Términos de Referencia Fecha: 25/05/15

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1 Términos de Referencia Fecha: 25/05/15 PUESTO Y/O NOMBRE DE L CTIVIDD: Coordinador/a de Proyecto DURCIÓN DEL CONTRTO: 6 MESES FECH INICIO: 01/07/15 FECH TÉRMINO: 31/12/15 NÚMERO Y TÍTULO DEL PROYECTO: MODELO DE CUIDDO Y TENCIÓN INCLUSIVO PR NIÑOS Y NIÑS CON DISCPCIDD EN EL MRCO DEL PROGRM DE ESTNCIS INFNTILES 1. NTECEDENTES El Programa de Estancias Infantiles (PEI) es una política pública impulsada por la Secretaría de Desarrollo Social (SEDESOL) enfocada a la provisión de servicios de cuidado infantiles de niños y niñas de madres, padres solos, tutores o principales cuidadores que trabajan, buscan empleo o estudian cuyo ingreso per cápita por hogar no rebasa la Línea de Bienestar (LB) y no tienen acceso a ningún servicio de cuidado infantil a través de instituciones públicas de seguridad social u otros medios. Esta iniciativa brinda atención a dos grupos de población: niños y niñas de 1 hasta 3 años 11 meses y de 1 y hasta 5 años 11 meses en caso de tener alguna discapacidad. El programa cuenta con 9,377 estancias infantiles a nivel nacional, de las cuales 3,020 atienden a niños y niñas con discapacidad, es decir 32.20%. dicionalmente, el programa brinda atención a 282,392 niños y niñas, de los cuales 5,715 (2%) presentan alguna discapacidad. Las entidades federativas con mayor número de niños y niñas con discapacidad atendidos por el PEI son Chiapas, Distrito Federal, Jalisco, Estado de México, Tabasco y Veracruz. Los cinco tipos de discapacidades que prevalecen dentro de la población atendida según la clasificación del propio programa son: otro con 41.48%, discapacidades psicomotoras con 16.83%, sindrome de down con 13.73%, discapacidades múltiples con 6% y algún problema mental con 4.95%. El PEI tiene como principal objetivo brindar esquemas de seguridad social mediante el acceso a servicios de cuidado y atención infantia población en situación de carencia o pobreza (antes mencionada) de forma que ésta pueda integrarse al mercado laboral y contar con ingresos económicos; esta iniciativa de igual forma constituye una política pública para la atención temprana de niños y niñas con alguna discapacidad. Por consiguiente, el programa cuenta con políticas operativas específicas para la atención

2 de este grupo de población al establecer políticas como la asignación de un número inferior de niños y niñas a cargo de las personas responsables y asistentes (en comparación con el número de niños y niñas sin discapacidad a cargo de este personal) y la existencia de planes de protección civil para actuación en caso de algún siniestro. No obstante, las Reglas de Operación vigentes no establecen protocolos de atención específicos a implementar según el tipo y grado de discapacidad existente en los niños y niñas. dicionalmente, se señala que a partir del 2015 las Reglas de Operación del programa establecen la obligatoriedad de las estancias infantiles a recibir a niños y niñas con discapacidad. Con el propósito de fortalecer los lineamientos, procesos y materiales requeridos para mejorar y, en la medida de lo posible, institucionalizar mecanismos de atención a niños y niñas que presentan alguna discapacidad y se encuentran registrados en el PEI, se crea el proyecto Modelo de cuidado y atención inclusivo para niños y niñas con discapacidad en el marco del Programa de Estancias Infantiles. Se asume que el incremento en la calidad de atención y cuidado de los niños y niñas con discapacidad y la atención temprana de este grupo de población redituará en la disminución de sus efectos negativos futuros e incrementará sus oportunidades de desarrollo. La iniciativa tiene una duración de dos años y forma parte de un proyecto interagencial entre PNUD, OMS/OPS y UNICEF. PNUD funge como la agencia líder del proyecto. El proyecto interagencial considera en su conjunto dos etapas: 1) diseño del modelo de integral de atención y cuidado para niños y niñas con discapacidades y 2) implementación del programa piloto en estancias infantiles a partir del modelo diseñado. En el marco de este proyecto, el PNUD es responsable, durante la primera etapa, de la elaboración de los siguientes productos: 1) un diagnóstico sobre los tipos y grados de discapacidad en niños y niñas del Programa de Estancias Infantiles 2) diseño de marcos normativos y lineamientos en materia de accesibilidad física para proponer estándares adecuados al entorno y condiciones de las estancias y 3) protocolos de atención y cuidado, a partir del diagnóstico antes referido; en la segunda etapa es responsable de la implementación, monitoreo y evaluación de una prueba piloto en 50 estancias infantiles a partir del desarrollo del modelo de atención y cuidado inclusivo. El Modelo de tención integral está compuesto por los productos elaborados por las tres agencias. Los presentes términos de referencia se vinculan exclusivamente al puesto de Coordinación de Proyecto del Componente a cargo del PNUD.

3 2. RESPONSBILIDDES 1. Coordinar el desarrollo y elaboración de las actividades, productos y entregables establecidos en el Plan de Trabajo en los tiempos y formas del proyecto. 2. Definir el diseño del diagnóstico inicial sobre discapacidad en niños y niñas del Programa de Estancias Infantiles. 3. Diseñar la metodología e identificar fuentes de información relevantes para la elaboración del diagnóstico inicial sobre discapacidad en niños y niñas del Programa de Estancias Infantiles. 4. Supervisar el tratamiento y análisis de las fuentes de información seleccionadas para la elaboración del diagnóstico y del informe final/recomendaciones Elaborar documentos analíticos, informes de resultados/recomendaciones y/o reportes derivados de la revisión de literatura y fuentes de información (cualitativa y cuantitativa) en materia de discapacidad en niños y niñas. Supervisar las consultorías (sistema de monitoreo y evaluación, protocolo de atención, estándares de accesibilidad física) y asegurar la entrega de los productos con las características y estándares requeridos por el proyecto. 7. Participar en procesos de formación a personal de las estancias infantiles, para uso de los materiales y documentos producidos. 8. Realizar visitas de seguimiento y monitoreo a las estancias infantiles para supervisión de aplicación de los instrumentos del diagnóstico inicial y monitoreo a la implementación del Modelo de atención integral. 9. Participar en las reuniones de la Junta de Proyecto y fungir como secretario/a técnico. 10. Organizar reuniones y mesas de discusión que contribuyan a enriquecer los documentos y materiales generados para la construcción del Modelo de atención integral de niños y niñas con discapacidad. 11. Coordinar la implementación del Plan de Trabajo y supervisar el Plan de dquisiciones del proyecto, asegurando el cumplimiento de éste en los tiempos y formas establecidos. 12. Elaborar informes trimestrales, de avance y finales requeridos por las contrapartes del proyecto, bajo la normativa establecida por el PNUD. 1. CTIVIDDES Y RESULTDOS ESPERDOS: CTIVIDDES RESULTDOS / PRODUCTOS ESPERDOS 1. Coordinar el desarrollo y elaboración de las actividades, productos y entregables establecidos en el Plan de Trabajo en los tiempos y formas del proyecto. Plan de Trabajo implementado en tiempo y forma con base en estándares de calidad y normativa del PNUD para la gestión de proyectos.

4 2. Definir el diseño del diagnóstico inicial sobre discapacidad en niños y niñas del Programa de Estancias Infantiles. 3. Identificar fuentes de información relevantes para la elaboración del diagnóstico inicial sobre discapacidad en niños y niñas del Programa de Estancias Infantiles. 4. Supervisar el tratamiento y análisis de las fuentes de información seleccionadas para la elaboración del diagnóstico y del informe final/recomendaciones. 5. Elaborar documentos analíticos, informes de resultados/recomendaciones y/o reportes derivados de la revisión de literatura y fuentes de información (cualitativa y cuantitativa) en materia de discapacidad en niños y niñas. 6. Supervisar las consultorías (sistema de monitoreo y evaluación, protocolo de atención) y asegurar la entrega de los productos con las características y estándares requeridos por el proyecto. 7. Participar en procesos de formación a personal de las estancias infantiles, para uso de los materiales y documentos producidos. 8. Realizar visitas de seguimiento y monitoreo a las estancias infantiles para supervisión de aplicación de los instrumentos del diagnóstico inicial y monitoreo a la implementación del Modelo de atención integral. 9. Participar en las reuniones de la Junta de Proyecto y fungir como secretario/a técnico. 10. Organizar reuniones y mesas de discusión que contribuyan a enriquecer los documentos y materiales generados para la construcción del Modelo de atención integral de niños y niñas con discapacidad. Documento metodológico sobre diagnóstico de grados y tipos de discapacidad en niños y niñas del Programa de Estancias Infantiles. Diseño y aplicación de entrevistas abiertas semiestructuradas a actores relevantes, incluidas algunas Responsables y asistentes de Estancias, para fortalecer el diagnóstico inicial Base de datos de diagnóstico de grados y tipos de discapacidad en niños y niñas del Programa de Estancias Infantiles Diagnóstico sobre tipos y grados de discapacidad en niños y niñas del Programa de Estancias Infantiles Informe de resultados del piloto Informe final de recomendaciones al PEI Consultorías desarrolladas en los tiempos y formas establecidas en el Plan de Trabajo. Relatorías de los procesos de formación Informes de misión con recomendaciones de mejora Instrumentos para elaboración de diagnóstico y evaluación del modelo de atención aplicados bajos los estándares requeridos. Minutas de reunión con acuerdos, recomendaciones y acciones a implementar establecidas por la Junta de Proyecto. Proyecto con mecanismos de articulación funcionales (entre las distintas agencias participantes) Relatorías, minutas y documentos de trabajo elaborados a partir de los espacios de análisis realizados, con insumos el diseño/fortalecimiento del Modelo de atención para niños y niñas con discapacidad

5 11. Coordinar la implementación del Plan de Trabajo y supervisar el Plan de dquisiciones del proyecto, asegurando el cumplimiento de éste en los tiempos y formas establecidos. 12. Elaborar informes trimestrales, de avance y finales requeridos por las contrapartes del proyecto, bajo la normativa establecida por el PNUD. 3. PERFIL Plan de Trabajo y dquisiciones implementado en los tiempos y formas establecidos. Informes trimestrales, de avance y finales para contrapartes elaborados con base en la normatividad del PNUD. Rango de edad Viajes de Trabajo Realizados Experiencia en años SI NO N/ Ocasionalmente Frecuentemente Escolaridad Licenciatura, maestría, doctorado, posgrado Maestría o su equivalente en años de experiencia (5años) 3 años Área o Especialidad Sociología, Derechos humanos, Inclusión social, Políticas públicas CONOCIMIENTOS ESPECILES Y CPCITCIÓN CONOCIMIENTOS REQUERIDOS Normativa nacional e internacional en materia de derechos de las personas con discapacidad, estándares de accesibilidad física y diseño de materiales didácticos y protocolos para personal que brinda atención a personas con discapacidad (preferentemente niños y niñas). HBILIDDES REQUERIDS Capacidad para traducir diagnósticos y documentos analíticos en recomendaciones de política públicas que contribuyan a la modificación/mejora de lineamientos, normativas institucionales y sensibilización de actores. Habilidad para reconocer el funcionamiento institucional de las estancias infantiles y proponer acciones de mejor viables y adecuadas al contexto e infraestructura de éstas. MNEJO DE PC Y PQUETERÍ Paquetería windows IDIOMS REQUERIDOS: Inglés intermedio

6 4. TIPO DE DECISIONES QUE SE TOMRÁN EN FORM RUTINRI: Evaluación de metodologías y técnicas de análisis. 5. MENCIONE LOS COMPORTMIENTOS ESENCILES QUE DEBE MOSTRR EL OCUPNTE DEL PUESTO PR CD COMPETENCI Competencias esenciales Orientación al desempeño Orientación al cliente Orientación al cambio Nivel Requerido : lto B: Medio C: Bajo Liderazgo Efectividad Organizacional Habilidad Estratégica Otras competencias necesarias para desempeñar el puesto, por ejemplo: Flexibilidad, Respeto, Honestidad, Trabajo en equipo, etc. CONDICIONES ESPECILES: En caso de renuncia o terminación de contrato, la persona contratada será responsable de hacer una entrega por escrito de la documentación bajo su cargo así como una relación de pendientes. Las personas contratadas bajo el esquema de pagos mensuales y Contrato de Servicios estarán obligados a trabajar de tiempo completo para el proyecto. En caso de ser extranjero residente en el país, se deberá presentar el documento migratorio que le permita trabajar en México. El PNUD no es responsable del inicio de actividades del personal del proyecto sin contrato y no admite contrataciones retroactivas. CUENT PRESUPUESTL: ccount O. Unit Fund Depart B. Unit Project ctivity Impl. g. Donor MEX ESCL Y NIVEL DE REMUNERCIÓN: FORM DE PGO: MENSUL FECH DE INICIO DE LBORES: 1 DE JULIO DE 2015 FECH DE ELBORCIÓN 25/05/15 FECH DE PROBCIÓN

7 Por el PROYECTO Por el PNUD SECRETRÍ DE DESRROLLO SOCIL FIRM CYNTHI VLDÉS DIRECTOR DEL ÁRE DE REDUCCIÓN DE POBREZ Y COMPETITIVIDD PRODUCTIV FIRM