VIDA MORAL Y REFLEXIÓN ÉTICA 4º ESO

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1 VIDA MORAL Y REFLEXIÓN ÉTICA 4º ESO ÍNDICE 1. Objetivos Generales Específicos Contenidos Contenidos mínimos Temporalización Metodología didáctica Procedimientos y criterios de evaluación Sistema de recuperación Criterios de calificación Alumnos con materias pendientes Medidas de Atención a la Diversidad Materiales Adaptaciones curriculares para alumnos con n.e.e Actividades complementarias y extraescolares OBJETIVOS GENERALES 1. Que los alumnos se formen una imagen ajustada de sí mismos. 2. Desarrollen actividades valorando el esfuerzo y la superación de dificultades. 3. Obtengan información utilizando las fuentes en las que se encuentra disponible y sean capaces de transmitirla a otros de manera razonada e inteligible. 4. Valoren y analicen los derechos y los deberes de los ciudadanos con el fin de contribuir al bien común. 5. Elaboren juicios y criterios personales de actuación. 6. Adquieran y desarrollen hábitos de respeto y disciplina como condición necesaria para que se relacionen con otras personas y participen en actividades de grupo con actitud solidaria y tolerante, eliminando prejuicios y rechazando toda forma de discriminación. ESPECÍFICOS Conocer los rasgos que fundamentan la moralidad humana en su práctica individual y social, valorando el significado de la dignidad personal, de la libertad, de la recta conciencia, del bien y la verdad, y de los principios que orientan el buen obrar. Comprender la génesis de los valores y de las normas morales, asumiendo críticamente que constituyen una construcción histórica y válida para todos los seres humanos y su fundamentación objetiva y común a todos, presente en la Declaración universal de los derechos humanos. Valorar críticamente el pluralismo cultural y moral de las sociedades modernas, identificando las razones morales en que se apoyan los distintos planteamientos éticos que conviven en ellas. En concreto se debe potenciar el estudio del espacio europeo, como un ámbito de valores morales muy importante en la construcción del futuro de la humanidad. Reconocer y examinar los principales conflictos morales del mundo actual en los que se manifiestan tesis antropológicas y éticas diferentes o contrapuestas; tales como materialismo y espiritualismo, liberalismo y socialismo, individualismo y comunitarismo, universalismo y contextualismo. Identificar y analizar los principales proyectos éticos contemporáneos, sobre todo los derechos humanos, tratando de comprender sus aportaciones originales y las tentativas de solución que proponen sobre los principales problemas morales de nuestra época. 1

2 Reparar sobre las diferentes formas de organización política de las sociedades actuales, sobre todo el sistema democrático y el Estado social de derecho, fundamentado en el respeto a los derechos humanos y en la búsqueda incesante de la justicia. Conocer y valorar las principales aportaciones teóricas de la historia de la Ética, sobre todo las que más han contribuido al reconocimiento de los derechos y libertades individuales, sin olvidar las exigencias del deber moral en todas las culturas humanas. Utilizar adecuadamente el método dialógico y el debate como instrumentos esenciales en el planteamiento de los conflictos y dilemas morales, y como medio idóneo para estimular la capacidad argumentativa. Participar de modo racional y constructivo en las actividades de clase, individualmente o en grupo, tratando de comprender las tesis y las actitudes éticas de los otros en un clima de diálogo y de tolerancia positiva. Iniciar el descubrimiento de los principios y valores morales, adquiriendo independencia de criterio y juicio crítico, adoptando progresivamente hábitos de conducta moral que planifican la propia vida y rechazando aquellos que la hacen decaer en su dignidad de ser humano. Estimular una imagen positiva de sí mismos y una autoestima adecuada de sus capacidades y actitudes. 2. CONTENIDOS Tema 1. Delante de nosotros: problemas socioeconómicos y políticos Somos responsables de nuestras circunstancias? Las discriminaciones sociales Racismo, sexismo y otras actitudes injustas Reinventar la igualdad. Acciones e instituciones. Tema 2. Progresamos? Los problemas de la ciencia y de la técnica Ciencia y técnica no son saberes neutrales Ciencia y progreso Los valores que orientan la tarea investigadora La ética y los avances científico-técnicos Casos de estudio. Tema 3. El reto de ser persona Problemas éticos de orden personal De verdad somos libres? Ideales de vida buena. Tema 4. Los derechos humanos Exigencias de justicia para toda persona Bases filosóficas de los derechos humanos Las tres generaciones de derechos humanos El respeto de los derechos humanos La acción en favor de los derechos humanos Tema 5. Ciudadanía y democracia El concepto de «ciudadano» La ética de los ciudadanos Qué es la democracia? Tema 6. Proyectos éticos y movimientos sociales El pacifismo El feminismo El ecologismo El voluntariado. 2

3 Tema 7. La autonomía moral, un ideal para toda la vida La conciencia moral Juzgar con justicia Juzgar con compasión Los conflictos morales Tema 8. Orientarse en la vida: valores y normas morales Los valores orientan nuestra vida Los valores morales son «muy subjetivos»? El universalismo moral El nacimiento del pluralismo moral El pluralismo moral Tema 9. Quién tiene autoridad? Qué significa «autoridad»? La autoridad de las leyes Autoridad y Estado Podemos desobedecer la ley? Tema 10. Los fundamentos de la vida moral Moral y ética Moral, política, derecho y religión Nuestras pertenencias Por qué somos seres morales? Qué es una teoría ética? Tema 11. Éticas de la felicidad Qué es la felicidad? La felicidad se dice de muchas maneras Felicidad como autorrealización Felicidad como autosuficiencia Felicidad como placer. Tema 12. Éticas del deber El deber: una experiencia cotidiana El deber en la tradición kantiana La tradición dialógica. CONTENIDOS MÍNIMOS O APRENDIZAJES BÁSICOS Tema 1. Delante de nosotros: problemas socioeconómicos y políticos Las discriminaciones sociales Racismo, sexismo y otras actitudes injustas Tema 2. Progresamos? Los problemas de la ciencia y de la técnica Ciencia y progreso Los valores que orientan la tarea investigadora La ética y los avances científico-técnicos Tema 3. El reto de ser persona Problemas éticos de orden personal Ideales de vida buena Tema 4. Los derechos humanos Bases filosóficas de los derechos humanos Las tres generaciones de derechos humanos Tema 5. Ciudadanía y democracia El concepto de "ciudadano" Qué es la democracia? 3

4 Tema 6. Proyectos éticos y movimientos sociales El pacifismo El ecologismo Tema 7. La autonomía moral, un ideal para toda la vida La conciencia moral Juzgar con justicia Juzgar con compasión Tema 8. Orientarse en la vida: valores y normas morales Los valores morales son «muy subjetivos»? El universalismo moral El pluralismo moral Tema 9. Quién tiene autoridad? Qué significa «autoridad»? La autoridad de las leyes Autoridad y Estado Tema 10. Los fundamentos de la vida moral Moral y ética Moral, política, derecho y religión Qué es una teoría ética? Tema 11. Éticas de la felicidad Qué es la felicidad? La felicidad se dice de muchas maneras Tema 12. Éticas del deber El deber en la tradición kantiana La tradición dialógica 3. TEMPORALIZACIÓN PRIMERA EVALUACIÓN Tema 1. Delante de nosotros: problemas socioeconómicos y políticos. Tema 2. Progresamos? Los problemas de la ciencia y de la técnica. Tema 3. El reto de ser persona. Tema 4. Los derechos humanos. SEGUNDA EVALUACIÓN Tema 5. Ciudadanía y democracia. Tema 6. Proyectos éticos y movimientos sociales. Tema 7. La autonomía moral, un ideal para toda la vida. Tema 8. Orientarse en la vida: valores y normas morales. TERCERA EVALUACIÓN Tema 9. Quién tiene autoridad? Tema 10. Los fundamentos de la vida moral. Tema 11. Éticas de la felicidad. Tema 12. Éticas del deber. 4. METODOLOGÍA DIDÁCTICA El profesor formulará algunas preguntas al alumnado relativas al tema a abordar (sondeo previo), lo cual puede provocar un primer debate sobre el asunto. Lectura en el libro de las diferentes ideas planteadas sobre el tema en cuestión, seguido de una explicación aclaratoria por parte del profesor y una ejemplificación, a ser posible, por parte del alumnado. 4

5 Realización de algún comentario de texto afín al asunto tratado o reflexión sobre un artículo periodístico. Contestar a los ejercicios propuestos. Reformulación de las preguntas iniciales con la finalidad de observar:. Los posibles cambios de pensamiento.. La utilización correcta de los nuevos conceptos.. Una argumentación más sólida de sus puntos de vista. 5. PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Para evaluar al alumno se tendrán en cuentas los siguientes aspectos:. Realización de los ejercicios, comentarios de texto y análisis de noticias.. Colaboración en los trabajos grupales y exposición de la parte correspondiente.. Participación activa y respetuosa en los debates.. Buen comportamiento en clase.. Lo anterior se complementa con la ejecución de al menos una prueba escrita sobre los contenidos fundamentales. En dicha prueba se valorará:. El conocimiento de los contenidos básicos.. La demostración de haber prestado atención a las películas visionadas sobre la parte del temario correspondiente.. La correcta utilización de los conceptos éticos estudiados.. La exposición ordenada y argumentada.. Una presentación correcta desde el punto de vista caligráfico y ortográfico. Mediante estas actividades el profesor correspondiente dispondrá de un abanico de métodos que le permitan conocer si el alumno/a:. Aprecia los elementos de los modelos éticos estudiados implícitos en los comportamientos individuales y colectivos a propósito de las cuestiones morales que se planteen. Con este criterio se pretende comprobar el grado de conocimiento y comprensión de los modelos éticos expuestos en clase, así como la vigencia de los mismos.. Detecta y explicita, a través de textos y recursos audiovisuales, los valores y actitudes morales que subyacen a los temas en ellos planteados. Se persigue con este criterio comprobar que los alumnos son capaces de encontrar cuestiones morales implícitas en asuntos no específicamente éticos.. Elabora informes sobre cuestiones problemáticas actuales, utilizando con rigor la información obtenida de los medios de comunicación. Este criterio intenta asegurar que los alumnos son sensibles a la realidad circundante y a las situaciones de injusticia que en ella se dan.. Participa en debates sobre cuestiones éticas actuales (discriminación, intolerancia, etc.), manifestando sus opiniones de modo razonado con respeto a los demás y solidaridad con los perjudicados. Con este criterio se pretende comprobar que los alumnos se expresan y escuchan adecuadamente, siendo receptivos a las razones de los otros y manteniendo sus propios criterios o modificándolos si fuera menester.. Toma posición con respecto a los problemas éticos planteados, argumentándola por escrito. Se trata aquí de evaluar la capacidad de los alumnos para recrear dilemas morales concretos, evidenciar la estructura teórica de los mismos y producir textos sencillos. En el caso de los alumnos que hayan perdido el derecho a la evaluación continua el procedimiento a aplicar será el siguiente:. Examen final sobre todo el contenido del temario que figure en la Programación anual del Departamento. 5

6 6. SISTEMA DE RECUPERACIÓN A mediados de la evaluación siguiente se dedicará una clase a repasar y aclarar todos aquellos contenidos vistos en el trimestre anterior, con la intención de resolver dudas o equívocos que los alumnos implicados manifiesten. Después se realizará una prueba escrita para quienes lo necesiten, respetando escrupulosamente los contenidos mínimos que el alumno conocerá con antelación. En dicha prueba se tomará como referencia:. La explicación del profesor (contenidos mínimos).. El trabajo completo del grupo en el que el alumno debió participar. Se realizará una Prueba Final en la que los alumnos que tengan suspendida una sola evaluación se examinarán exclusivamente de ella; sin embargo, los que tengan dos o tres evaluaciones suspendidas deberán examinarse de los contenidos mínimos de todo el curso. La prueba de septiembre consistirá en un examen único sobre los contenidos mínimos del temario completo. Para aprobar, obviamente, el alumno deberá obtener como mínimo una nota de CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La realización de ejercicios y otras actividades, la participación adecuada en debates y la buena presentación del cuaderno: 30 %. El trabajo sobre un libro de lectura al trimestre: 10 %. Las pruebas escritas tendrán un valor del 60 % en la nota final de evaluación. Además, los alumnos han de tener en cuenta que el comportamiento mantenido en el aula puede subir o bajar la nota global de cada evaluación en un 5 %. 8. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA ALUMNOS PENDIENTES No ha lugar. 9. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Dada la sencillez de los temas, estimamos que no son necesarias. 10. MATERIALES Libro de texto. Este Departamento propone:. Adela Cortina: Ética. Madrid. Santillana. Fotocopias de textos escogidos y recortes de prensa. Películas de vídeo y otro material audiovisual (a elegir):. Tema I. Delante de nosotros: problemas socioeconómicos y políticos.. Los santos inocentes. La discriminación patrimonial.. Tema II. Progresamos? Los problemas de la ciencia y de la técnica.. La isla del Dr. Moreau. Retos éticos de la Ciencia y de la Técnica.. Soylent green. La moral y la ciencia.. Tema III. El reto de ser persona.. Qué bello es vivir! Ideales de vida buena.. Tema IV. Los derechos humanos.. La fuerza de uno. Los derechos humanos. Tema VII. La autonomía moral, un ideal para toda la vida.. Senderos de gloria. La conciencia moral: autonomía y autoridad.. Tomás Moro, un hombre para la eternidad. Autonomía y autoridad.. Tema VIII. Orientarse en la vida: valores y normas morales.. La lista de Schindler. El pluralismo moral.. Un lugar en el mundo. Qué valores orientan nuestra vida? 6

7 . Tema IX. Quién tiene la autoridad?. El señor de las moscas. La necesidad de normas para convivir.. Tema X. Los fundamentos de la vida moral.. Billy Elliot.. Tema XII. Éticas del deber.. Vencedores y vencidos. Obras de consulta de la biblioteca del Centro, para los trabajos en equipo. 11. ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ALUMNOS CON N.E.E. OBJETIVOS Valorar la dignidad personal, la libertad y la sujeción a principios que orienten el obrar. Comprender la relación existente entre las normas morales y la necesidad de organizar la vida en común. Conocer los valores morales compartidos por la cultura europea. Sentir atracción por el conocimiento y la reflexión de los principales conflictos morales del mundo actual. Comprender el significado de los "Derechos Humanos". Tener una concepción clara de lo que supone vivir en democracia. Conocer algunas aportaciones importantes de la historia de la Ética. Utilizar en clase, adecuadamente, el método dialógico. Participar de manera constructiva en las actividades del aula. Sentir placer por ejecutar juicios críticos, pero siendo consciente de los peligros y limitaciones que esto conlleva. CONTENIDOS Somos responsables de nuestras circunstancias? Percatarse de los principales tipos de discriminación social. La igualdad: distintas formas de entenderla. Concepto y problemática del "saber neutral". Relación: ética ciencia. Distintos ideales de vida buena. Justicia y compasión. Los derechos humanos. Democracia y alternativas. El voluntariado social. Los dilemas morales. Qué es en ética: el subjetivismo, el relativismo y el objetivismo? Ley, autoridad y desobediencia civil. Qué es la felicidad? CRITERIOS DE EVALUACIÓN Percatarse de la relación existente entre algunos comportamientos individuales y colectivos actuales y lo propuesto por los modelos éticos estudiados. Detectar y explicitar, a través de textos y recursos audiovisuales, los valores y actitudes morales que subyacen a los temas en ellos planteados. Reparar en cuestiones problemáticas actuales, analizándolos con conceptos vistos en clase. Participación en debates sobre cuestiones éticas actuales, manifestando sus opiniones de modo razonado, con respeto a los demás. Ser capaz de tener una postura propia respecto a los problemas éticos estudiados, argumentándola adecuadamente bien oralmente o por escrito. Realizar Comentarios y Disertaciones sencillas. 7

8 12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Visita al Senado (primer trimestre). 8