VERSIÓN PRELIMINAR SUJETA A MODIFICACIONES UNA VEZ CONFRONTADO CON EL EXPEDIENTE ORIGINAL (S-4009/12) PROYECTO DE DECLARACION DECLARA

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Gloria Iglesias Cuenca
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1 Senado de la Nación Secretaria Parlamentaria Dirección General de Publicaciones VERSIÓN PRELIMINAR SUJETA A MODIFICACIONES UNA VEZ CONFRONTADO CON EL EXPEDIENTE ORIGINAL El Senado de la Nación (S-4009/12) PROYECTO DE DECLARACION DECLARA De interés parlamentario a la Fundación Sentir por su permanente trabajo y atención en pos de los niños, niñas y jóvenes con trastornos generalizados en el desarrollo, como autismo, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, trastornos Desintegrativos de la Niñez; y síndrome del Espectro Autista, entre otras, en toda la provincia de Jujuy. Gerardo R. Morales. - FUNDAMENTOS Señor Presidente, La Fundación Sentir inicia sus actividades en la ciudad de San Salvador de Jujuy en el año 1992, brindando a la comunidad el servicio de Estimulación Temprana, conjuntamente con los Talleres de Pintura, Teatro y Expresión Corporal. Durante ese ciclo lectivo, por demanda de los padres de niños con diversos diagnósticos que precisaban educación y tratamientos especializados, se crea además un Jardín Terapéutico destinado a niños/as de 2 a 5 años y se realiza la apertura de consultorios en las áreas de Fonoaudiología, Psicomotricidad, Psicología y Fisioterapia. En los años 1996 y 1997 surge la necesidad de brindar Apoyo Pedagógico a los niños con trastornos de aprendizajes, integrados en escuelas comunes, de esta manera se efectiviza el Apoyo a la Integración: itinerancias, asesoramiento y orientación del equipo de profesionales a las escuelas integradoras. Luego se da continuidad a las terapias, se amplían algunos servicios y se implementan las Colonias de Vacaciones (actividades recreativas y acuáticas).

desarrollo, como autismo, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, trastornos Desintegrativos de la Niñez; y síndrome del Espectro Autista, entre otras, en toda la provincia de Jujuy. Gerardo R.

2 En el año 1998 debido al incremento de la demanda se reorganizan los servicios y se crea la nueva sede Sentir II. A partir de allí se cuenta con dos centros de atención. Desde el 2008, ambas sedes implementan Formación Laboral para adultos con objetivos, actividades y propuestas acordes a la edad, potenciando así su desarrollo integral. De esta manera, contempla a cada etapa por la que atraviesan los alumnos y sus familias, ofreciendo respuestas concretas a sus demandas, intereses, necesidades, razón por la cual en el año 2009 se crea Sentir III Centro Educativo Terapéutico y de Formación Laboral. Con el objetivo general es promover acciones eficaces tendientes a elevar la calidad de vida de las personas con discapacidad a través de la atención (habilitación y rehabilitación) y el cumplimiento de los fines de igualdad y plena participación en la vida social y su desarrollo, Sentir es una institución de calidad en la Provincia. El equipo de trabajo está compuesto por una directora general, directoras pedagógicas, coordinadoras terapéuticas, servicio médico de neurología, psiquiatría y pediatría; fonoaudiólogas, psicólogas, kinesiólogos, trabajadoras sociales, profesoras de educación especial, estimuladoras tempranas, profesoras de enseñanza primaria, de educación física, de danzas folclóricas, de educación plástica, y de expresión corporal; como asimismo, cocinero profesional, profesora de cerámica y de telar. Con modalidad de intervención interdisciplinaria, en reuniones de equipo semanales se realiza seguimiento de casos, ateneos informativos o educativos, evaluación procesal de programas de trabajo, etcétera. El procedimiento específico de intervención se realiza a través de las siguientes acciones Entrevista de Admisión Evaluación en cada una de las áreas. Aplicación del Inventario de Espectro Autista. Diagnóstico Diferencial. Elaboración de propuesta de abordaje en Equipo. Entrevista de devolución a los padres, entrega de informes y propuesta de tratamiento. Tratamiento Educativo Terapéutico Integral. Aplicación de metodologías especificas en la educación de los T.G.D y Autismo ABA - V/B: Análisis aplicado de la Conducta. Comportamiento Verbal. Apoyos para el Comportamiento Positivo (Análisis Funcional de la Conducta).

De esta manera, contempla a cada etapa por la que atraviesan los alumnos y sus familias, ofreciendo respuestas concretas a sus demandas, intereses, necesidades, razón por la cual en el año 2009 se

3 Método TEACCH Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación Centro Educativo Terapéutico Sentir I Destinado a la atención de personas desde los 45 días hasta los 14 años de edad cronológica, se especializa en la atención integral de los Trastornos Generalizados del Desarrollo (trastorno Autista, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, trastornos desintegrativos de la niñez) y síndromes del Espectro Autista. Brinda abordaje educativo terapéutico basado en la teoría Cognitivo Conductual, con atención educativa terapéutica en tres turnos de jornada simple, de lunes a viernes Mañana (8:30 a 12:30 h); Intermedio (13:30 a 16:00 h) y Tarde (16:00 a 20:00 h), a través de los siguientes servicios: Estimulación Temprana: cuyo objetivo general es promover la prevención, detección y atención temprana de las personas con discapacidad, trabajando interdisciplinariamente, en articulación con las diferentes entidades de salud y acción social. Centro educativo terapéutico: cuyo objetivo es propiciar un abordaje educativo terapéutico integral, tendiente a desarrollar el máximo potencial de cada persona considerando todas las dimensiones de su vida: física, emocional, social, familiar y educativa, conforme a las necesidades e intereses de la franja etárea a la que se dirige el servicio. Centro Educativo Terapéutico Sentir II Destinado a la atención de niños en su etapa escolar, garantizando su educación integral, respetando su estilo de aprendizaje y promoviendo la circularidad y permanencia en el sistema educativo; a través del Servicio de Integración y Escolaridad, en las modalidades de Nivel Inicial y Primaria de Educación común. Dirigida a personas desde los 4 hasta los 14 años de edad cronológica aproximadamente, quienes concurren a los siguientes Servicios: Centro educativo terapéutico: propiciar un abordaje educativo terapéutico integral, tendiente a desarrollar el máximo potencial de cada persona considerando todas las dimensiones de su vida: física, emocional, social, familiar y educativa, conforme a las necesidades e intereses de la franja etárea a la que se dirige el servicio. Escolaridad: atender a las necesidades educativas especiales, desarrollando las áreas que contempla el diseño curricular para cada nivel con metodologías y objetivos

4 específicos acordes a cada persona en particular en los niveles Inicial y Primario. Integración Escolar: constituir servicios de apoyo en los diferentes niveles, diseñando, orientando y contribuyendo en las decisiones acerca de las ayudas que requieren las personas con discapacidad para el desarrollo de capacidades y potencialidades a fin de que puedan lograr una trayectoria educativa integral desempeñándose en el entorno educativo y comunitario con el mayor grado de autonomía posible. Centro Educativo Terapéutico y de Formación Laboral Sentir III Se especializa en el abordaje integral de adolescentes, jóvenes y adultos sin posibilidad de acceder en forma directa a un proceso educativo sistemático o que requieran de este servicio para poder sostenerlo, con acciones tendientes a su integración en ámbitos sociales acordes a sus necesidades, intereses y posibilidades (ocupacionales, comunitarias, sociales, entre otras). Destinado a la atención de personas desde los 14 años en adelante, concurrentes a los siguientes servicios: Centro educativo Terapéutico: Propicia un abordaje educativo terapéutico integral, tendiente a desarrollar el máximo potencial de cada persona considerando todas las dimensiones de su vida: física, emocional, social, familiar y educativa, conforme a las necesidades e intereses de la franja etárea a la que se dirige el servicio. Centro de formación laboral: cuyo objetivo general es poder lograr mayor participación activa y equitativa de las personas con discapacidad en los distintos ámbitos sociales que presenten propuestas acordes a sus intereses. Desarrollar, reforzar y/o mantener capacidades, habilidades, intereses y aptitudes operativas necesarias para iniciarse en el aprendizaje de oficios o módulos de oficios u ocupaciones: Cocina y Panificación; Jardinería y Vivero, y Telar. Talleres Alternativos: actividades múltiples; escultura y danzas folclóricas. La Fundación Sentir educa, trabaja y se plantea acompañar los procesos de aprendizaje de personas con diferentes tipos de diagnostico que necesitan de tratamientos especializados, brindándoles una ayuda integral ellos y sus familias. Es el único centro en la provincia de Jujuy con especial atención a niños/as con autismo y otros trastornos que día a día luchan por la equiparación de oportunidades, solicito a mis pares me acompañen en esta iniciativa. Gerardo R. Morales. -

para el desarrollo de capacidades y potencialidades a fin de que puedan lograr una trayectoria educativa integral desempeñándose en el entorno educativo y comunitario con el mayor grado de autonomía

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