MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS

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1 MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DIRECCIÓN DE DRH DIR MSc. Juan Antonio Gómez Espinoza Director de Recursos Humanos Para: MSc. Eliécer Xatruch Araya Jefe Depto. Asignación de Recursos Humanos Asunto: Procedimiento para identificar las posibles plazas docentes para comprometer ' en propiedad para el curso lectivo Fecha: 29 de abril del A continuación les detallo los parámetros que se establecen para detectar y reportar las plazas vacantes que podrán ser comprometidas en propiedad para el curso lectivo del De acuerdo con dichos parámetros se debe reportar a ésta Dirección de Recursos Humanos la totalidad de las plazas vacantes, que se ajusten a lo que se establece en el presente documento. La infonmación solicitada debe ser entregada a esta Dirección. INSTRUCTIVO PARA GENERAR EL REPORTE DE PLAZAS PARA COMPROMETER EN PROPIEDAD PARA EL CURSO LECTIVO 2013 Para el estudio debe utilizarse los Cuadros de Personal de Situación Real de Matrícula La información consignada debe coincidir con el presupuesto que el Departamento de Formulación Presupuestaria ha aprobado para 'cada uno de los centros educativos, lo cual debe concordar con los datos que se encuentran en el módulo de Consultas Varias del Sistema de Infonnación Gerencial de Recursos Humanos (SIGRH). Parámetros para considerar las plazas: h_ ^ 1. Enseñanza Especial. La especialidad que se le asigne a cada plaza será la consignada en el cuadro de personal reportado por el Director de la institución y según el número de lecciones aprobadas por el Departamento de Formulación Presupuestaria. Es importante manifestar que, no se deben considerar para propiedad aquellas plazas de Educación Especial que pertenecen a los Servicios Itinerantes.

2 Mínistarío óe Educación fhjblica MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DIRECCIÓN DE DRH DIR Página No. 2 Las lecciones de III Ciclo y Talleres Prevocacionales no deben comprometerse en propiedad, esto debido a que se encuentran en un proceso de transición al Nuevo Plan Nacional de Educación Especial.» En las plazas ubicadas en Centros de Educación Especial, se tomará en consideración el criterio técnico emitido por el Director del centro educativo, el cual debe ser aprobado por parte del Asesor de Educación Especial de la Dirección Regional correspondiente; con el objetivo de determinar las plazas que deben ser comprometidas en propiedad con la particularidad de la población que se atiende en esos servicios. Además de las observaciones anteriores, se considerarán como máximo 32 lecciones y como mínimo 20 lecciones específicamente en los Centros de Educación Especial. 2. Enseñanza Media y Enseñanza Técnico Profesional (III Y IV Ciclo y Educación Diversificada) En todos los casos que se describen a continuación, se deben conformar las plazas de la siguiente manera: Las plazas a identificar en secundaria deben de tener un mínimo de 15* lecciones curriculares, o sea lecciones en la especialidad únicamente. Para las especialidades de Religión, Psicología, Filosofía el mínimo será de 6* lecciones. Sr En el caso de Biología, Química y Física, el mínimo debe identificarse según la especialidad. Identificando como mínimo 6* lecciones. En el área técnica de los Colegios Técnicos Profesionales, en el caso particular de las especialidades técnicas, se considerarán a partir de 8* lecciones curriculares. Sin embargo, debe tenerse presente la estructura curricular de cada especialidad que dentro de esta contemplan lecciones de Inglés Especializado ó Dibujo Técnico; ya que no deben tomarse en cuenta. Por lo que las plazas deben conformarse de acuerdo con el número de lecciones que refleje el plan de estudios de cada especialidad. (* Estos rangos de matricula se definen según los planes de estudio de cada especialidad).

3 %%X ^wm. MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA ryl^m DIRECCIÓN DE Ministerio d«educación Pública DRH DIR Página No. 3 Las lecciones cocurriculares no se consideran parte de la vacante, por lo tanto las mismas no deben comprometerse en propiedad. No se deben considerar las lecciones de los Talleres Exploratorios (III Ciclo), a excepción del Taller de Inglés. En la especialidad de Educación Física de III Ciclo y Educación Diversificada, las vacantes deben ser reportadas de conformidad con el plan de estudios, ya sea de 2 o 4 lecciones, por lo tanto, no deben unificarse las vacantes. En los casos de las plazas que pertenezcan a colegios ubicados en reservas indígenas debe indicarse la leyenda "requiere capacitación para laborar en Colegios Indígenas". Las vacantes de las especialidades técnicas, deben señalarse con la nomenclatura correcta tal y como lo establece el Manual de Especialidades de la Dirección General de Servicio Civil, para ello se adjunta el anexo número 1, que contiene esta descripción. 3. Consideraciones para la identificación en los cuadros respectivos, de las plazas que se tomarán en cuenta para éste proceso: Dichas plazas deben ser totalmente vacantes o sea estar ocupadas por servidores interinos. Deben tener precaución de no emitir la vacante de lecciones en el caso de servidores interinos que sustituyen a propietarios que tengan alguna incapacidad, permiso sin goce de salario total, licencia, o cualquier otro movimiento; y los interinos que sustituyen a los Coordinadores, Técnicos, Con la Empresa, Unidad Productiva y Académicos. Para todas las clases de puesto sea Primaria o Secundaria, no se consideraran para propiedad las plazas autorizadas por el Departamento de Formulación Presupuestaria para efectos de sustitución de servidores a quienes se les ha tramitado una reubicación por funciones especiales (Artículo 22 bis inciso a) del Reglamento del Estatuto de Servicio Civil). Las plazas que se detecten y reporten para este proceso, se deben identificar, con una "P2013" (anotada con tinta de color rojo) en los registros utilizados para este fin, que significa "plaza para dar en propiedad".

4 Ministerío " de Eciucación Pública MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DIRECCIÓN DE DRH DIR Página No A continuación se detallan aquellos servicios que, por la naturaleza que los caracteriza no es factible considerarlos para que se comprometan en propiedad: Servicios Itinerantes (Artes Plásticas I y II Ciclos, Educación Preescolar, Indigenismo, Inglés I y II Ciclos y Enseñanza Especial). Planes de Contingencia. No se deben incluir las plazas vacantes de las Instituciones Subvencionadas (semioficiales), así como las del subprograma 70 de apoyo interinstitucional (CAIPAD- SILOR-ONG), tanto de primaria como de secundaria. Programa de III Y IV Ciclo de Educación de Adultos (5100) Profesores de Enseñanza General Básica 1 Aula Abierta Colegio Nacional Virtual Marco Tulio Salazar Colegio Nacional de Educación a Distancia (CONED). Cooperativas (5200)» > Plan Piloto Apoyo a Secundaria Escuelas y Liceos Laboratorios (Convenio Universidad de Costa Rica) Programa Equiparando Oportunidades para III y IV Ciclo Colegios especiales como: COVAO, Experimental Bilingüe de Cartago, San Luis Gonzaga, C.T.P. San Agustín Ciudad de los Niños, Escuela Hospital Nacional de Niños, Escuela Hospital Calderón Guardia, Centro de Enseñanza Especial Andrea Jiménez, Escuela y Liceo Franco Costarricense. Plazas libres que se generan por trasladó en propiedad para el siguiente curso lectivo (2013) ^ ^ V vr, ^^:C.-:./^^í?rv Las Tecnologías de los Colegios Académicos y de Desarrollo Sociolaboral y de Desarrollo Humano de los Colegios Nocturnos (por cuanto los mismos dependen de la matrícula para cada curso lectivo). Las lecciones de los Talleres que se imparten en los Colegios de Orientación Tecnológica, no se pueden comprometer en propiedad, así como los Talleres de Innovación en virtud de que la conformación de esos Talleres dependerá, de la definición de los proyectos que el Director en la comisión correspondiente.

5 de Educación Pública MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DIRECCIÓN DE DRH DIR Página No. 5 No comprometer en propiedad aquellas plazas de especialidades técnicas que se ubican en Colegios Técnicos Profesionales que se imparten en el último nivel porque se desconoce la continuidad del servicio para el curso lectivo siguiente, así mismo, no comprometer en propiedad las especialidades que se crearon para el presente curso lectivo, por cuanto se requiere la consolidación de la matricula. Las plazas que se ubican en los IPEC, CINDEAS. no se pueden comprometer en propiedad, debido a la particularidad del servicio educativo, ya que poseen planes de estudio semestrales, tales como; Plan Modular, Materias Optativas o Emergentes, los cuales se encuentran en estudio por parte del Consejo Superior de Educación. Las plazas que se ubican en Telesecundarias, considerando la eventual trasfomnación del servicio a Colegios Rurales o Académicos, la asignación de las lecciones dependerá de la matricula global y del plan de estudios de esa institución; lo que ocasionaría un cambio en la situación laboral del servidor (menor cantidad de lecciones). Las plazas ubicadas en Liceos Rurales o bien centros educativos creados en el año 2012, no se comprometerán en propiedad debido a que se requiere se consolide la matrícula. Las plazas de la clase de puesto de Profesor de Enseñanza Media Bilingüe de los Colegios Bilingües no se comprometerán en propiedad. Las lecciones que tienen los servidores de secundaria por recargo (aumento de lecciones interinas) no se tomaran en cuenta considerando lo vertido en el Artículo 15 de la Ley de Salarios de la Administración Pública. Las plazas propiamente de la modalidad Bachillerato Internacional no se deben considerar. Las plazas de las especialidades artísticas de los Colegios Artísticos tampoco se deben considerar.

6 rjl - _ MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DIRECCIÓN DE Ministerio de Educación Pública ANEXO N» 1 Oferta Educativa Aprobada para el 2012 Educación Diversificada Especialidades MODALIDAD INDUSTRIAL 1. Automotriz 13. Electrónica en Mantenimiento de Equipo de 2 Autorremodelado Cómputo. 3. Construcción Civil 14. Impresión Offset. 4. Dibujo Arquitectónico. 15. Industria Textil. 5. Dibujo Técnico. 16. Mantenimiento de Aeronaves 6. Diseño y Const. de Muebles y Estructuras 17. Mantenimiento Industrial. 7. Diseño Gráfico. 18. Mecánica General. 8. Diseño Publicitario. 19- Mecánica de Precisión. 9. Electromecánica. 20. Mecánica Naval 10. Electrotecnia. 21. Refrigeración y Aire Acondicionado. 11. Electrónica Industrial. 12. Electrónica en Telecomunicaciones. MODALIDAD COMERCIAL Y DE SERVICIOS 1. Accounting 15. Secretariado Ejecutivo 2. Administración y Operación Aduanera 16. Bilingual Secretary (ANTES Secretariado 3. Banca y Finanzas Bilingüe) 4. Contabilidad 17. Ejecutivo para Centros de Servicios 5. Contabilidad y Auditoria 18. Executive Service Center 6. Contabilidad y Costos 19. Turismo en Alimentos y Bebidas 7. Contabilidad y Finanzas 20. Turismo Ecológico. 8. Informática en Desarrollo de Software 21. Turismo en Hotelerta y Eventos Especiales 9. Infonnática en Redes de computadoras 22 Turismo Rural 10. Informática en Soporte 23 Turismo Costero 11. Information Technology Support (ANTES Informática bilingüe en soporte) 12. Computer Networking (ANTES Informática bilingüe en redes) 13. Computer Science in Software Development (ANTES Informática bilingüe en desarrollo de software) 14, Salud Ocupacional MODALIDAD AGROPECUARIA 1. Agroecologla 2, Agro jardineria. 3. Agroindustria Alimentaría con Tecnología Agrícola 4. Agroindustria Alimentaría con Tecnología Pecuaria 5. Agropecuano en Producción Agrícola 6. Agropecuario en Producción Pecuaria 7. Riego y Drenaje. "Ai Desarrollo por la Educación"