARIA: Se entregará el examen impreso y vía electrónica con respuestas, para su revisión, éste debe de constar de mínimo 80 reactivos, seleccionando diferentes baterías: complementación, subrayado, lecturas de comprensión, cuadros comparativos, cuadros sinópticos, entre otros. 9. PRODUCTO: Es tangible, observable, medible y verificable, puede socializarse a la comunidad. Es el resultado de lo que el alumno aprendió durante un periodo; es la actividad que el alumno realiza a través de trabajos como: reportes de visitas, elaboración de programas, ensayos, entre otros. Para esto, es importante que el docente explique con anticipación que pedirá al finalizar el periodo, que características debe tener, en que fechas se harán revisiones y en que fecha se entregará. Las revisiones parciales, permiten verificar el avance que el alumno va teniendo de su trabajo y poder hacer las correcciones necesarias para garantizar que el producto final cumpla con lo solicitado. 10. BIBLIOGRAFÍA: En este apartado el docente mencionará los textos que servirán de apoyo para la materia y a su vez hará la recomendación de otros textos; esto con el fin de aumentar el acervo bibliográfico. NOTA: el alumno deberá tener en su libreta el programa, la forma y criterios de evaluación y los productos que se realizarán y en que fechas se harán revisiones.