Caracterizando hábitat

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1 Guía del Estudiante Estudio y Comprensión de la Naturaleza La Diversidad en los Seres Vivos Nombre: Fecha: Curso: Sesión 1 Caracterizando hábitat En esta guía se te entregarán ejercicios a realizar y preguntas a discutir; registra todas las respuestas en tu cuaderno de ciencias. Piensa y responde las siguientes preguntas: Qué entiendes por hábitat? De tu región, qué hábitats conoces? Nombra algunos. Qué características tienen estos hábitats? Quiénes viven en esos hábitats? a) Junto a tu grupo de trabajo observen la [Página 2. Actividad Experimental] y escojan un hábitat entre las siguientes zonas y/o regiones de Chile: Norte Centro Sur Extremo sur (Patagonia) Altiplano Antártica De islas b) Cómo creen que son las características del hábitat que eligieron? Qué tipo de seres vivos se podrá encontrar en él? Dibujen este hábitat y luego compartan sus esquemas con el resto de los grupos del curso. c) Recojan las imágenes de las especies que habitan en dicho hábitat y ubíquenlas en el dibujo realizado. Luego discutan lo siguiente: Qué características tienen estos organismos que les permite vivir en ese lugar? Expliquen al menos 3 de ellas. Material para Imprimir 1 / 5

2 Todos los hábitat son diferentes Observen la imagen de la [Página 3. Qué es un Hábitat?] y caractericen cada hábitat moviendo el mouse sobre la ilustración. Discute sobre las características de cada hábitat que allí aparece y describe los seres vivos que se encuentran en cada uno de ellos. Discute en cada caso: Qué características posee cada tipo de organismo que le permite vivir en ese hábitat y no en otro? Observa el video [Página 4. Diversidad de Hábitat] Discute cómo satisfacen sus necesidades básicas, los organismos que se encuentran en cada hábitat. Junto a tu grupo, recuerden el hábitat seleccionado en la actividad anterior, y respondan Qué condiciones presenta el hábitat para estos organismos? Qué adaptaciones poseen estos seres vivos para sobrevivir en este hábitat? Discutan en torno a las siguientes preguntas: En qué hábitat podría existir mayor biodiversidad? En qué hábitat podría existir menor biodiversidad? Cuál podría ser una razón que fundamente el hecho de que en algunos hábitats exista alta y en otros baja biodiversidad? Revisen el video [Página 5. Algunos Tipos de Hábitat] y contrasten sus ideas previas con la información que entrega el recurso. Reflexiona junto a tu grupo en torno a la siguiente problemática: Existen organismos que viven como parásitos, Cuál será su hábitat? Nombren algunos ejemplos de parásitos que conozcan: indiquen tipo de parásito y el hábitat correspondiente. Confeccionen una tabla con estos ejemplos. Observen el video [Página 6. Los Parásitos]. Discutan: De dónde obtiene los recursos el parásito? En esta interacción, quién resulta beneficiado y quién es perjudicado? Revisen el recurso [Página 7. Hábitats y sus Características] y discutan cómo las variaciones de diferentes características del ambiente originan distintos hábitats y condicionan las adaptaciones que hacen posible que estos seres vivos se encuentren en este lugar. Material para Imprimir 2 / 5

3 (Por ejemplo, la cantidad de oxígeno varía de acuerdo a la altura, lo que condiciona las adaptaciones que debe presentar el tipo de organismo para poder vivir en dicho lugar). Reflexiona con tu grupo en torno a las siguientes preguntas: Cómo puedes definir un hábitat? Por qué hay algunos hábitats en los que viven muchos tipos de seres vivos y otros donde hay menor biodiversidad? Desarrolla las actividades propuestas en: [Página 8. Tipos de Hábitat] [Página 9. Humedales y Sabanas]. Averigua más acerca de los humedales y sabanas. Para finalizar esta sesión, responde: Qué aprendimos? Qué aprendí en esta sesión? Sesión 2 Hábitat fríos y hábitats acuáticos Recuerda la sesión anterior, respondiendo las siguientes preguntas: Qué características tiene un hábitat? Qué hábitats de climas fríos conoces? Qué características tendrá un hábitat en la antártica? Qué animales crees que viven en la antártica? Revisa la presentación de diapositivas llamada Animales de la Antártica que se encuentra en el recurso [Página 10. Hábitats Fríos], y responde: Qué características tiene el hábitat observado de la Antártica? Qué organismos pueden vivir allí? Qué características tienen estos organismos para poder vivir allí? El hábitat del Ártico, tendrá las mismas características que el hábitat de la Antártica? En qué se parecen y en qué se diferencian? Observa la imagen llamada El ártico del recurso [Página 10. Hábitats Fríos]. Realiza la actividad planteada en la [Página 10. Hábitats Fríos] y contrasta tus ideas previas con la información que entrega el recurso. Discute junto a tu grupo lo siguiente: Material para Imprimir 3 / 5

4 a) Piensen en un hábitat oceánico, Qué organismos se encuentran allí? Cuál de ellos creen que existe en mayor cantidad (densidad) y por qué? b) Qué organismos productores se pueden encontrar en el océano? Qué adaptaciones tendrán para su sobrevivencia? Observen las adaptaciones que poseen las algas marinas, a través del video [Página 11. Habitantes Oceánicos: El Caso de las Algas Marinas]. Reflexionen: Qué adaptaciones tiene un pez para vivir en el hábitat oceánico? Revisen el recurso [Página 12 a. Hábitat Oceánicos]. Contrasten sus ideas previas con la información que entrega el recurso. Discutan: Qué adaptaciones tienen los corales para poder vivir en su hábitat? Resuelvan la actividad del recurso [Página 12 b. Hábitat Oceánicos] y luego respondan: En qué se diferencian las adaptaciones del coral con las que tiene un pez? Discute con tu grupo sobre el hábitat de agua dulce respondiendo lo siguiente: Qué organismos se pueden encontrar en un hábitat de agua dulce? Qué condiciones del ambiente permite su sobrevivencia? Cómo será el hábitat de las plantas de agua dulce, como por ejemplo la Elodea? Realiza junto a tu grupo, la siguiente actividad: a) Diseñen un hábitat acuático, que permita indagar sobre las necesidades de la Elodea como luz, nutrientes, CO2 y O2. Realicen un dibujo con el diseño de su hábitat acuático y rotulen todas sus partes. b) Respondan lo siguiente: Qué necesidades piensan ustedes que tendrá la Elodea? Menciónenlas. Cómo podrían comprobar que la Elodea efectivamente tiene estas necesidades? c) Realicen el montaje de su experimento y registren diariamente sus observaciones. d) En base a los resultados que obtuvieron, respondan Qué necesidades posee la Elodea? Qué características debe tener su hábitat para que ella se desarrolle normalmente? e) Finalmente, compartan sus resultados y compárenlos con el resto de los grupos. Material para Imprimir 4 / 5

5 Algunos hábitat terrestres Revisa el recurso [Página 13. Temperaturas desérticas] y luego discute: Qué características tiene un hábitat desértico? Comenten las diferencias de temperatura entre el día y la noche. Qué organismos vivirán en el desierto y qué adaptaciones tendrán para hacerlo? Conocen en Chile algún hábitat de este tipo? En qué región se encuentra? Observa los recursos [Página 14. Plantas del Bosque] y [Página 15. Animales Terrestres]. Responde las siguientes preguntas. Qué características tiene un hábitat de bosque? Qué organismos vivirán en el bosque y qué adaptaciones tendrán para hacerlo? Conocen en Chile algún hábitat de este tipo? En qué región se encuentra? Piensa en tu propio hábitat como ser humano, a través de las siguientes preguntas: Cómo es el hábitat donde vives? Qué adaptaciones te permiten vivir allí? Actividades finales Realiza las actividades propuestas en los recursos: [Página 16. Hábitat Fríos y Cálidos] [Página 17. Hábitat Boscosos] Completa la investigación grupal sobre el hábitat escogido al inicio de esta unidad, considerando los siguientes aspectos: Completen las características del hábitat elegido. Investiguen en distintas fuentes qué especies introducidas o nativas viven en este hábitat. Qué adaptaciones tienen estas especies que hacen posible la vida en este hábitat? Qué aprendimos? Una vez que has realizado todas las actividades de esta guía, registra tus aprendizajes: Qué aprendí en esta unidad? Contrasta tus aprendizajes con los conceptos que se presentan en la [Página 18. Qué Aprendimos?], y con los aprendizajes que aportan los diferentes grupos, elabora un mapa conceptual que los involucre a todos ellos. Material para Imprimir 5 / 5