Primera Edición, Derechos Reservados. Instituto Electoral del Estado de México Gobierno del Estado de México, Secretaría de Educación

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2 Primera Edición, Derechos Reservados Instituto Electoral del Estado de México Gobierno del Estado de México, Secretaría de Educación Impreso en México

3 GUÍA PARA LA CONFORMACIÓN DE CONSEJOS PROMOTORES DE VALORES Y DERECHOS HUMANOS EN EDUCACIÓN PREESCOLAR El proceso de elección para la conformación de los Consejos Promotores de Valores y Derechos Humanos comprende tres etapas; las cuales se describen a continuación: 1. PREPARACIÓN DE LA ELECCIÓN Integración de la autoridad electoral Se integrará por la Directora y dos Profesores de grupo, a esta integración se le denomina: Consejo Electoral Escolar Presidente Director (a) Consejero Profesor (a) Secretario Profesor (a) Toma las decisiones y lleva acabo la planeación Toma las decisiones y lleva acabo la planeación Participa en la planeación y ejecuta los acuerdos La primer tarea de este Consejo Electoral Escolar será desarrollar la convocatoria a elecciones, en la misma debe describir los requisitos y el procedimiento para conformar el Consejo el cual debe contener como requisitos mínimos los siguientes: Los alumnos deberán inscribirse en grupos de alumnos de 3 a 6 alumnos y 1 ó 2 docentes encargados, a los cuales denominaremos planillas. Rangos de fechas para el registro de las planillas y los horarios establecidos para tal fin Requisitos con los que deben cumplir la Convocatoria: - Nombre de la Planilla 3

4 - Nombre de los integrantes de la Planilla - Color representativo (se sugiere elegir un solo color) - Logotipo (se sugiere elegir una sola imagen) - Lema (se sugiere sea corto y sencillo) - Plan de Trabajo - Tiempo de campaña electoral - Restricciones y reglas de participación - Observadores Electorales - Día y hora de la Jornada Electoral - Día y hora de la toma de protesta - Día y hora de la publicación de la Convocatoria - Firma del Consejo Electoral Escolar - Observadores Electorales Adjunto al presente documento se anexa un ejemplo de Convocatoria la cual sirve como referencia, sin embargo la convocatoria podrá ser redactada de acuerdo a las necesidades de la escuela. Observadores Electorales Son aquellos padres de familia que quieran participar observando el proceso de elección, es importante hacer del conocimiento de los mismos que no podrán intervenir de ninguna forma en ninguna etapa del proceso, lo único que pueden hacer es observar. Boletas Las boletas electorales deben contener los logos de cada una de las planillas (el ejemplo de boleta se encuentra adjunto al presente documento. Acta El acta de la Jornada Electoral, se llena con la finalidad de plasmar en ella cada uno de los momentos de la Jornada y se compone de cinco apartados, instalación de la casilla, inicio de la votación, cierre de la votación, escrutinio y cómputo de la votación, clausura y remisión. Esta acta se encuentra al final del presente manual. 4

5 Listas Nominales Las listas nominales, son las listas de asistencia que se encontrarán en cada una de las casillas para que voten los electores. Se recomienda que se determine el número de casillas en base a los grados, de esta forma en cada casilla deberá encontrarse sólo la lista de asistencia de los alumnos de los diferentes grupos que pertenecen a ese grado. Planillas Las planillas deben integrarse de 3 a 6 alumnos y de 1 a 2 profesores responsables del mismo por cada planilla. Cada planilla debe llevar a cabo su plan de trabajo que deberá contener un número de actividades planteadas, todas encaminadas a la Promoción de Valores y Derechos Humanos. Deberán tener un nombre, logo, color y lema. Deberán llevar a cabo su campaña electoral entre la comunidad estudiantil. Funcionarios de Mesa Directiva de Casilla El Consejo Electoral llevará a cabo un sorteo con la totalidad de la matrícula de alumnos de tercer grado con la finalidad de elegir a los Funcionarios de Mesa Directiva de Casilla. Los niños elegidos no deberán formar parte de ninguna de las planillas. Las casillas estarán conformadas por dos alumnos y dos docentes; por lo tanto se necesitarán tantos niños y docentes como se tenga el número de casillas a instalar. Actividades que debe realizar cada funcionario Presidente (Alumno Sorteado): Entregará la boleta al alumno que está formado para emitir su voto una vez que reciba la instrucción del secretario de entregarla. Secretario (Profesora de Grupo): Tendrá la lista de alumnos que votará en la casilla en la que se encuentra y buscará que el alumno que pretende emitir su voto se encuentre en la lista cuando la palabra voto a un lado del nombre correspondiente y hará del conocimiento del Presidente que sí se encuentra en la lista, para que el Presidente, a su vez, entregue la boleta. 5

6 Primer Escrutador (Profesora de Grupo): Instruye al alumno que emitirá su voto para que se acerque a la mampara emita su voto, lo doble y lo coloque en la urna. Segundo Escrutador (Alumno Sorteado): Entinta el dedo del votante. 2. JORNADA CÍVICA INFANTIL Instalación y apertura de la casilla El día de la Jornada Electoral, se iniciará con el armado de la casilla, para esto necesitaras una mesa, cuatro sillas, una mesa a unos pasos de donde se encuentra la de los funcionarios, para que los alumnos puedan emitir su voto libremente, y una urna al final del documento podrás encontrar un ejemplo de cómo puedes hacer tu urna. En la mesa, se debe tener las boletas electorales (únicamente el número que corresponda a los alumnos que votarán en esa casilla), la lista nominal, el acta de la Jornada Electoral, una tinta y una pluma. Inicio de la Votación Para iniciar la votación, los cuatro funcionarios de casilla deben encontrarse ubicados en su lugar en la mesa y llenarán el apartado del acta de la jornada correspondiente a la Instalación de la casilla y el inicio de la votación, una vez llenados el presidente dará la indicación de que inicia la votación. El Presidente de la mesa recibirá al elector, quien dará su nombre y podrá identificarse con la credencial escolar (en caso de contar con ella, de no ser así lo hará con su nombre), el Secretario lo buscará en la lista nominal y una vez que se encuentre, el presidente entregará la boleta al votante. Acto seguido, el elector se dirigirá al lugar reservado para emitir el voto de manera libre y secreta y una vez que elija la opción de su preferencia, deberá doblar la boleta y depositarla en la urna. Una vez que el elector regrese a la mesa, le será devuelta su credencial (de ser el caso) y el segundo escrutador entintará su dedo izquierdo. 6

7 La fluidez de la votación se dará de acuerdo a la organización de la Institución Educativa, sin embargo se sugiere que los estudiantes se formen por filas y una vez que pasan a emitir su voto regresen a su salón de clases para evitar el desorden. Cierre de la Votación Una vez que todos los electores han votado, el presidente declarará que se ha cerrado la votación en esa casilla y llenará el apartado del acta referente al cierre de la votación. Clasificación de Votos y Cómputo de la Casilla Procedimiento para el conteo de votos: 1. El Secretario inutilizará las boletas sobrantes con dos líneas diagonales (//) y las colocará en un sobre cerrándolo y escribiendo al reverso del mismo el número de boletas que contiene. 2. El presidente tomará la urna y la abrirá en presencia de los demás funcionarios de casilla y de los observadores electorales en caso de que existan y la vaciará sobre la mesa, mostrando a todos los presentes que la urna ha quedado vacía. 3. Acto seguido los Escrutadores, con ayuda del Presidente, separarán los votos y, una vez separados, contarán cuantos votos tiene cada planilla y el Secretario asentará los resultados en el apartado correspondiente del acta. Es importante detectar los votos nulos, los cuales los entenderemos como todos aquellos que no tengan una sola marca sobre el logo de alguna planilla. 4. Una vez que los resultados se encuentran plasmados en el acta, el primer escrutador guardará los votos en el sobre y lo sellará. 5. Finalmente, el Secretario llenará el apartado correspondiente a Escrutinio y Cómputo de la votación, verificando que los números coincidan. A continuación se describen brevemente los conceptos de llenado de este apartado, con la finalidad de que no exista error en su llenado. Alumnos Inscritos: Corresponde a colocar el número de total de alumnos que se encuentran registrados en la lista nominal (la lista de asistencia) para esa casilla. 7

8 Boletas Sobrantes: Se debe colocar el número de boletas que fueron inutilizadas por el Secretario. Votación emitida: Corresponde al número total de boletas que se encontraban en el urna, esto quiere decir que se suman todos los votos incluyendo los nulos. Votos Nulos: Son aquellas boletas que no tienen una sola marca sobre el logo de alguna planilla o se marcaron dos o más logos y que por lo tanto no se sabe por quién deseaba votar el elector. Votos Válidos: Se debe colocar el número de votos que suman cada una de las planillas correspondientes a esa casilla. Integración del Paquete Electoral Una vez que se realizaron todos los pasos anteriores, se guardarán todos los votos y acta en un sobre bolsa y se deberá entregar al Presidente del Consejo Electoral (Director de la escuela). Publicación de Resultados en la casilla En un papel bond, se hará un cartel donde se publicarán los resultados que se obtuvieron en esa casilla, el cual deberá contener los siguientes datos: - Número de la casilla. - Nombre de cada una de las planillas y el número de votos que obtuvo. - Número de votos nulos. - Firma de los Funcionarios de la Mesa Directiva de Casilla. 3. DECLARACIÓN DE VALIDEZ DE LA ELECCIÓN Y TOMA DE PROTESTA El Consejo Electoral Escolar en la ceremonia cívica de honores a la bandera, ante toda la escuela, dará a conocer a la planilla ganadora y la constituirá como el Consejo Promotor de Valores y Derechos Humanos, tomando su protesta ante toda la escuela. El ejemplo de toma de protesta se encuentra adjunto al final de este manual. 8

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15 EDUCACIÓN PREESCOLAR Y ESPECIAL Durante la educación preescolar, los niños se apropian de normas de comportamiento individual, de relación y de grupo social; es decir, su conciencia social está en desarrollo. De allí que al estar en contacto con su contexto familiar, escolar y social aprenden diferentes formas de relacionarse, de participación y colaboración, sobre todo cuando comprenden lo que implica ser parte del grupo. Sin embargo, es a través del juego que desarrollan capacidades como la cooperación, la empatía, el respeto a la diversidad y la participación en grupo. Al establecer relaciones interpersonales, los niños de esta edad ponen en juego procesos de comunicación, de reciprocidad, de disposición para asumir responsabilidades y el ejercicio de sus derechos. Por lo que el propósito en este periodo es el desarrollo de una identidad personal y las relaciones interpersonales. Valores que se promueven Colaboración Respeto Honestidad Tolerancia Entendimiento Aceptación Empatía Dado el desarrollo individual y social de los niños de educación preescolar, no es factible la integración de un Consejo Escolar tal y como se plantea en este Manual; sin embargo, si existen ciertas condiciones y disposiciones para que los niños lleven a cabo actividades como las siguientes, que constituyen el antecedente para comprender, practicar, apreciar y defender la democracia como forma de vida y de organización política y social: 15

16 I. MIS RESPONSABILIDADES Y MIS DERECHOS El propósito de estas actividades es que los niños comprendan que todas las personas tienen responsabilidades y derechos, que identifiquen cuáles son los suyos dentro del hogar y en la escuela, así también reconozcan cuando no ha cumplido con estas responsabilidades y cuando no se les han respetado sus derechos. Para trabajar este aspecto se sugiere: 16 Dar a conocer y explicar Los Derechos de los Niños. Que los niños describan cómo contribuyen con las tareas de la casa y orientarlos sobre otras formas de colaborar. Que los niños mencionen cómo apoyan a mejorar la escuela e inducirlos sobre otras formas de participación. A través de un mini foro que los niños expongan en qué momentos no han cumplido con sus responsabilidades y situaciones en las que sus derechos han sido afectados y cómo se han sentido.

17 II. CONVIVIENDO Este ámbito tiene como finalidad que los niños desarrollen relaciones basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía, con base en un clima que favorezca la convivencia armónica y por consecuencia, su bienestar emocional. Se sugiere: Que los niños en una sesión plenaria, propongan ideas sobre cómo propiciar una mejor convivencia dentro del grupo. Que hagan representaciones teatrales sobre la convivencia con valores y cuando éstos están ausentes. Que a reconozcan al diálogo como una forma de comprender los diferentes puntos de vista y al respeto como un elemento de mediación y conciliación, ambos indispensables para lograr una convivencia armónica. Que a través de cuentos e historias identifiquen la importancia de una sana convivencia. 17

18 III. ACORDANDO EN GRUPO El propósito de estas actividades es que a través del ejercicio de acordar, los niños expresen sus puntos de vista, reflexiones, dudas, coincidencias y diferencias. Se sugiere: Que los niños expresen sus ideas respecto a cómo llegar a acuerdos. Acordar sobre cómo crear un ambiente socio afectivo y de respeto dentro del salón de clase y en la escuela. Acordar sobre cómo mejorar su salón de clases y su escuela. Acordar las diferentes acciones en las que se requiera la opinión grupal. 18

19 IV. PARTICIPANDO Es importante que en esta área, los niños lleven a cabo actividades en las que se pongan en juego actitudes y capacidades relacionadas con la construcción de su identidad personal y de las competencias emocionales y sociales. De allí que sea necesario propiciar un ambiente democrático, en el que los niños tengan la posibilidad de participar en tareas comunes. Se sugiere: El desarrollo de una jornada cívica donde los niños voten por un valor y cuenten con el apoyo de los padres de familia y docentes. Que en plenaria los niños hagan propuestas para el cuidado y mejora de sus útiles escolares, de su salón de clases y escuela. Permitir que los niños se organicen en grupos para llevar a cabo sus propuestas. 19

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