INTRODUCCIÓN. AUTOR: Cristian Martínez Aldaz CENTRO EDUCATIVO: Honorio Galilea (Monteagudo) ISSN:

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1 73-CONSTRUIR NUESTROS PROPIOS INSTRUMENTOS III: TROMPA 01/01/2011 Número 4 AUTOR: Cristian Martínez Aldaz CENTRO EDUCATIVO: Honorio Galilea (Monteagudo) INTRODUCCIÓN Construir nuestros propios instrumentos III es una propuesta didáctica en la que se pretende que el alumnado explore con las posibilidades sonoras del entorno que nos rodea, disfrute con la creación de instrumentos, descubra nuevas formas de hacer música, fomentar actitudes de reciclaje y utilice sus propios instrumentos para hacer música. Contenido Introducción Competencias Objetivos Criterios de evaluación Contenidos Recursos materiales Actividades Bibliografía Página 744 Núm. 4 Enero 2011

2 COMPETENCIAS A lo largo de esta propuesta didáctica se desarrollan las siguientes competencias: Competencia lingüística: adquisición de nuevo vocabulario para trabajar en la construcción del nuevo instrumento, comprensión de las normas a la hora de seguir el proceso de la construcción de nuestro instrumento. Así mismo también en la realización de los carteles para la explicación de las cualidades del sonido Competencia conocimiento e interacción con el medio físico: se trabajan aspectos fundamentales como el respeto por el entorno más próximo, el reciclaje como medio de vida y de suficiencia y la importancia del trabajo propio Competencia social y ciudadana: el trabajo en grupo y colectivo y su importancia en el desarrollo de la actividad Competencia cultural y artística: se trabaja en el aspecto de que se crea un nuevo instrumento y se descubre su posterior aplicación como medio de producción musical Competencia aprender a aprender: es fundamental en el desarrollo de esta unidad puesto que son ellos mismos los que van realizando su propio trabajo, descubriendo las diferentes posibilidades sonoras que producen y decidiendo en cada momento según sus características Competencia de iniciativa personal: En el mismo aspecto que la anterior competencia OBJETIVOS Descubrir las posibilidades sonoras de objetos de la vida cotidiana Realizar un instrumento musical con objetos reciclados Apreciar el sentido estético de las diferentes creaciones Disfrutar con la elaboración de los instrumentos Respetar los trabajos de los demás compañeros Utilizar el instrumento como medio principal para la explicación de las diferentes cualidades del sonido Realizar una sencilla exposición explicando las cualidades del sonido Página 745 Núm. 4 Enero 2011

3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Descubre diferentes posibilidades sonoras de los materiales para trabajar Realiza su instrumento con objetos reciclados Respeta los trabajos de los compañeros Conoce las cualidades del sonido y sus características principales Participa y contribuye en la elaboración de la exposición didáctica en pequeño grupo sobre las 4 cualidades del sonido Realiza una exposición sobre las cualidades del sonido Participa en grupo de las diferentes actividades propuestas CONTENIDOS Exploración sonora de los objetos que nos rodean Hábitos de cuidado de los instrumentos Cualidades del sonido RECURSOS MATERIALES Trozo de una manguera de casa Embudo Una boquilla de un matasuegras Cinta aislante Cuerda de nylon para sujetar las curvas Dibujos para decorar Cartulinas tamaño folio Página 746 Núm. 4 Enero 2011

4 ACTIVIDADES Descubre las posibilidades Los materiales principales para la realización de este instrumento son reciclados. El profesor explica que el fin de la realización del instrumento es que tienen que explicar las diferentes cualidades del sonido apoyándose imprescindiblemente en el instrumento que construya. Para eso, en primer lugar, se hacen los grupos a trabajar. Después se abre un pequeño debate en clase, con ejemplos prácticos de que es necesario explicar de cada cualidad del sonido, como debe hacerse, y las diferentes posibilidades que nos plantea nuestra trompa casera Con los materiales que tenemos encima de la mesa, cada grupo de alumnos debe pensar cuál sería la mejor opción de construcción de sus propios instrumentos, justificando su respuesta. Es decir, tienen que decidir la largura de la manguera, la curvatura que se le va a dar, como se va a sujetar, las diferentes boquillas que hay... Hay que incidir en el aspecto de que es un instrumento de viento y también incide el aspecto de la presión que cada uno ejerza sobre cada instrumento. En esta actividad de planificación, lo que se pretende conseguir es una autonomía personal y aprender a aprender, de manera que sean ellos mismos los que descubran como quieren que suene su instrumento según las necesidades que se han planteado previamente (explicación de las cualidades del sonido: intensidad, duración, timbre y altura) Realiza tu propio instrumento Pasos: 12. Corta la largura que quieres que tenga tu instrumento. Como es un trabajo en grupo, podéis hacerlo de diferentes tamaños, algo que os favorecerá la posterior exposición de las cualidades del sonido. Recuerda que cada largura produce un sonido distinto, y cada material también. Experimentar con ellos y enriquecer vuestros instrumentos. 13. Dale la curvatura necesaria a tu manguera. Juega con ello y hazlo también de una forma estética. Cuando lo tengas claro, átalo y sujétalo con la cuerda 14. Inserta en un extremo de la manguera la boquilla y en el otro el embudo. Sujétalos fuertemente con la cinta aislante Página 747 Núm. 4 Enero 2011

5 15. Decora tu trompa casera con los materiales que has traído para ello. Piensa antes de decorar que es para utilizarlo, no para que nos quede un bonito instrumento de adorno. 16. Pruébala! Experimenta con ella y vete pensando como la vas a utilizar para tu exposición. Improvisamos Una vez que hemos experimentado con nuestra trompa casera, y hemos visto cuales son las posibilidades sonoras que nos descubre este instrumento, vamos a hacer la rueda improvisatoria. Cada uno de los alumnos, tiene que realizar una improvisación de 2 compases de 4/4. Con la base rítmica propuesta, y que conocemos previamente, cada alumno improvisa durante 2 compases. Después de cada improvisación, se dejan otros dos compases libres para que suene la base rítmica. A improvisar! Preparamos la exposición Dejamos un poco la trompa que descanse y nos centramos en la siguiente actividad. Tenemos que crear, en pequeño grupo, una sencilla exposición para explicar las 4 cualidades del sonido. Pensar que nos queréis contar al resto de la clase, que creéis que es lo importante, y lo mejor de todo, utilizar vuestras trompas caseras para ello. También lo podéis hacer con las cartulinas tamaño folio de las que disponéis. Recordar que lo importante no es como suene el instrumento, sino como nos expliquéis las cualidades Exponemos nuestras ideas a la clase Una vez pensada nuestra exposición, tenemos que hacer un simulacro antes de hacer la verdadera representación. No hay que ponerse nerviosos, todos somos compañeros y todos lo vamos a hacer. Así que ánimo y a jugar! Página 748 Núm. 4 Enero 2011

6 BIBLIOGRAFÍA HENSY V. Música y Educación. Lumen. Buenos Aires PASCUAL MEJÍA P. Didáctica de la música para primaria. Pearson Educación. Madrid Página 749 Núm. 4 Enero 2011