FICHA DIDÁCTICA PARA TRABAJO EN CASA

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José Miguel Vázquez Escobar
hace 8 años
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1 FICHA DIDÁCTICA PARA TRABAJO EN CASA ASIGNATURA: CIENCIAS (ÉNFASIS EN QUÍMICA) GRADO: 3ero. Bloque: 2do. Primeras cuatro semanas AÑO ESCOLAR: La clasificación de las sustancias. Como es la estructura de los materiales. Propósitos: 1.- Clasifiquen las sustancias con base en sus propiedades físicas y químicas para caracterizarlas en mezclas, compuestos y elementos químicos e identifiquen ejemplos comunes en su entorno inmediato. 2.- Identifiquen características importantes de la cultura química: su método y su lenguaje. 3.- Interpreten algunos datos contenidos en la tabla periódica, los relacionen con las propiedades de los elementos y reconozcan cómo éstas son aprovechadas para el diseño de diversos materiales. 4.- Expliquen el enlace químico como una transferencia o compartición de electrones y a partir de este expliquen las propiedades de los materiales. 5.- Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando la Promoción de la cultura de la prevención de accidentes y adicciones.

- Clasifiquen las sustancias con base en sus propiedades físicas y químicas para caracterizarlas en mezclas, compuestos y elementos químicos e identifiquen ejemplos comunes en su entorno inmediato. 2.

2 No. Actividad Recursos Producto 1 Observa las siguientes sustancias: Arena, Agua, sal, leche, gelatina, Registro de harina, café, yeso, cal, aceite, respuestas en su Agua, sal, leche, gelatina, harina, café, yeso, cal, aceite, agua de agua de limón, cobre, refresco, cuaderno. limón, cobre, refresco, aluminio, mayonesa, jabón, gel, pasta aluminio, mayonesa, jabón, gel, dental, crema, loción. pasta dental, crema, lociones, cuaderno, plumas, libro de texto, revistas, científica, Internet, Registra en tu cuaderno las siguientes preguntas y trata de darles computadora. respuesta. Qué percibes de estas cosas? (Color, forma, olor, estado físico, consistencia.) En qué se parecen las sustancias entre sí? En qué se diferencian estas sustancias? Con la ayuda de tu libro de texto o cualquier medio de información a tu alcance, investiga las características que presentan los Elementos, Compuestos y Mezclas. por medio de un dibujo o representación, ejemplifica cada una de estas definiciones. Son elementos: El azufre, el aluminio, calcio. Son Compuestos: El agua, cal, yeso, sal, harina, Son Mezclas: La pintura, la pasta dental, lociones, cremas, agua de limón, café, gelatina, mayonesa, jabón y el gel. Experimenta: separando por medio de procedimientos mecánicos algunas mezclas. (registra el resultado del experimento en tu cuaderno) Coloca un liquido (agua), y arena y por medio de un material poroso separa la mezcla anterior. Registro sobre las características que presentan los Elementos, Compuestos y Mezclas así como su representación grafica. Registro del resultados de los experimentos. Registros de la investigación sobre los diferentes métodos de

pasta dental, crema, lociones, cuaderno, plumas, libro de texto, revistas, científica, Internet, Registra en tu cuaderno las siguientes preguntas y trata de darles computadora. respuesta.

3 Investiga que otros métodos de separación de mezclas existen, regístralo en tu cuaderno, cita un ejemplo por cada caso. separación de mezclas. No. Actividad Recursos Producto

4 2 De las mezclas que a continuación te presentamos, identifica cuál es el solvente y cuál el soluto? Y regístralas en tu cuaderno 1.- Alcohol en agua 2.- Sal en agua 3.- El gas en los refrescos 4.- El recaudo (Jitomate y cebolla). Experimenta: Prepararas una serie de soluciones o disoluciones en donde variará la cantidad de concentración de soluto y solvente. Utiliza tres vasos de vidrio con la misma cantidad de agua. En el primer vaso coloca una cucharada de azúcar En el segundo vaso dos cucharadas de azúcar En el tercer vaso tres cucharadas de azúcar Observa cada uno de los vasos y prueba su sabor, registra en tu cuaderno, contestando las siguientes preguntas. 1.- Qué color tienen las diferentes muestras? 2.- Qué sabor tienen las diferentes muestras? Con base en tu registro, compara tus resultados con los que te presenta tu libro de texto respecto al tema. Idéntica las características de las disoluciones diluida, concentrada y saturada y clasifica tus muestras. Concluye: con base a la experiencia anterior qué características tendrá la disolución sobresaturada? regístralo en tu cuaderno. Como resultado de lo aprendido y con cualquiera de los términos utilizados, elabora un verso o acróstico para compartirlo en tu próxima clase. Vasos, agua, azúcar, arena, material filtrante, cuaderno, libro de texto. Registro de cuales sustancias son so luto y cuales solvente. Registro de las respuestas a las preguntas de las propiedades organolépticas de las sustancias. Registro de la clasificación de las muestras e identificación en diluidas, concentradas, saturadas y sobre saturadas Registro de acróstico o verso. en su cuaderno

Utiliza tres vasos de vidrio con la misma cantidad de agua.

5 No. Actividad Recursos Producto 3 Libro de texto, cartulina, marcadores, tabla periódica. Investiga en tu libro de texto o en cualquier medio de información a tu alcance Cuáles son las partículas en que se divide un átomo, que carga poseen y en donde se encuentra ubicadas en la estructura atómica? Y Regístralo en tu cuaderno. Apoyándote en tu libro de texto identifica, el modelo que Gilbert N. Lewis propuso para representar los átomos y las moléculas. Regístralo en tu cuaderno, sobre las partículas en que se divide un átomo, que carga poseen y en donde se encuentra ubicadas en la estructura atómica. Con base en lo anterior elabora en cartulina tarjetas la representación de los átomos de los siguientes elementos: Sodio, cloro, hidrógeno, oxígeno, potasio, bromo, yodo, azufre. Tarjetas con la representación del modelo de Lewis de diversos elementos. Registran en éllas el símbolo, número de electrones de la última órbita (para formar un molécula estable entre los dos o más átomos, deberán de completarse a ocho electrones.). Interpretando la información, ahora con tus tarjetas forma algunas moléculas de compuestos químicos a través del modelo de Lewis y regístralo en tu cuaderno. Registro de la formación de moléculas a partir de la combinación de sus tarjetas.

atómica? Y Regístralo en tu cuaderno. Apoyándote en tu libro de texto identifica, el modelo que Gilbert N. Lewis propuso para representar los átomos y las moléculas.

6 No. Actividad Recursos Producto 4 Elabora un circuito eléctrico, como el que a continuación se Alambre de cobre, lets, batería Circuito eléctrico. presenta: de 1.5 volts monedas, clips, un vaso con agua, otro con agua y sal de cocina, un limón, un lápiz, let Aquí se cierra el circuito tijeras, madera, cucharas de metal, de plástico etc. Batería de 1.5 volts Alambre de cobre Utiliza el material que tengas a tu alcance para cerrar el circuito (puedes usar monedas, clips, un vaso con agua, otro con agua y sal de cocina, un limón, un lápiz, tijeras, madera, cucharas de metal, de plástico etc.), de esta forma determinarás cuales conducen la corriente eléctrica. Elabora un listado en tu cuaderno con los materiales que usaste para cerrar el circuito, marca con una señal con los que prendió el let o foquito. Cómo nombrarías a los materiales que si permitieron el paso de la corriente eléctrica? Investiga cuáles son los mejores elementos que conducen la corriente eléctrica? Registro de los materiales con los que prendió el foco. Registro de las repuestas a las preguntas planteadas.

5 volts Alambre de cobre Utiliza el material que tengas a tu alcance para cerrar el circuito (puedes usar monedas, clips, un vaso con agua, otro con agua y sal de cocina, un limón, un lápiz, tijeras,

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