Todos nuestros estudiantes. disfrutarán de vidas exitosas y. productivas en el futuro que ellos. han creado.

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1 PROGRAMA PARA ESTUDIANTES DOTADOS Y TALENTOSOS Lewisville Elementary Todos nuestros estudiantes Leticia H. Amador y Kara Sneed Facilitadoras del Programa para Estudiantes Dotados y Talentosos Lewisville Elementary amadorl@lisd.net sneedkr@lisd.net disfrutarán de vidas exitosas y productivas en el futuro que ellos han creado.

2 Misión del Programa para Estudiantes Dotados y Talentosos de LISD (GT por sus siglas en inglés) Por medio de establecidos ambientes de aprendizaje seguros y libres, los estudiantes del programa de GT de LISD continuamente buscan retos para: 1. Promover hábitos de estudio que descubren, desarrollan y hacen uso de la capacidad (investigación) 2. Comunicarse y colaborar efectivamente 3. Fomentar el pensamiento crítico a través de la manipulación de ideas abstractas y haciendo conexiones profundas 4. Promover la creatividad y la innovación 5. Desarrollar la conciencia social y de si mismo Metas y objetivos de LISD El estudiante dotado: 1. Tomará conciencia de su extraordinario potencial y estilo de aprendizaje para poder desarrollar estas habilidades para su proprio mejoramiento y el mejoramiento de la sociedad. 2. Utilizará destrezas de razonamiento de alto nivel para desarrollar la curiosidad intelectual en el pensamiento crítico, creativo y productivo. 3. Entenderá y aplicará el proceso de resolución de problemas en un ambiente cooperativo a través del análisis y la evaluación de situaciones de la vida real. 4. Desarrollará destrezas de referencia para usar multiples conceptos y recursos al sintetizar un producto avanzado. Los estudiantes del programa de GT de LISD constantemente buscan retos que 1) Requieren la investigación: Los hábitos de estudio que conllevan al descubrimiento y hacen uso de la capacidad se desarrollan a través de la investigación. Muchos de los estudiantes de GT no poseen las destrezas de manejo ni los instumentos académicos necesarios para gestionar muy bien con los retos. Uno de los enfoques durante los servicios de GT es enseñarles a los estudiantes cómo enfrentar retos académicos, hacer su mejor esfuerzo en todo momento y ser alumnos responsables. 2) Requieren la comunicación eficaz: Comunicarse y colaborar efectivamente. 3) Requieren el razonamiento crítico y la resolución de problemas: A través de la interacción con el currículo, los estudiantes desarrollarán sus destrezas de pensamiento crítico por medio de la manipulación de ideas abstractas y haciendo conexiones profundas. Las destrezas del pensamiento crítico abarcan una gran variedad de temas. Algunos ejemplos incluyen el razonamiento deductivo, las analogías y el razonamiento espacial. 4) Requieren creatividad: El currículo de GT promueve la creatividad y la innovación. Los estudiantes estudiarán los seis pasos del proceso de la resolución de problemas y practicarán ciertas estrategias especificas para aumentar la creatividad. Las lluvias de ideas, la fluidez, la flexibilidad, la elaboración, la originalidad y el método SCAMPER son estrategias usadas para ampliar sus mentes y generar ideas. 5) Autoconciencia: Durante los servicios de GT, los estudiantes desarrollarán la conciencia social y de si mismo. Vamos a explorar una gran variedad de temas sociales y emocionales, según se presentan durante el año escolar. Algunos temas comunes incluyen cómo tratar con el perfeccionismo, manejar las relaciones con los compañeros, adquirir conocimiento de nuestros propios puntos fuertes, e identificar áreas para establecer metas personales.. El boleto de calificacioes de GT está basado al desarrollo continuo de cada estudiante dentro de estas capacidades.

3 El proceso de identificación LVES Estudiantes que muestran desarrollo intelectual avanzado se pueden remitir para evaluaciones de GT. El proceso de las evaluaciones comienza con una remisión. Una remisión puede originar del estudiante, del maestro de la clase, padre(s), tutor legal, consejero, o administrador. Visión de GT LISD Lewisville Elementary ha desarrollado un proceso de indentificación de dos partes para eficientemente examinar las necesidades de los servicios educativos especializados del Programa para Estudiantes Dotados y Talentosos. Este proceso está desiñado para la enseñanza centrada en el estudiante. Nivel 1: Datos se colectan por el uso de al menos de tres medios o indicadores de dotación. Uno de los tres medios debe indicar que servicios de GT se necesitan para que el estudiante pueda avanzar al Nivel 2 del proceso de identificación. Ejemplos de indicadores incluyen: experiencias planificadas y inventarios del maestro y del padre. Nivel 2: Estudiantes que califican para el Nivel 2 son evaluados usando exámenes de abilidad de estándares nacionales y normas-referenciadas. Los resultados de las evaluaciones son examinados cuidadosamente por el Comité de Ubicación de GT del Plantel y son enviados al Comité de Ubicación del Distrito que hace la desición final si sí o no el estudiante califica para servicios para estudiantes Dotados y Talentosos. Consideración cuidadosa se toma y cada portafolio de cada estudiante es examinado y discutido. El Comité de Ubicación del Distrito se reúne una vez cada seis semanas. En Lewisville Elementary, uno de los énfasis específicos del Programa para Estudiantes Dotados y Talentosos es apoyar y fomentar el potencial total del desarrollo intelectual y emocional de nuestros estudiantes. La colaboración entre el comité de GT de la escuela, los maestros y nuestros padres asegurará que los estudiantes sean intencionalmente colocados e inmersos en lecciones diseñadas estratégicamente para servir a su potencial intelectual dentro del contexto del entorno educativo. NOSOTROS creemos que cada estudiante tiene derecho a una educación con retos académicos que le permite desarrollar y usar sus destrezas para ser innovador y resolver problemas de la vida real. Por medio de los servicios de GT, los estudiantes exploran, desarrollan, toman riesgos y crecen intelectualmente, socialmente y éticamente. Nuestra meta es fomentar las habilidades innatas del estudiante y ayudarlos a convertirse en alumnos independientes de por vida.

4 Opciones de los servicios de GT en Lewisville Elementary Opciones de los servicios de GT Continuación Experiencias planificadas (K-2) Todos los niños de kinder, primero y segundo grado participan en lecciones que desarrollan las destrezas de razonamiento. Dichas lecciones se usan para indentificar y fomentar el potencial intelectual en los alumnos pequeños, al mismo tiempo que les enseñan estrategias de alto nivel de razonamiento a los niños de primaria. Una vez que el estudiante es identificado como un niño que demuestra un alto potencial intelectual en cuanto a sus destrezas de creatividad o pensamiento crítico, en comparación a otros niños de una edad, experiencia y ambiente similar, el comité de GT del plantel y los padres crean un plan de servicio a base de las áreas fuertes y las necesidades de ese estudiante en particular. Extensión del currículo en grupos pequeños (2-5) Los niños que demuestran un rendimiento más alto que el de su nivel de grado en cierta área curricular, hayan sido identificados formalmente o no, pueden participar en grupos flexibles que trabajan en proyectos de extensión del currículo y de aprendizaje a base de investigaciones, diseñados por la maestra con apoyo del facilitador de GT. Salones de agrupación (1-5) Todos los estudiantes identificados para el programa de GT serán intencionalmente colocados en un salón hogar con una maestra calificada para el programa de GT y, cuando sea posible, al menos dos estudiantes más del programa de GT con habilidades similares. Colaboración entre los maestros (K-5) El facilitador del programa de GT colaborará con grupos de maestros para diseñar lecciones con instrucción diferenciada que retan a los esudiantes a aprender a un ritmo más acelerado, a pensar a un nivel de razonamiento más alto, y a estudiar contenido académico sofisticado y complejo a través de extensiones del currículo. Apoyo inclusivo (2-5) El facilitador de GT se une al salón de clases regular para trabajar con los estudiantes y proporcionar experiencias de más alto nivel. Apoyo inclusivo y estudio independiente (3-5) El facilitador de GT se une al salón de clases regular para trabajar con los estudiantes y proporcionar experiencias de más alto nivel. Los estudiantes también trabajarán independientemente y a su propio paso, en un proyecto de investigación el cual está diseñado según los estándares de proyectos de redimiento de Texas (Texas Performance Project Standards). El facilitador de GT se reunirá con los estudiantes regularmente para ayudarlos a crear metas y servir de mentor. Proyectos de investigación de LISD / Instrucción fuera del salón regular (Pullout) (3-5) La instrucción fuera del salón de clases regular para estudiantes de GT procura proveer un entorno de aprendizaje académico diferenciado y apropiado, más allá de lo que provee el salón de clases de educación general. Los estuiantes vienen al salón de GT una vez a la semana para recibir servicios. Nuestra meta es proporcionar ambientes excitantes y seguros en un entorno social y emocional apropiado para la edad del estudinate, donde él/ella puede interactuar con los proyectos al nivel del distrito, los cuales están diseñados para desarrollar las destrezas de investigación, creatividad y razonamiento. Renuncia de responsabilidad: Los servicios pueden fluctuar durante el año escolar según las necesidades de cada estudiante por individual.

5 Recursos para los padres NAGC: National Association for Gifted Children TAGT: Texas Association of Gifted and Talented: Texas State Plan for G/T Students er=id&itemid= &libid= Examples of Performance Standard Projects for G/T Students Texas Destination Imagination