Nombre de la ficha TIC: Un cartel cibernético. Primaria: tercer grado

Transcripción

1 Materia: Formación Cívica y Ética Esta ficha promueve: Nombre de la ficha TIC: Un cartel cibernético Bloque: V Realizar un cartel informativo acerca de los desafíos para el bienestar de los adolescentes en sus relaciones afectivas. Primaria: tercer grado Aspectos generales Dirección electrónica: Portal Aprender a Aprender con TIC. Nombre del recurso: Ciberbullying Enlace directo: Estándar TIC: Estándar 6: Los estudiantes se responsabilizan del uso de la información, al conocimiento y al uso de la tecnología. Recomendaciones Esta ficha está pensada para apoyar el desarrollo de habilidades con el uso de las TIC, así como nos indican los programas de estudio de manera general. Esta actividad no es rígida, usted puede adaptarla a su circunstancia dentro del aula. Su experiencia le permitirá enriquecer y escalar las posibilidades del recurso, así como utilizarlo creativa y libremente para generar otros aprendizajes. Revise la Ficha TIC. Recuerde que la puede guardar en su computadora o dispositivo móvil o, si así lo desea, también puede imprimirla. Acuda al aula de medios de su escuela y, si usted lo desea, solicite el apoyo del responsable de dicho espacio para verificar cuáles son las condiciones en las que se encuentra el equipo de cómputo, así como la conexión a Internet. Explore el recurso en el aula de medios para que se familiarice con él e identifique si requiere apoyos adicionales, tales como bocinas o algún complemento necesario para su reproducción. Sea cuidadoso con el nivel de volumen, recuerde que son varios equipos reproduciéndose al mismo tiempo. Considere la duración del recurso y tómelo en cuenta para su planeación.

2 Qué conocimientos previos requieren los alumnos para realizar esta actividad? Realizar búsquedas de información en Internet. Realizar graficas sencillas. Conocer el concepto de bullying. En qué contenido del programa me apoya el recurso digital Reporteros Comunitarios? En el Bloque V. Aprendizaje esperado: Plantear alternativas de solución a situaciones que obstaculizan su bienestar socioafectivo para favorecer el desarrollo personal y social en su entorno próximo. Con el recurso Ciberbullying, qué aprenderán mis alumnos? Consideramos que puede apoyarse del recurso Ciberbullying para acercarse al contenido Bienestar de los adolescentes en sus relaciones afectivas con los demás: violencia, bullying, entre otros, porque los alumnos podrán: Elaborar un cartel acerca del bullying donde el alumno reflexione sobre el tema, y así evitar que se presente en el aula de clases.

3 Momento I. Inicio de la actividad Platique con el grupo sobre lo que van a realizar en el aula de medios. Establezca la dinámica y explíqueles qué es y qué van a encontrar ahí. Acomode al grupo en equipos. Indique a los alumnos que es momento de encender las computadoras. Realice el ejercicio junto con ellos. Explique qué es lo que van a encontrar en la página. Indique la ruta que van a seguir los alumnos para reproducir el recurso. Espere a que el grupo se encuentre ubicado en el mismo lugar. Si algún alumno requiere de su orientación, auxílielo.

4 Momento II. Cómo utilizo el recurso en el aula de medios? Al momento de proyectar la Webquest en la pantalla de Introducción se plantea algunas preguntas a manera de reflexión. Recuerde que el conocimiento llega de las dudas que generamos y resolvemos, motive a los alumnos a que genere curiosidad por investigar. Esta pantalla plantea de manera general el proceso y los productos que se deberán obtener. Indique que podrán consultar esta pantalla cuando les surja una duda al momento de realizar su actividad. En este momento puede comenzar a hablar acerca del bullying, así como explicar cómo se observa de manera cibernética y dentro del aula. Podrá expresar algunos ejemplos del tema si lo requiere.

5 Para empezar se hará una actividad donde el alumno deberá de reflexionar sobre algunos conceptos, deberán de realizar un cuadro donde respondan a las 4 preguntas, que se especifican en la diapositiva. Una vez terminado, al menos 5 compañeros deberán de exponer sus respuestas, para ver cómo es que ellos perciben el tema. A continuación, deberá formar equipos de cuatro personas o una cantidad proporcional a los alumnos de clase, de manera que cada uno responda a una pregunta, posteriormente deberán revisar las ligas de información acerca del ciberbullying, y en equipo deberán de elegir la que crean más importante. Deberán de investigar más acerca del tema y cada uno de los integrantes tendrá que exponer la información ante el grupo. Por último, deberá de plantear al grupo la siguiente pregunta: alguna vez te han mandado algún tipo de información, video o fotografía donde te has sentido ofendido? Con la intención de hacer participar a todo el grupo. Nota: En caso de que el docente perciba alguna situación de riesgo relacionada con el tema en un alumno, deberá acudir con el orientador vocacional para evitar problemáticas posteriores.

6 En este proceso tendrán que investigar si en otros grupos se presenta el ciberbullying. Para esta actividad deberán hacer las cuatro preguntas que se indican y plantear una más por equipo como: Ahora, pensando sólo en el cyberbullying, ha sucedido este fenómeno en los últimos dos meses?, de modo de que en total sean cinco preguntas. Se deberán de realizar 20 encuestas por equipo y cada equipo se encargara de un solo grupo, de modo de que no se apliquen dos encuestas al mismo grupo. La encuesta deberá elaborarse en computadora y contener con los datos principales, como grado y fecha. Es importante que no pongan sus nombres para mantener su privacidad. Usted podrá realizarles la misma encuesta a su grupo de tal manera de que pueda darse cuenta de hechos negativos que presentan sus alumnos y, de ser así, acudir con el orientador para poder ayudar al alumno. En este proceso el equipo deberá de contabilizar los resultados de las encuestas y graficarlas especificando por porcentajes. Una vez terminadas las gráficas, el alumno deberá de redactar un informe de manera clara y cuidando la ortografía. Se recomienda que la información de dicho informe sea relevante para el alumno.

7 En este proceso el equipo deberá discutir la información recabada, para que así cada uno pueda aportar ideas al cartel. Es hora de la diversión cibernética... Comience a elaborar el cartel más divertido de la escuela. Es importante que le haga saber a los equipos que el cartel deberá de ser claro, llamativo y completo, teniendo libertad de agregar imágenes útiles para el mismo. Recuerde que en el apartado de recursos hay enlaces a páginas donde los alumnos encontrarán información sobre el tema que investigarán, así como un apartado de archivos adjuntos.

8 También se presenta una rúbrica para evaluar el trabajo en equipo de los alumnos y desglosando aquellos puntos a considerar, así como una escala de evaluación.

9 Les deseamos éxito con esta actividad! Su experiencia nos enriquece, compártanos su práctica educativa al correo: También síganos en Facebook como: Aprender a Aprender con TIC