DEPARTAMENTO DE FABRICACIÓN MECANICA CICLO SUPERIOR DE CONSTRUCCIONES METÁLICAS

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1 PROGRAMACIÓN DEPARTAMENTO DE FABRICACIÓN MECANICA CICLO SUPERIOR DE CONSTRUCCIONES METÁLICAS GESTIÓN DE LA CALIDAD, PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES, PROTECCIÓN AMBIENTAL CURSO: Don. JOSÉ MANUEL GONZÁLES TORRES

2 ÍNDICE I.- OBJETIVOS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN..4 II.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN.5 III.- TEMPORALIZACIÓN....5 IV.- UNIDADES DIDÁCTICAS.6 V.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN VI.- MATERIAL CURRICULAR Y RECURSOS...23 VII.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. 23 VIII.- SISTEMA DE RECUPERACIÓN Y ALUMNOS PENDIENTES 24 IX.- METODOLOGÍA.. 25

3 I.- OBJETIVOS GENERALES DE LA PROGRAMACIÓN. Adquirir y valorar los efectos que sobre la gestión de la calidad, la prevención de riesgos laboralesy protección ambiental, repercute el cumplimiento de las normas de calidad y prevención, así como contribuye a conseguir un ambiente más agradable en su entorno. Poner en práctica la Ley de Prevención de Riesgos laborales. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA PROGRAMACIÓN BLOQUE 1 1. Conocer las actuaciones para facilitar la implantación y mantenimiento de los sistemas de aseguramiento de la calidad.. 2. Conocer e interpretar los conceptos y factores básicos de la calidad. 3. Definir actuaciones para facilitar la implantación y mantenimientos de los modelos de excelencias, 4. Interpretar los conceptos y factores de los mismos.. 5. BLOQUE Definir actuaciones para facilitar la implantación y mantenimiento de los sistemas de prevención de riesgos laborales. 2.- Interpretar los conceptos y factores básicos de los mismos BLOQUE Definir las actuaciones para facilitar la implantación y mantenimiento de los sistemas de gestión ambiental, 2.- Interpretar los conceptos y factores básicos de los mismos. 3.- Reconocer los principales focos contaminantes que pueden generarse en la actividad de las empresas de fabricación mecánica describiendo los efectos de los agentes contaminantes sobre el medio ambiente,

4 II.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN. BLOQUE Se han identificado los fundamentos y principios de los sistemas de aseguramiento de la calidad 2.- Se han identificado los requisitos legales establecidos en los sistemas de gestión de calidad 3.- Se han descrito los requisitos y el procedimiento que se debe incluir en una auditoría de la calidad 4.- Se han descrito el soporte documental y los requisitos mínimos que deben contener los documentos para el análisis del funcionamiento de los sistemas de calidad 5.- Se ha interpretado el contenido de las normas que regulan el aseguramiento de la calidad 6.- Se ha controlado la documentación de un sistema de calidad 7.- Se ha descrito el procedimiento estándar de actuación de una empresa para la certificación en un sistema de calidad 8.- Se ha identificado los conceptos y finalidades de un sistema de calidad total 9.- Se ha descrito la estructura organizativa del modelo EFQM, identificando las ventajas e inconvenientes del mismo 10,. Se han detectado las diferencias del modelo EFQM con otros modelos de excelencia empresarial 11.- Se han descrito los requisitos y el procedimiento que se deben incluir en una autoevaluación del modelo 12.- Se han descrito metodologías y herramientas de gestión de calidad 13.- Se han relacionado las metodologías y herramientas de gestión de calidad con su campo de aplicación Se han definido los principales indicadores de un sistema de calidad en las industrias de fabricación mecánica 15.- Se han seleccionado las posibles áreas de actuación en función de los objetivos de mejora indicados 16.- Se han relacionado objetivos de mejora caracterizados por sus indicadores con las posibles metodologías o herramientas de la calidad susceptibles de aplicación Se ha planificado la aplicación de las herramientas modelo 18.- Se han elaborado los documentos necesarios para la implantación y seguimiento de un sistema de gestión de calidad 19.- Se ha descrito el procedimiento estándar de actuación en una empresa para la obtención de reconocimiento o la excelencia empresarial,

5 BLOQUE Se han identificado los fundamentos, principios y requisitos legales establecidos en los sistemas de prevención de riesgos laborales 2.- Se han descrito los elementos que integran un plan de emergencia en el ámbito de la empresa. 3.- Se ha explicado mediante diagramas y organigramas la estrctura funcional de la prevención de riesgos laborales de una empresa tipo 4.- Se han descrito los requisitos y el procedimiento que se debe incluir en una auditoría interna de la prevención de riesgos laborales. 5.- Se han descrito los requisitos mínimos que debe contener el sistema documental de la prevención de riesgos laborales y su control 6.- Se han clasificado los equipos de protección individual con relación a los peligros que los protegen. 7.- Se han descrito las operaciones de mantenimiento, conservación y reposición, de los equipos de protección individual, 8.- Se han descrito la forma de utilizar los equipos de protección individual. 9.- Se han descrito las técnicas de promoción de la prevención de riesgos laborales Se han evaluado los riesgos de un medio de producción según norma Se han relacionado los factores de riesgo con las técnicas preventivas de actuación. BLOQUE Se han identificado los fundamentos y principios de los sistemas de gestión ambiental. 2.- Se han identificado los requisitos legales establecidos en los sistemas de gestión ambiental. 3.- Se han descrito los requisitos y el procedimiento que se deben incluir en una auditoría interna. 4.-Se han descrito los requisitos mínimos que deben contener los documentos para el análisis del funcionamiento de los sistemas de gestión ambiental. 5.- Se ha interpretado el contenido de las normas que regulan la protección ambiental. 6.- Se han elaborado procedimientos para el control de la documentación de un sistema de protección ambiental.

6 7.- Se han descrito las técnicas de promoción de la reducción de contaminantes. 8.- Se ha descrito el programa de control y reducción de contaminantes. 9.- Se han establecido pautas de compromiso ético con los valores de conservación y defensa del patrimonio ambiental y cultural de la sociedad Se ha representado mediante diagramas el proceso productivo de una empresa tipo de fabricación mecánica Se han identificado los principales agentes contaminantes atendiendo a su origen y los efectos que producen sobre los diferentes medios receptores Se ha elaborador el inventario de los aspectos medioambientales generados en la actividad industrial Se han clasificado los diferentes focos en función de su origen proponiendo medidas correctoras Se han identificado los límites legales aplicables Se han identificado las diferentes técnicas de muestreo incluidas en la legislación o normas de uso para cada tipo de contaminante Se han identificado las principales técnicas analíticas utilizadas, de acuerdo con la legislación y/o normas internacionales Se ha explicado el procedimiento de recogida de datos más idóneo respecto a los aspectos ambientales asociados a la actividad o producto Se han aplicado programas informáticos para el tratamiento de los datos y realizado cálculos estadísticos

7 Horas semanales: 4 Total de horas lectivas del curso: 126 BLOQUE 1: GESTIÓN DE LA CALIDAD III.- TEMPORALIZACIÓN. 1ª EVALUACIÓN: Total horas en la evaluación 50 h Semana/Mes UD Nº horas (Inicio Finaliza) U.D.1 Gestión de calidad Control de la calidad. Normas de aseguramiento de la calidad. ISO 9001: 2000 Calidad Total y mejora continua 5 19/09 23/09 U.D.2 Sistema documental Manual de calidad Manual de procesos 4 26/09 30/09 U.D.3 Descripción de procesos y procedimientos. Indicadores. Objetivos 4 03/10 07/10 U.D.4 Calidad en el diseño y en el producto 4 10/10 14/10 U.D.5 Calidad en la producción 4 24/10 28/10 U.D.6 Calidad en las compras 4 31/10 06/11 U.D.7 Auditorías: Tipos y objetivos 4 07/11 11/11 U.D.8 Gestión de la documentación 4 21/11 25/11 U.D.9 Modelos de excelencia empresarial: El modelo europeo EFQM, Ventaja e inconvenientes Criterios y evaluación Plan de mejora 5 28/11 02/12 U.D.10 Costes de calidad 4 05/12 09/12 U.D.11 Herramientas de la Calidad Total Histogramas Diagrama causa efecto Diagrama de Pareto 5 12/12 16/12 U.D.12 Áreas de mejora 4 16/12 19/12

8 2ª EVALUACIÓN: Total horas en la evaluación 76 h BLOQUE 2: PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES (45 horas) Semana/Mes Nº horas (Inicio Finaliza). U.D.13 Disposiciones de ámbito Estatal, autonómico o local 5 09/01 13/01 U.D.14 Clasificación de normas por sector de actividad y riesgo. 5 16/01 20/01 U.D.15 Política de seguridad en la empresa 5 23/01 27/01 U.D.16 Equipos de protección individual con relación a los peligros de los. que protegen Normas de conservación mantenimiento Normas e certificación y uso 10 13/02 17/02 U.D.17 Señalización y alarmas 8 13/02 17/02 U.D.18 Incendios Prevención y Protección 7 13/02 17/02 U.D.19 Promoción de la cultura de la Prevención de riesgos como modelo de política empresarial 5 05/03 09/03

9 BLOQUE 3: PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE GESTIÓN DE RESIDUOS (31 horas) Semana/Mes Nº horas (Inicio Finaliza). U.D.20 Identificación de normativa de protección ambiental. : Disposiciones de ámbito estatal y autonómico Normas ISO /03 16/03 U.D.21 Planificación y control de la gestión ambiental: Áreas funcionales de la empresa Organigrama Implantación de la protección del medio Auditorías 10 19/03 23/03 U.D.22 Gestión de residuos: Residuos industriales más característicos Procedimientos de gestión de residuos industriales Documentación necesaria Recogida y transporte y almacenamiento 5 26/03 29/03 U.D.23 Minimización de los residuos industriales Técnicas estadísticas de evaluación. Técnicas de muestreo Planes de emergencia 6 29/03 06/04 IV.- UNIDADES DIDÁCTICAS. 1º BLOQUE: GESTIÓN DE LA CALIDAD Duración; 50 HORAS 1º U.D. GESTION DE LA CALIDAD. Duración; sesiones: 5 de 1 hora, Total de horas: 5

10 C1.- Conocer el concepto de calidad C2.- Describir la evolución histórica de la calidad. C3.- Conocer los principio de la gestión de la calidad y control de la calidad C4.- Enumerar las normas de aseguramiento de la calidad, ISO C5.- Explicar en qué consiste la Calidad Total y mejora continúa.. P1.- Definir el concepto de calidad. P2.- Confeccionar cronológicamente la evolución histórica de la calidad. P3.- Definir la gestión de calidad y control de la misma P4,. Manejar las normas ISO 9001:2000 P5.- Comentar la calidad total. A1.- Curiosidad e interés por conocer las políticas gestión de calidad A2.- Actitud positiva ante los sistemas de control de calidad. A3.- Interés por conocer las normas que regulan la gestión de calidad. A4.- Mantenerse al día respecto a las noticias relacionadas con las políticas de calidad 2º U.D. SISTEMA DOCUMENTAL. Duración; sesiones: 4 de 1 hora, Total de horas: 4 C1.- Conocer los documentos que conllevan la gestión de la calidad C2.- Conocer los documentos que componen el manual de calidad. C3.- Explicar que es un proceso C4.- Detallar un manual de procesos. P1.- Analizar un manual de calidad. P2.- Definir proceso. P3.- Analizar un manual de procesos A1.- Curiosidad e interés por conocer el manual de calidad de una empresa A2.- Valorar el manual de calidad. A3.- Valorar el manual de procesos

11 3º U.D. DESCRIPCIÓN DE PROCESOS. Duración; sesiones: 4 de 1 hora, Total de horas: 4 C1.- Conocer la descripción de procesos C2.- Conocer los procedimientos. C3.- Conocer sus indicadores C4.- Averiguar cuáles son sus objetivos. P1.- Analizar un proceso. P2.- Definir los indicadores de los procedimientos. P3.- Analizar sus objetivos A1.- Curiosidad por los procesos y procedimientos A2.- Valorar sus objetivos. 4º U.D. CALIDAD EN EL DISEÑO Y EN EL PRODUCTO. Duración; sesiones: 4 de 1 hora, Total de horas: 4 C1.- Conocer los procesos de diseños y su control C2.- Análisis modal de fallos y sus efectos. C3.- Análisis funcional y análisis de operaciones C4.- Identificación de defectos, sus efectos y causas C5.- Conocer los productos y su control de la calidad C6.- Inspección. P1.- Comentar las etapas necesarias para diseñar un producto o proceso. P2.- Aplicar el análisis modal de fallos y sus efectos en el diseño de un producto o proceso. P3.- Reconocer las especificaciones de los productos P4.- Practicar las técnicas de inspección `por muestreo A1.- Valorar los sistemas de control de diseño A2.- Integrar la necesidad de identificar los defectos y sus causas. A3.- La inspección de productos

12 5º U.D. CALIDAD EN LA PRODUCCIÓN. Duración; sesiones: 4 de 1 hora, Total de horas: 4 C1.- Conocer el concepto de productividad C2.- Distinguir los errores comunes de la productividad. C3.- Conocer la importancia de la productividad C4.- Conocer los factores de mejora de la productividad. Internos y externos. P1.- Comentar la productividad. P2.- Definir los errores comunes de la productividad P3.- Definir los factores de mejora de la productividad A1.- Valorar productividad A2.- Integrar la necesidad de identificar los errores de la productividad. A3.- Aceptar los factores de mejora de la productividad. 6º U.D. CALIDAD EN LAS COMPRAS. Duración; sesiones: 4 de 1 hora, Total de horas: 4 C1.- Identificar las características que determina la calidad en las compras. C2.- Conocer los criterios de homologación de proveedores.. P1.- Comentar calidad en las compras. P2.- Definir las especificaciones de un producto P3.- Comentar la evaluación de proveedores A1.- Valorar la calidad en las compras A2.- Integrar la necesidad de identificar las especificaciones d los productos. A3.- Valorar la inspección de proveedores

13 7º U.D. AUDITORIAS, TIPOS Y OBJETIVOS. Duración; sesiones: 4 de 1 hora, Total de horas: 4 C1.- Conocer las etapas de una auditoria de calidad. C2.- Conocer la metodología para la realización de una auditoria.. P1.- Comentar los objetivos de las auditorias. P2.- Definir los tipos de auditorias P3.- Comentar la metodología para realizar una auditoría de calidad A1.- Valorar las auditorías A2.- Integrar la necesidad de identificar los tipos de auditorias. A3.- Valorar la metodología para realizar las auditorías 8º U.D. GESTIÓN DE LA DOCUMENTACIÓN. Duración; sesiones: 4 de 1 hora, Total de horas: 4 C1.- Conocer las métodos y criterios para la SGC.. C2.- Conocer las definiciones de los mismos C3,. Conocer las responsabilidades del SGC.. P1.- Comentar los objetivos de la gestión documental. P2.- Definir los tipos de documentos P3.- Comentar las responsabilidades del SGC A1.- Valorar gestión documental A2.- Valorar las responsabilidades e cada departamento.. 9º U.D. MODELOS DE EXCELENCIA EMPRESARIAL. Duración; sesiones: 4 de 1 hora, Total de horas: 4 C1.- Conocer el modelo EFQM.. C2.- Conocer las ventajas e inconvenientes C3,. Conocer los criterios y evaluación

14 C4.- Conocer el plan de mejora.. P1.- Comentar el modelo EFQM. P2.- Definir las ventajas e inconvenientes P3.- Comentar los criterios de evaluación A1.- Valorar el modelo EFQM A2.- Valorar el plan de mejora 10º U.D. COSTES DE CALIDAD. Duración; sesiones: 4 de 1 hora, Total de horas: 4 C1.- Conocer Los costes de la calidad.. C2.- Conocer Los tipos de costes C3,. Conocer los costes de detección C4.- Conocer los cálculos de los costes de la calidad.. P1.- Definir los costes de la calidad. P2.- Identificar los principales costes de la calidad en una empresa P3.- Definir los cálculos de los costes de a calidad A1.- Comprender la utilidad de los costes de la calidad A2.- Asumir la necesidad de calcular los costes de la calidad A.- Manifestar el interés por el coste de la calidad 11º U.D. HERRAMIENTAS DE LA CALIDAD TOTAL. Duración; sesiones: 5 de 1 hora, Total de horas: 5 C1.- Conocer los histogramas.. C2.- Conocer el diagrama causa efecto C3,. Conocer el diagrama de pareto.

15 . P1.- Definir y elaborar los histogramas. P2.- Definir y elaborar el diagrama causa efecto P3.- Definir y elaborar el diagrama de pareto A1.- Comprender la utilidad de las herramientas de la calidad total. A2.- Manifestar el interés por las herramientas de las calidad total 12º U.D. AREAS E MEJORA. Duración; sesiones: 4 de 1 hora, Total de horas: 4 C1.- Conocer el plan de mejoras C2.- Identificar las áreas de mejoras C3,. Identificar las principales causas del problema. P1.- Definir el plan de mejoras. P2.- Definir las áreas de mejora P3.- Definir las principales causas del problema A1.- Comprender la utilidad del plan de mejora A2.- Manifestar el interés por el plan de mejora 2º BLOQUE: PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Duración; 45 HORAS 13º U.D. DISPOSICIONES DE ÁMBITO ESTATAL, AUTONÓMICO O LOCAL. Duración; sesiones: 5 de 1 hora, Total de horas: 5 C1.- Apoyos legislativos. C2.- La ley de Prevención de Riesgos Laborales. C3.- A quién afecta la ley? C4.- A qué me da derecho la ley? C5.- Qué obligaciones adquiero como trabajador? C6.- La Ley establece unas definiciones. C7.- La participación de los trabajadores en la prevención. C8.- Normativa de Seguridad.

16 P1.- Lectura detenida de la ley de prevención. P2.- Lectura del reglamento o normativa correspondiente a la actividad laboral. P3.- Debate en grupo de los derechos y deberes que se atribuyen a los trabajadores. A1.- Valoración positiva por el alumno ante las normas contra los riesgos laborales. A2.- Curiosidad e interés por manejar los reglamentos generales y específicos 14º U.D. CLASIFIACCIÓN DE NORMAS POR SECTOR DE ACTIVIDADES Y RIESGO. Duración; sesiones: 5 de 1 hora, Total de horas: 5 CONTENIDOS DIDÁCTICOS: C1.- Las condiciones de trabajo por sectores C2.- La siniestralidad total. C3.- Visión general de la accidentalidad. C4.- Los accidentes laborales por sectores de actividad. C5.- Estadísticas de accidentes y enfermedades laborales. C6.- Los índices de siniestralidad. P1.- Estudiar las estadísticas publicadas por el INSHT. P2.- Trabajar con datos a nivel nacional, autonómico y local. P3.- Contrastar los datos con los de las empresas del lugar. A1.- Curiosidad e interés por el manejo de los datos estadísticos. A2.- Sentimiento de protesta ante las elevadas cifras de siniestralidad. A3.- Interés por la asociación de tareas y sus riesgos laborales. 15º U.D. POLÍTICA E SEGURIDAD EN LA EMPRESA. Duración; sesiones: 5 de 1 hora, Total de horas: 5 CONTENIDOS DIDÁCTICOS: C1.- Conocer qué es una política de seguridad en una empresa C3.- Distinguir entre las políticas de una empresa las correspondientes a seguridad. C4.- Conocer la organización de la seguridad en la empresa. C5.- Conocer el servicio de prevención de la empresa. C6.- Conocer las competencias y facultades de los delegados de prevención. C7.- Conocer las responsabilidades y sanciones C8.- Conocer las infracciones leves, graves y muy graves. P1.- Analizar el convenio colectivo del sector y descubrir las políticas de seguridad. P2.- Definir las políticas de seguridad de una empresa. P3.- Analizar las competencias del delegado de prevención.

17 A1.- Curiosidad e interés por conocer las políticas de seguridad de una empresa. A2.- Interés por conocer los organismos creados al efecto. A3.- Respetar las normas que regulan la seguridad de una empresa 16º U.D. EQUIPOS DE PROTECCIÓN INDIVIDUAL. Duración; sesiones: 5 de 1 hora, Total de horas: 5 CONTENIDOS DIDÁCTICOS: C1.- Conocer la localización de lesiones C2.- Implantación de la protección personal. C3.- Clasificación de la protección persona. C4.- Conocer las normas de conservación y mantenimiento C5.- Conocer las normas de certificación y uso P1.- Analizar con detalle las ventajas e inconvenientes de los diferentes EPIS. P2.- Ejemplificar riesgos y equipos de protección a utilizar. P3.- Analizar las normas de conservación y mantenimiento P4.- Analizar las normas de certificación y uso A1.- Curiosidad e interés por conocer las los epis. A2.- Hábito en la utilización de los epis. A3.- Elección adecuada al riesgo A4.- Cuidado y mantenimiento y conservación de los epis 17º U.D. SEÑALIZACIÓN Y ALARMAS. Duración; sesiones: 5 de 1 hora, Total de horas: 5 CONTENIDOS DIDÁCTICOS: C1.- Conocer las diferentes señalizaciones existentes. C2.- Distinguir los colores de seguridad. C3.- Identificar el riesgo a través de las diferentes señalizaciones. P1.- Diferenciar las diferentes señalizaciones. P2.- Definir los colores de seguridad. P2.- Definir el riesgo

18 A1.- Curiosidad e interés por conocer las señales de seguridad. A2.- Hábito en la utilización de la señalización. A3.- Colaborar en la señalización A4.- Respetar la señalización 18º U.D. INCENDIOS. PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN. Duración; sesiones: 5 de 1 hora, Total de horas: 5 CONTENIDOS DIDÁCTICOS: C1.- Conocer el proceso de combustión. C2.- Distinguir entre prevención y protección ante el fuego. C3.- Conocer las medidas de prevención y de protección C4.- Conocer los distintos procedimientos de detección y de extinción P1.- Diferenciar la prevención y protección ante el fuego. P2.- Definir los medios de detección y extinción. P2.- Definir el proceso de combustión A1.- Curiosidad e interés por conocer el proceso de combustión. A2.- Hábito en la utilización de los medios de extinción. 19º U.D. PROMOCIÓN DE LA CULTURA DE LA PREVENCIÓN. Duración; sesiones: 5 de 1 hora, Total de horas: 5. CONTENIDOS DIDÁCTICOS: C1.- Conocer las campañas de prevención y actividades informativas y formativas. C2.- Conocer la comunicación y participación de la empresa. C3.- Conocer las responsabilidades en materia preventiva P1.- Definir las campañas de prevención. P2.- Definir las actividades formativas e informativas. P2.- Definir las responsabilidades en materia de prevención A1.- Interesarse por las campañas de prevención. A2.- Apreciar las actividades informativas y formativas

19 3º BLOQUE: PROTECCIÓN AMBIENTAL. Duración; 31 HORAS 20º U.D. PROTECCÓN DEL MEDIO AMBIENTE. Duración; sesiones: 5 de 1 hora, Total de horas: 5. CONTENIDOS DIDÁCTICOS: C1.- Conocer la normativa de la protección ambiental. C2.- Conocer las disposiciones de ámbito estatal y autonómico. C3.- Conocer las normas ISO P1.- Definir la normativa de la protección ambiental. P2.- Analizar las disposiciones de ámbito estatal y autonómico. P2.- Manejar las norma ISO A1.- Interesarse por normativa de protección ambiental. A2.- Apreciar las disposiciones de ámbito estatal y autonómico 21º U.D. PLANIFICACIÓN Y CONTROL DE LA GESTIÓN AMBIENTAL. Duración; sesiones: 5 de 1 hora, Total de horas: 5. CONTENIDOS DIDÁCTICOS: C1.- Conocer la planificación y gestión ambiental. C2.- Conocer las áreas funcionales de la empresa. Organigrama. C3.- Implantación de la protección del medio. Auditorías P1.- Definir la planificación y gestión ambiental. P2.- Analizar las áreas funcionales. P2.- Observar la implantación de la protección del medio A1.- Interesarse por la planificación y gestión ambiental. A2.- Apreciar las áreas funcionales de una empresa

20 22º U.D. GESTIÓN DE RESIDUOS. Duración; sesiones: 5 de 1 hora, Total de horas: 5. CONTENIDOS DIDÁCTICOS: C1.- Conocer la normativa de la gestión de residuos. C2.- Describir los residuos industriales. C3.- Analizar la documentación necesaria C4.- Conocer la gestión de recogida, transporte y almacenamiento P1.- Definir la normativa de la gestión de residuos. P2.- Analizar la documentación necesaria. P2.- Definir la recogida, transporte y almacenamiento de los residuos industriales. A1.- Interesarse por la gestión de residuos. A2.- Valorar la recogida, transporte y almacenamiento de los residuos industriales 23º U.D. MINIMIZACIÓN DE LOS RESIDUOS INDUSTRIALES. Duración; sesiones: 5 de 1 hora, Total de horas: 5. Minimización de los residuos industriales Técnicas estadísticas de evaluación. Técnicas de muestreo Planes de emergencia CONTENIDOS DIDÁCTICOS: C1.- Explicar en qué consiste la minimización de residuos industriales. C2.- Conocer las técnicas estadísticas de evaluación. C3.- Conocer las técnicas de muestreo P1.- Definir la minimización de residuos industriales. P2.- Analizar las técnicas estadísticas de evaluación. P2.- Manejar las técnicas de muestreo A1.- Interesarse por minimización de los residuos industriales. A2.- Apreciar las las técnicas de control.

21 V.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. TIPOS: a.- Pruebas escritas. - Criterio de calificación: se atenderá al razonamiento argumentado por los alumnos. - Valoración: 55% b.- Cuaderno de clase: con fin de ver si tiene recopilada la información de las clases. - Criterio de calificación: se atenderá a lo completo del cuaderno, el ritmo de trabajo durante el curso, errores corregidos, orden y limpieza. - Valoración: 30% c.- Asistencia y participación en clase. - Criterio de calificación: según ficha técnica. - Valoración: 15% VI.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. las condiciones diversas de las que parte el alumnado deben presidir la actividad educativa por lo que se hace necesario ofrecer un proceso de enseñanza-aprendizaje que atienda las necesidades individuales, propiciándose de esa manera una más adecuada atención a la diversidad. Así, la adecuación de la enseñanza a la diversidad de necesidades educativas del alumnado se contempla en el carácter abierto y flexible de los currículos de las diversas etapas educativas, que permite su adaptación a nivel de centro, de aula o individual. De este modo, cada departamento y, por lo tanto, cada profesor, en el marco de la evaluación formativa y continua del proceso de enseñanza-aprendizaje, podrá adaptar la programación de la enseñanza establecida en el centro a condiciones específicas del grupo o de determinados alumnos. Hemos de observar que las adaptaciones curriculares pueden tener su origen en causas diversas: cognitivas, motrices, de integración social, etc. Cuando algún alumno presente necesidades educativas especiales que no pueden ser atendidas mediante la adecuación al grupo de clase del proceso de enseñanza, se planificarán adaptaciones curriculares individualizadas, que podrán afectar, si fuera necesario, a elementos prescriptivos del currículo. Estas adaptaciones individuales tendrán como objetivo garantizar un proceso de aprendizaje adecuado a las necesidades del alumno en el marco de las finalidades educativas y objetivos de cada etapa. Las adaptaciones curriculares individualizadas en el centro pueden ser poco significativas o tener un carácter significativo. Nuestro marco de actuación en las ACI poco significativas comportarán adecuaciones en los elementos no prescriptivos del currículo: metodología, instrumentos de evaluación, organización diferente de los recursos, etc. En el caso de las ACI significativas, que tienen un carácter más excepcional, deberemos tener en cuenta que modificarán elementos prescriptivos curriculares: objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Nuestro marco de referencia en el momento de concretar una Adaptación individual de estas características es un ciclo o etapa diferente; si bien trataremos de evitar la supresión de contenidos fundamentales. Las premisas aquí descritas nos servirán de punto de partida para la elaboración o modificación, de la puesta en práctica del proceso de enseñanza-aprendizaje, con sus consiguientes peculiaridades, de las adaptaciones que sean necesarias.

22 VII.- MATERIAL CURRICULAR Y RECURSOS. 1.- Material curricular: a) Apuntes, Proyecciones de videos, ppt, páginas web.. b) Cuaderno de clase: Se llevará un cuaderno de clase con los apuntes al día, que será presentado para su calificación por el profesor, al menos una vez cada trimestre. 2.- Recursos: Internet Transparencias: Cuando la unidad didáctica lo requiera. VIII.- SISTEMA DE RECUPERACIÓN Y ALUMNOS PENDIENTES. 1. Recuperaciones dentro de la evaluación: Las recuperaciones de cada control (una por cada uno de ellos), se efectuarán en los recreos, en la fecha que el profesor determine, a fin de no perder la marcha normal de las clases. Los trabajos se recuperarán en casa, debiendo entregarlos en la fecha que se indique. 2. Recuperación de evaluaciones suspendidas: Las evaluaciones suspendidas, se recuperarán en la siguiente evaluación, con un examen o trabajo que abarque todas las áreas impartidas en la evaluación suspendida. 3. Alumnos pendientes de cursos anteriores: Los alumnos tendrán la opción de elegir entre la asistencia a clase normal y seguir la evaluación continua, con criterios de evaluación y calificación iguales a los del curso normal, o presentarse a una prueba de recuperación en el mes de Mayo. Las pruebas de recuperación de Mayo serán confeccionadas de acuerdo a los contenidos mínimos que ya de antemano se hayan fijado en el seminario. El conjunto de las cuestiones y problemas para valorar estas pruebas se le dará a cada uno de los alumnos con la antelación suficiente para que tengan tiempo de prepararlas antes de llegar el día de la prueba. De este conjunto se seleccionará un número determinado que es de los que va a constar la prueba. Los criterios de calificación para superar estas pruebas serán de cero a cinco, considerándose el cinco como aprobado. IX.- METODOLOGÍA. La metodología a seguir es la siguiente: El profesor explicará teóricamente las unidades didácticas correspondientes, para pasar a continuación a efectuar una demostración práctica ilustrativa de la unidad. Los alumnos elaborarán un trabajo en Word o pdf que subirán a la plataforma moodle El docente actuará en clase como un orientador que posee una información que pone al servicio de los alumnos, intentando motivarles a que sean éstos quienes con sus continuos descubrimientos se conviertan en el centro de su propio proceso de enseñanza-aprendizaje.

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