Curso Sensibilización en Derechos del Niño y Participación

Transcripción

1 Curso Sensibilización en Derechos del Niño y Participación Antecedentes El INAU como organismo rector de las políticas públicas de infancia y adolescencia viene desarrollando desde el año 2006 el Programa Propia (Programa de Participación Infantil y Adolescente) destinado a promover los derechos de niños/as y adolescentes de nuestro país, y en particular su Derecho a la participación. En este sentido y teniendo como marco de referencia la Convención sobre los Derechos del Niño aprobada el 20 de Noviembre de 1989 y el Código de la Niñez y la Adolescencia (Ley ), es que el Propia viene trabajando para la creación y fortalecimiento de espacios para el efectivo ejercicio del derecho a la participación de niños, niñas y adolescentes. Desde el año 2010 se conforma un equipo de fortalecimiento conceptual y metodológico (EFCM) con el fin de recopilar y transmitir las herramientas de promoción de participación infantil y adolescente, así como la concepción de este Derecho, que el Programa PROPIA ha ido construyendo a partir de su quehacer con grupos de niños, niñas y adolescentes provenientes de distintas instituciones, en cada departamento. En los años 2011 y 2012 se realizó el Curso de Sensibilización en Derechos del Niño y Participación dirigido a estudiantes y docentes vinculados al Programa APEX-CERRO de la UdelaR. El mismo se desarrolló en ambas ocasiones, entre junio y noviembre, en una frecuencia quincenal y con una modalidad teórico-práctica. Los participantes tuvieron oportunidad de planificar y realizar intervenciones en el Congreso de Niños, Niñas y Adolescentes de Montevideo que el PROPIA realiza año a año en el marco de su calendario de actividades departamentales, así como llevar adelante instancias de taller con niños, niñas y adolescentes, práctica incluida en los requerimientos del curso. Una experiencia de actualización con similares contenidos también se ha realizado en acuerdo con CETP-UTU, capacitando a docentes de la Escuela Técnica de Colón, y con el CEIP, en forma de talleres mensuales para maestros y estudiantes de magisterio de cuatro departamentos del interior.

2 Teniendo en cuenta que el curso ha sido evaluado positivamente por los que han transitado por el mismo, así como también por nuestro equipo, proponemos para el año 2013, la implementación de un curso que aborde las temáticas de promoción de Derechos y en especial la Participación de los niños, niñas y adolescentes como principio rectorguía, aportando desde las experiencias del PROPIA, y a su vez tomando en cuenta la diversidad de ámbitos en los cuales es necesario fortalecer este derecho: salud, comunidad, familia, educación, etc. En el entendido de la importancia de los aportes que pueden hacerse desde la formación de grado para que los distintos actores que están/estarán en contacto con niños/as y adolescentes integren la perspectiva de derechos en su quehacer cotidiano. Objetivo General: Promover el conocimiento y ejercicio del Derecho a la Participación de niños, niñas, adolescentes y jóvenes, a través de la incorporación de la perspectiva de Derechos en la práctica profesional. Objetivos específicos: a) Abordar la concepción de infancia y adolescencia en el marco de la Doctrina de la Protección Integral, tomando como referencia conceptual y normativa la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) y el Código de la Niñez y Adolescencia (CNA). b) Promover el Derecho a la Participación como eje transversal para la realización de otros Derechos, entendiendo que permite al niño/a y adolescente ejercer plenamente los derechos contemplados en la CDN y mitigar los niveles de vulnerabilidad. c) Brindar herramientas para la utilización del taller como metodología de trabajo, entendiendo que esta favorece la participación de sus integrantes. d) Aportar herramientas desde las distintas experiencias llevadas a cabo por el Programa Propia, como el trabajo grupal y el uso de mediadores para la participación. 1 e) Abordar la evaluación como un tramo fundamental de los procesos. Elaboración de las herramientas y contenidos que permitan dar seguimiento y evaluar las experiencias y prácticas en participación, en tanto esto favorece la toma de decisiones, la sistematización de la experiencia y la optimización de los resultados. 1 Los mediadores constituyen instrumentos facilitadores de los procesos, en el sentido de que promueven la reflexión y el debate colectivo, así como también la construcción de un discurso que implica las diversas miradas que se ponen en juego.

3 Modalidad y carga horaria El curso constará de una serie de instancias presenciales coordinadas por el Equipo de Fortalecimiento Conceptual y Metodológico y actividades prácticas que deberán realizar con sus grupos de referencia (grupos de niños/as y adolescentes) Carga horaria total: 48 hs. Incluye tareas domiciliarias, instancias prácticas y talleres presenciales. Estructura del Curso Módulos temáticos 1) Concepción de infancia y adolescencia: doctrina de la situación irregular y doctrina de la protección integral. Antecedentes y concepto de Derechos. Marco de referencia conceptual y normativo contenido en la Convención sobre los Derechos del Niño y el Código de la Niñez y Adolescencia. Principios: de supervivencia y desarrollo, autonomía progresiva, no discriminación, interés superior del niño. 2) Participación. Polisemia del término. La participación como Derecho, transversalidad e integración de los derechos del niño. Tipos de liderazgo. participación como proceso intergeneracional. Momentos: información, opinar, ser escuchado, toma de decisiones. Nociones de proyecto participativo. La participación en sus distintos ámbitos. 3) Rol del adulto en la promoción de participación, rol del coordinador. 4) Mediadores: concepto de mediador en participación. Diferencia con otras herramientas y técnicas. Talleres. Concepto, y planificación de talleres participativos. Otro tipo de actividades: congresos, concursos artísticos, medios de prensa. 5) Técnicas: elección de las técnicas de acuerdo al grupo, momento y objetivos. Tipos. 6) Evaluación. Sistema de indicadores de participación, de proceso, logro, impactos (cambios y modificaciones en los niños/as/adolescentes). 7) La participación en el marco del sistema americano (IIN- OEA) Consejos Consultivos (experiencia Ecuador, Perú, Paraguay)

4 Experiencia de Uruguay (CAC) Antecedentes (parlamentos, grupos de redes, etc.) 8) Problemas y desafíos de la participación con niños/as y adolescentes. Obstáculos para la participación. Destinatarios: - Estudiantes de pasantía. - Docentes. - Agentes comunitarios. - Otros estudiantes y técnicos interesados. Evaluación: Se hará en función de la asistencia a las instancias presenciales, la entrega de trabajos, la práctica con un grupo de referencia de niños, niñas o adolescentes y una entrega final dando cuenta de lo trabajado en el curso. En el transcurso del curso se concordará con el PROPIA, lugares de inserción para las prácticas (3 o 4 talleres o encuentros y Congreso de Montevideo) Acreditaciones: - Modalidad asistencia para el certificado por asistencia se contará una asistencia de 80% a las instancias de taller y la realización de una práctica, - Modalidad aprobación 80% de asistencia a las instancias presenciales, la entrega de los trabajos propuestos durante el transcurso y un trabajo individual o colectivo que de cuenta de los distintos temas trabajados y la aplicación de técnicas participativas/o elaboración de proyecto participativo con un grupo de niños, niñas y adolescentes. Bibliografía básica: - Código de la Niñez y Adolescencia. - Convención sobre los Derechos del Niño.

5 - Modelo de la protección integral de los derechos del niño y de la situación irregular: un modelo para armar y otro para desarmar MARY BELOFF - La legislación de "menores" en América Latina: Una doctrina en situación irregular. En Emilio García Méndez: Derecho de la Infancia/Adolescencia en América Latina: de la Situación Irregular a la Protección Integral. - La Convención Internacional de los Derechos del Niño: del menor como objeto de la compasión-represión a la Infancia- Adolescencia como sujeto de Derechos En Emilio García Méndez: Derecho de la Infancia/Adolescencia en América Latina: de la Situación Irregular a la Protección Integral. - A participar también se aprende, apuntes para promover la participación infantil y adolescente INAU, La participación de niños, niñas y adolescentes en las Américas. A 20 años de la Convención sobre los Derechos del Niño. Psic. Víctor Giorgi. OEA - IIN (Instituto Interamericano del Niño, la Niña y Adolescentes) Kit de Herramientas de Participación de UNICEF. 5 vol La Zanahoria Amnistía Internacional Sección Mexicana- Educación en Derechos Humanos Manual de herramientas para promover y proteger la participación de niños, niñas y adolescentes en las Américas. La Participación como acción creadora OEA- IIN, con apoyo de la Agencia Canadiense de Desarrollo Internacional Equipo de Fortalecimiento Conceptual y Metodológico PROPIA