La reflexión se enfocará a esta manifestación artística y su amplio contexto histórico y social de la obra representada.

Transcripción

1 TESELADO ANDALUSI La información detallada a continuación ha sido expuesta en clase, verbalmente en primer lugar y colocada a continuación tanto en el tablón de anuncios del aula de plástica, como en el blog del cole. La actividad va a consistir en el diseño y coloreado de un teselado basado en técnicas geométricas e inspirado en el arte andalusí en el que reflejaremos las características propias de este arte. Se utilizará para ello como base física, la que cada alumno considere, desde un formato de 180 grs/m2, madera, cerámica, cartón, lienzo etc.. para nuestra obra definitiva, siendo el tamaño máximo el A3. Se dejará constancia de todas las etapas necesarias para la materialización de nuestra obra en nuestro cuaderno de trabajo. De igual forma se admitirá cualquier técnica de coloreado, lápiz, acuarela, óleo, otros. El trabajo estará compuesto además por un informe en el que por una parte se demuestre un conocimiento sobre este arte, los contextos históricos de su evolución, técnicas y tipos de teselados, y por otro una reflexión sobre nuestra obra en particular, indicando el procedimiento utilizado y acompañado de los bocetos previos y del trabajo de investigación expuesto en clase a sus compañeros en su caso. La reflexión se enfocará a esta manifestación artística y su amplio contexto histórico y social de la obra representada. Se utilizará para su materialización 4 sesiones de clase, en cualquiera de ella, se podrán exponer los trabajos de investigación realizado. En estas también se trabajará el boceto correspondiente a nuestra realización, se concretará nuestro trabajo, y terminará el informe, en el que demostraremos nuestro conocimiento del arte del teselado, nuestra opinión o crítica, procedimiento de trabajo, conocimientos geométricos utilizados, evaluación, reflexión y área de trabajo e interacción. La entrega se realizará en soporte físico, tanto el trabajo acabado, y digitalizado el informe que necesariamente incluirá la foto de la materialización de nuestra obra. Dada la amplia horquilla de dificultad a la hora de elegir un diseño, será tenido en cuenta en la evaluación de la tarea además de un correcto acabado, el grado de complejidad en el diseño elegido. (Ver rúbricas particulares) También deberemos demostrar nuestro compromiso personal en esta unidad de trabajo en forma de crítica reflexiva sobre la obra, del estilo artístico, su contexto, sus significados. Realización del trabajo en el aula aprovechando todo el tiempo, comentando con el profesor y los compañeros el

2 avance del trabajo, así como las dificultades encontradas y la superación de estas, reflejando en el informe, comentarios realizados en clase por parte del profesor o compañeros. Los trabajos digitalizados se entregarán en 2 archivos nombrándolos así; apellido1apellido2grupof para la foto de nuestra obra y apellido1apellido2grupoi para el informe Leer detenidamente las rúbricas indicadas para esta tarea. Sólo se admiten las entregas el último día de clase de la semana del 3 al 7 del mes de marzo de 2014.NO SE ADMITIRÁ NINGUNA ENTREGA POSTERIOR A ESTA FECHA. NO ENTREGAR SE CALIFICA CON CERO EN TODOS LOS CRITERIOS. Criterios de evaluación de esta actividad: A, B, C, D Criterio A: Conocimiento y comprensión Máximo 8 El alumno muestra conocimiento y comprensión limitados de la forma artística estudiada en relación con contextos sociales o culturales o históricos o personales. El alumno demuestra conocimiento y comprensión limitados de los elementos de la forma artística estudiada. El alumno comunica una comprensión crítica limitada de la forma artística estudiada en el contexto de su propio trabajo. El alumno demuestra conocimiento y comprensión satisfactorios de la forma artística estudiada en relación con contextos sociales o culturales o históricos o personales. El alumno demuestra conocimiento y comprensión satisfactorios de los elementos de la forma artística estudiada. El alumno comunica una comprensión crítica satisfactoria de la forma artística estudiada en el contexto de su propio trabajo aunque no aprovecha algunas oportunidades. El alumno demuestra conocimiento y comprensión buenos de la forma artística estudiada en relación con contextos sociales o culturales o históricos o personales. El alumno demuestra conocimiento y comprensión buenos de los elementos de la forma artística estudiada. El alumno comunica una buena comprensión crítica de la forma artística estudiada en el contexto de su propio trabajo. El alumno demuestra conocimiento y comprensión excelentes de la forma artística estudiada en relación con contextos sociales o culturales o históricos o personales. El alumno demuestra conocimiento y comprensión excelentes de los elementos de la forma artística estudiada. El alumno comunica una comprensión crítica bien desarrollada de la forma artística estudiada en el contexto de su propio trabajo. El alumno demuestra conocimiento y comprensión excelentes de la forma artística estudiada en relación con contextos sociales o culturales o históricos o personales Demuestra saber que es un teselado y sus tipología. La elección, se enmarca en el ámbito artístico especificado. Concreta el uso artístico de su elección y lo identifica temporalmente. Demuestra conocimiento del contexto social aportando datos de acontecimientos concretos que puedan marcar ese período Demuestra conocimiento sobre la influencia ejercida en otras manifestaciones artísticas. Expone la localización del diseño. Demuestra conocimiento de la relación con la geometría y las matemáticas, El alumno demuestra conocimiento y comprensión excelentes de los elementos de la forma artística estudiada Desarrolla una descripción adecuada de la obra en cuanto a composición,, color, texturas,, trazados, material utilizado, Demuestra conocer la obra y pormenorizando los distintos elementos significativos que puedan configurarla. Desde el patrón y su significado. Sintetiza los elementos fundamentales para comprender la obra. Expone la localización del diseño.

3 . El alumno comunica una comprensión crítica bien desarrollada de la forma artística estudiada en el contexto de su propio trabajo. El alumno evalúa los elementos esenciales de la obra elegida, Indica porqué de su elección. Y desarrolla la apreciación de elementos que se representan. Explica los movimientos isomorfos aplicados al patrón Hace referencias a todas las imágenes utilizadas en el informe. Criterio B: Aplicación Máximo 10 La expresión y comunicación de las intenciones artísticas del alumno en su trabajo son muy limitadas. Su trabajo no ha alcanzado un punto de materialización. Las habilidades y las técnicas se aplican con un nivel muy limitado de competencia. El alumno intenta aplicar los procesos artísticos. La expresión y comunicación de las intenciones artísticas del alumno en su trabajo son limitadas. Su trabajo ha alcanzado un punto de materialización, total o parcial. Las habilidades y las técnicas se aplican con un nivel limitado de competencia. El alumno intenta aplicar los procesos artísticos. El alumno es capaz de desarrollar una idea, un tema o una interpretación personal hasta un punto de materialización. La expresión y comunicación de las intenciones artísticas son satisfactorias. Las habilidades y las técnicas se aplican con un nivel satisfactorio de competencia. El alumno muestra una capacidad satisfactoria para aplicar los procesos artísticos relacionados con la creación artística. El alumno es capaz de desarrollar una idea, un tema o una interpretación personal hasta un punto de materialización. La expresión y comunicación de las intenciones artísticas son buenas. Las habilidades y las técnicas se aplican con un buen nivel de competencia. El alumno muestra una capacidad buena para aplicar los procesos artísticos relacionados con la creación artística El alumno es capaz de desarrollar una idea, un tema o una interpretación personal hasta un punto de materialización. Se observa una expresión artística bien enfocada y la comunicación de las intenciones artísticas es eficaz. Las habilidades y las técnicas se aplican con un alto nivel de competencia. El alumno muestra una capacidad excelente para aplicar los procesos artísticos relacionados con la creación artística El alumno es capaz de desarrollar una idea, un tema o una interpretación personal hasta un punto de materialización Es muy original en la interpretación, utiliza materiales diversos y adecuados, Si utiliza materiales reciclados, lo hace adecuadamente.. Se adapta a las especificaciones de dimensiones El diseño se basa en polígonos irregulares.. Se observa una expresión artística bien enfocada y la comunicación de las intenciones artísticas es eficaz.. Las habilidades y las técnicas se aplican con un alto nivel de competencia. Desarrolla una descripción adecuada de la obra en cuanto a composición, color,, trazados, material utilizado, El trazado es limpio y homogéneo. Deja constancia de este en sus bocetos a lápiz. Elige técnicas distintas al lápiz de color para iluminar su obra. Ha elegido un soporte distinto al papel. Ha dejado constancia de su proceso completo, desde el trazado geométrico. En el que se aprecia muy claramente una perfecta delineación de las líneas rectas y un adecuado uso del compás en su caso. Su obra terminada está perfecta y homogéneamente coloreada con criterios acordes. El alumno muestra una capacidad excelente para aplicar los procesos artísticos relacionados con la creación artística. Ha elegido un patrón basado en un polígono irregular y ha aplicado adecuadamente la repetición isomórfica. La composición es equilibrada, guardando una regularidad constante.

4 Criterio C: Reflexión y evaluación Máximo 8 El alumno registra su desarrollo y sus procesos artísticos con poca reflexión. El alumno realiza una evaluación limitada de su trabajo, y para hacerlo recibe orientación. El alumno reflexiona sobre su desarrollo y sus procesos artísticos. El alumno realiza una evaluación satisfactoria de su trabajo. Algunos aspectos de la evaluación pueden estar incompletos o no ser realistas. El alumno intenta utilizar comentarios en su desarrollo y sus procesos artísticos, y para hacerlo recibe orientación. El alumno reflexiona de manera crítica sobre su desarrollo y sus procesos artísticos en distintas etapas de su trabajo. El alumno realiza una buena evaluación de su trabajo. Esta evaluación incluye una valoración de la calidad del trabajo presentado y una identificación de algunos aspectos que se pueden mejorar. El alumno utiliza comentarios en su desarrollo artístico, que orientan su desarrollo y procesos artísticos, y para hacerlo recibe poca orientación. El alumno reflexiona de manera crítica y con profundidad sobre su desarrollo y sus procesos artísticos en distintas etapas de su trabajo. El alumno realiza una evaluación excelente de su trabajo. Esta muestra un análisis exhaustivo de la calidad del trabajo realizado y detalles de las mejoras que pueden hacerse. El alumno aprovecha intencionalmente comentarios en su desarrollo artístico, que muestra una consideración adecuada de sus procesos artísticos. El alumno reflexiona de manera crítica y con profundidad sobre su desarrollo y sus procesos artísticos en distintas etapas de su trabajo Esta muestra un análisis exhaustivo de la calidad del trabajo realizado y detalles de las mejoras que pueden hacerse, Deja reflejado en su informe todas las etapas de su proceso, desde los bocetos iniciales hasta la materialización final. Comenta cada una de las fases de su trabajo, exponiendo las dificultades encontradas y las soluciones adoptadas, dejando de constancia de otras posibles Elabora un informe bien estructurado. Hace referencias de fuentes bibliográfica, webgráficas, Hace referencias a las imágenes utilizadas. Justifica cada uno de las etapas y la solución adoptada, así como alternativas a esta y el porqué de la elección. Presenta un cronograma de planeamiento y un planing de seguimiento en que refleja los tiempos efectivamente empleados. El alumno aprovecha intencionalmente comentarios en su desarrollo artístico, que muestra una consideración adecuada de sus procesos artísticos. Explica claramente cómo se consigue su teselado a partir de su patrón base, así como las consideraciones tenidas en cuenta para el coloreado.

5 Criterio D: Compromiso personal Máximo 8 El alumno muestra un compromiso limitado al usar sus propios procesos artísticos. El alumno demuestra de forma limitada curiosidad, motivación personal, iniciativa y voluntad de asumir riesgos de manera responsable. El alumno trabaja con sus compañeros de manera positiva, pero necesita que lo animen a hacerlo. El alumno pocas veces es receptivo hacia prácticas y obras artísticas de culturas diversas, incluida la suya. El alumno muestra un compromiso satisfactorio al usar sus propios procesos artísticos. El alumno demuestra de forma satisfactoria curiosidad, motivación personal, iniciativa y voluntad de asumir riesgos de manera responsable. El alumno apoya y anima a sus compañeros, y trabaja con ellos, de manera positiva, pero necesita que lo animen a hacerlo. El alumno ocasionalmente es receptivo hacia prácticas y obras artísticas de culturas diversas, incluida la suya. El alumno muestra un buen compromiso al usar sus propios procesos artísticos. El alumno generalmente demuestra curiosidad, motivación personal, iniciativa y voluntad de asumir riesgos de manera responsable. El alumno apoya y anima a sus compañeros, y trabaja con ellos, de manera positiva, y casi no necesita que lo animen a hacerlo. El alumno generalmente es receptivo hacia prácticas y obras artísticas de culturas diversas, incluida la suya. El alumno muestra un compromiso excelente al usar sus propios procesos artísticos. El alumno demuestra activamente curiosidad, motivación personal, iniciativa y voluntad de asumir riesgos de manera responsable. El alumno activamente apoya y anima a sus compañeros, y trabaja con ellos, de manera positiva. El alumno es activamente receptivo hacia prácticas y obras artísticas de culturas diversas, incluida la suya. El alumno muestra un compromiso excelente al usar sus propios procesos artísticos, Cumple escrupulosamente las pautas temporales propuestas en la tarea, desde la fecha tope para la elección de su obra a analizar, hasta la entrega física del diorama, informe y grabación del video. El alumno demuestra activamente curiosidad, motivación personal, iniciativa y voluntad de asumir riesgos de manera responsable. Es puntual a la asistencia a sesiones, pregunta al profesor sobre el proceso de su trabajo. Colabora con sus compañeros para la consecución de un resultado óptimo. Aprovecha las sesiones presenciales, centrándose en el trabajo propuesto. Realiza la materialización de TODO su trabajo en el áula. Investiga en el aula con los medios que se facilitan. Expone al resto de sus compañeros el trabajo de investigación El alumno aprovecha intencionalmente comentarios en su desarrollo artístico, que muestra una consideración adecuada de sus Refleja los comentarios realizados en clase por parte del profesor o de las exposiciones realizadas por sus compañeros.

6 procesos artísticos.