T R A S T O R N O S G E N E R A L I Z A D O S D E L D E S A R R O L L O

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José de la Fuente Rodríguez
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1 C R I E N O. 5 J O Y A S D E L N O V I E M B R E V O L U M E N 1, N º 1 T R A S T O R N O S G E N E R A L I Z A D O S D E L D E S A R R O L L O C O N T E N I D O : C R I E J O Y A S D E L S E R V I C I O D E L C R I E J O Y A S D E L 1 A U T I S M O 1 Á R E A S A F E C T A- D A S 2 T R A T A M I E N T O 2 T E R A P I A S R E C O- 3 S U G E R E N C I A S P A R A T R A B A J A R S E Ñ A L E S D E A L A R M A 3 4 El Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa es un servicio de Educación Especial que: ofrece información, orientación, asesoría y capacitación al personal docente, padres de familia y público en general sobre la atención al alumnado que presenta necesidades educativas especiales, prioritariamente aquellos que presentan discapacidad y/ o Brinda orientación sobre el uso de diversos materiales específicos para dar respuesta a las necesidades educativas de estas personas. Desarrolla estudios indagatorios con el fin de implementar estrategias que promuevan la eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación de las escuelas B I B L I O G R A F I A R E C O M E N D A D A 5 aptitudes sobresalientes. P U N T O S D E I N T E- R É S E S P E C I A L : A m e n u d o l o s n i ñ o s c o n a u t i s m o n o s o n d i a g n o s t i c a d o s t a n p r o n t o c o m o s e p o d r í a e s p e r a r A U T I S M O El autismo es un trastorno del generalizado del desarrollo del - Habilidades para la comunica- L o s d i a g n ó s t i c o s v a n d e s d e l o s 4 m e s e s a l o s 4 a ñ o s. E n a l g u n o s c a s o s, l a i d e n t i f i c a c i ó n s e r e a l i z a h a s t a m u - c h o t i e m p o d e s - p u é s. desarrollo que perdura a lo largo de la vida. Se presenta en todas las razas y grupos sociales sin distinción alguna. También puede que oigas los tipo autista o trastorno del espectro autista para referirse al autismo. CAUSA: Alteración del sistema nervioso central CARACTERISTICAS: Se caracte- ción - Habilidades para la interacción social/juego - Comportamientos, intereses y actividades estereotipadas -Integración sensorial términos autismo clásico, de Kanner o infantil, trastorno rizan por una perturbación de varias áreas del desarrollo: Pagina 1

2 T R A S T O R N O S G E N E R A L I Z A D O S D E L D E S A R R O L L O Página 2 A R E A S A F E C T A D A S Comunicación: Puede que nunca haya hablado. Tal vez repite lo que escucha (ecolalia). Es común que se le dificulte hablar en primera persona, por Es posible que haya hablado y aproximadamente al año y medio ejemplo dice: quieres paleta en vez de dejó de hacerlo. quiero paleta. Puede que ocasionalmente diga alguna pala- Algunas veces le cuesta modular la voz. bra suelta. QUÉ PROVOCA EL AUTISMO? Hasta el día de hoy NO se sabe qué provoca el autismo, pero se cree que es un desorden genético. Lo que sí se sabe es que NO es por culpa de los padres o de otros familiares. T R A T A M I E N T O CÓMO SE DIAGNOSTICA? Interacción Social / Juego: Se le dificulta interactuar con otras personas, se mantenga aislado o interactúe de forma rara e inusual. Le cuesta jugar como los demás niños. Es frecuente que le llamen la atención los juguetes de colores llamativos o que hagan ruidos fuertes. El autismo no se nota a simple vista, y tampoco existe un estudio médico para diagnosticarlo. Para poder llegar a un diagnóstico, es necesaria la observación de conductas por parte de un especialista, así como la entrevista directa con los padres, maestros o familiares más cercanos. Puede mostrar interés por algunas partes de juguetes u objetos, como las ruedas de los carritos o las aspas de un ventilador. La clave para un mejor desarrollo y calidad de vida de la persona con autismo está en la atención adecuada y oportuna. La intervención educativa es la base para el tratamiento de las personas con autismo. Los programas de tratamiento con mejores resultados son aquellos que cumplen las siguientes características: Individualizado Estructurado Intensivo y extensivo Con la participación de la familia Algunos métodos de apoyo son: Apoyo Conductual Positivo: (ABA, Lovaas) Modificación de la conducta, terapia conductual) TEACCH (Tratamiento y educación de niños con autismo y problemas de comunicación Comunicación Aumentativa y Alternativa RDI (Intervención para el desarrollo de las relaciones)

3 V O L U M E N 1, N º 1 Página 3 T E R A P I A S R E C O M E N D A B L E S También hay otro tipo de terapias que le pueden a las personas con autismo como: Terapia de lenguaje Terapia de integración sensorial Terapia ocupacional SUGERENCIAS PARA TRABAJAR 1. Es importante que los maestros sepan sobre las dificultades de comunicación, conducta, sociales y sensoriales que puede llegar a tener el niño. 2. Se debe resaltar también las fortalezas y habilidades que seguramente tiene el niño 3. Para referirse al alumno debe ser por su nombre, y que no se le diga es autista, sino tiene autismo. 4. El niño necesita que su ambiente sea ordenado y estructurado. 5. Se deben mantener las rutinas, para evitar cambios bruscos en el estado de ánimo 6. Si va a haber cambio en las rutinas, se le debe de explicar y anticipar. La estadística muestra que por cada cuatro niños del sexo masculino, que presentan AUTISMO hay una del sexo femenino, es decir, el 80% son hombres. 7. Se debe hablar en un lenguaje claro y conciso. 8. Es mejor que las instrucciones verbales, vayan acompañadas de apoyos visuales (fotografías, dibujos, etc.) para que el alumno las entienda mejor y pueda ejecutarlas. 8. Sus períodos de atención suelen ser cortos. Por esto es mejor involucrarlo en actividades cortas, y procurar darle un pequeño respiro entre una y otra. 9. El alumno llevará su propio ritmo de aprendizaje. Es importante evitar las comparaciones con el resto de sus compañeros

4 POEMA

5 BIBLOGRAFIA RECOMENDADA GARCÍA GÓMEZ, Andrés (2008) Espectro Autista: definición, evaluación e intervención educativa / Andrés García Gómez: Mérida (Badajoz): Bergeson. Terry (2003) Los aspectos pedagógicos de los trastornos del espectro autista, Oficina de la Superintendencia de Enseñanza Pública, O visite nuestro sitio web en Estamos en la web! C R I E N O. 5 J O Y A S D E L Marcasita y agua marina s/n Fracc. Joyas del valle Código postal Durango, Dgo. Teléfono: Correo: criejoyas2006@yahoo.com.mx RESPONSABLE Profra. Catalina Alvarado Estrada S I E N T O C O M O T Ú A U N Q U E M E E X P R E S E D I F E R E N T E

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