Mi nombre me da identidad

Transcripción

1 PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 05 Mi nombre me da identidad Por qué es importante que los niños valoren su identidad: DNI? Los niños deben conocer que tienen derecho a un nombre que los identifique y los haga únicos e irrepetibles. Asimismo, el estar registrados a nivel nacional y tener su DNI contribuye a garantizar que la familia, la sociedad y el Estado los protejan y hagan cumplir sus derechos. Antes de la sesión Prepara fichas con los datos de los niños que están en el colegio: sus apellidos, nombres, fecha de nacimiento y dirección. Prepara en papeles de colores los nombres de los niños para pegarlos por el salón. Materiales o recursos a utilizar Papelotes, plumones. Limpiatipo o cinta masking tape. Fotografía de cada niño y fotocopia de su DNI. Anexo 1. El registro de DNI en blanco. 54

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Participa en asuntos públicos para promover el bien común. Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promoción de los derechos humanos. Señala que tiene derechos, por ejemplo derecho a la vida, al nombre (tener DNI), a la recreación, a la educación, al buen trato, a la salud, etc. 1. Momentos de la sesión INICIO 20 minutos Recuerda con los niños la sesión anterior, en la que observaron su DNI. Pregúntales: qué derecho se vincula con nuestro DNI? En dónde encontramos nuestro nombre? por qué es importante? Conversa con los estudiantes sobre la importancia de conocer nuestros derechos para hacer que se cumplan. Pregúntales si conversaron al respecto en casa y qué derechos se cumplen en la familia, según sus averiguaciones? Escucha las respuestas de los niños y luego comenta que en sus familias todos respetan los derechos de los niños y que eso es importante para su desarrollo y crecimiento. Recuerda los derechos que los niños dijeron que se respetan en su familia. Simencionaron el derecho a un nombre, refuérzalo. Si no fuera así introduce el tema diciéndoles: todos tenemos un nombre?, quién nos lo puso?, creen que es obligatorio tener un nombre?, por qué? será un derecho? Comunica el propósito de la sesión: hoy trabajaremos sobre el derecho a un nombre, todos tenemos un nombre que nos identifica. Destina un tiempo para revisar las normas de convivencia y evaluar cómo se están cumpliendo. 55

3 2. DESARROLLO 60 minutos Problematización Antes de empezar, escribe de manera clara y grande los nombres de tus alumnos en tarjetas de colores y colócalas por toda la sala de clase. Empieza la sesión con una dinámica. Pídele a cada niño que busque su nombre en la sala y que cuando encuentre su tarjeta se coloque en un círculo, al centro de la clase. Cuando todos ya tengan su nombre, diles que lo van a presentar de manera diferente. Explícales que cada uno va a asociar su nombre a un sonido: puede decir: soy CATALIIIIIIIINA (estirando la i ), o soy CA ta LI na (separando las sílabas y colocando mayor fuerza en unas que en otras), etc. Empieza tú para darles un ejemplo y luego que lo hagan siguiendo una dirección en el círculo. Cuando hayan terminado diles que ahora vamos asociar ese sonido con un movimiento, para tener la presentación completa de nuestro nombre. Sugiéreles dos movimientos, por ejemplo saltar, o hacer palmadas sobre las piernas. Recuerda empezar tu presentación asociando el sonido y un movimiento a la vez, mientras vas diciendo tu nombre. Luego que los chicos continuen hacia la derecha o izquierda. Soy Adrianaaaa! Cuando todos hayan pasado por la dinámica de decir su nombre asociándolo a un sonido y un movimiento, pídeles que sienten y conversa con ellos: cómo se sintieron diciendo su nombre?, fue sencillo, o les costó hacerlo?, qué les costó más hacer, el sonido o el movimiento?, es bonito escuchar nuestro nombre? Escucha las respuestas de los niños. 56

4 Pregúntale a los niños: dónde solemos escribir nuestro nombre?, para qué lo hacemos?, en qué ocasiones lo usamos? Los niños seguramente dirán: en sus cosas, sus útiles, hojas de trabajo etc., es decir, lo que está más inmediato. Explícales que el nombre tiene importancia especial para cada uno de nosotros. Por nuestro nombre nos llaman, nos ubican, nos reconocen, etc. Luego, pídeles que abran sus libros de Personal Social y que observen y lean la página 11. Pregúntales: qué observan?, qué están haciendo y diciendo los niños? Respondan en grupo clase a las preguntas del libro: cómo te gustan que te llamen?, cómo te sientes cuando no te llaman por tu nombre? Puede salir el tema de los apodos y sobrenombres y es una buena oportunidad para conversar sobre ello. Es pertinente confrontar con los sentimientos: cómo nos sentimos cuando no nos llaman por nuestro nombre? Puedes apelar a las normas de convivencia sobre el respeto. Si no están escritas, añadirlas a las normas ya planteadas. Análisis de la información Pídeles a los niños que se sienten de tal manera que todos puedan verse para conversar y escuchar mejor en esta parte del trabajo. Pregúntales: todos conocen un documento especial llamado DNI?, todos tienen el suyo? Mientras vas diciendo eso, coloca en la pizarra un DNI ampliado. También puede ser el que está en la página 12 del libro de Personal Social. Pídeles que observen el DNI: cómo es?, qué color tiene?, es diferente este DNI al de los adultos?, en qué se diferencian? Escucha las respuestas de los niños. Luego, pídeles que saquen su DNI (fotocopia) y pregúntales: qué es el DNI? (Documento Nacional de Identidad), por qué creen que es importante que todos los niños tengan uno?, cuándo se usa el DNI? 57

5 Señala a los niños las diferencias de sus DNI con el de los adultos, especialmente en lo referido al color y a los espacios que hay en la parte posterior para colocar los sellos de votación, acto que pueden realizar los mayores de 18 años. Explica a los niños que el DNI es un registro de que existes y eres un ciudadano peruano. Es importante para anotarte en la escuela, atenderte en los centros de salud, para viajar, etc. En forma individual Diles que los DNI contienen información personal de cada uno de nosotros y anuncia que responderána las preguntas planteadas en la página 12 del libro de Personal Social con respecto al DNI: cuál es el nombre de la niña?, con qué letra empieza?, qué otras letras hay en su nombre?, cuáles son sus apellidos?, dónde está le fecha de su nacimiento?, con qué letra se indica el sexo de la niña? Si son niños, qué letra los identifica?, por qué creen que hay una foto? Explica a los niños que todos los DNI piden los mismos datos, pero no todos tenemos los mismos nombres y apellidos. Por ello nuestros nombres nos diferencian y nos hacen especiales. Recuerda que en el DNI se encuentran los nombres y apellidos que recibieron cuando sus padres los inscribieron en el registro. De esa manera se cumplen sus derechos al nombre, a tener una nacionalidad y a conocer a sus padres. En grupos de cuatro Señala que el DNI contiene un elemento que también los hace únicos. Pídeles que volteen el documento y observen arriba, al lado derecho. Qué ven? Indícales que es la huella digital. Diles que van a explorar por grupos sus huellas y que cada uno va a colocar su dedo índice en la tinta y luego lo presionará sobre la hojita que les vas a dar (entrégales un octavo de hoja). Todos tendrán su huella en un papelito. 58

6 En grupos de cuatro, colocan sus huellas al centro de la mesa y las observan. Se parecen?, son iguales o diferentes?, por qué creen que pasa esto?,han escuchado hablar de las huellas en la vida cotidiana?, en qué situaciones? Concluye diciéndoles que las huellas son diferentes y también especiales, ya que son únicas, propias de cada uno. Por ello son parte de nuestra identidad y están en nuestro DNI. Nuestro nombre se puede repetir; es más difícil que se repita nuestro nombre y apellido, pero imposible que se repita nuestra huella. Toma de decisiones - Reflexión En forma individual Dile a los niños que ahora que ya sabemos qué información tiene un DNI, para qué sirve y lo importante que es, vamos a elaborar nuestro DNI en grande y luego lo pegaremos en nuestro cuaderno de Personal Social. Para ello vamos a necesitar una ficha de trabajo (anexo 1). Entrega a cada niño una hojita con sus datos personales, extraídos de la información que los padres dan al colegio (nombre, apellidos, nombres de sus padres, fecha de nacimiento y domicilio). Pídeles que se esfuercen en colocar sus datos personales con claridad y orden, para que ellos mismos los puedan leer. Cuando terminen indícales que deben pegar su fotografía y colocar la huella de su dedo índice. Pásales el tampón para que coloquen su huella digital en el espacio destinado para ello. Finalmente, diles que pueden colorear los bordes o el DNI. Recuérdales que tener un nombre, apellidos y nacionalidad nos da identidad. Al nacer nos inscriben como ciudadanos peruanos y recibimos nuestros nombres y apellidos. Al colocar nuestra huella, que es irrepetible, queda registrado que somos únicos. Todos estos datos se colocan en el DNI. Refuerza la idea de que tener un nombre y nacionalidad es nuestro derecho. 59

7 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos Pídeles que se sienten en círculo y contesten las siguientes preguntas: les gustó la sesión?, ahora saben que su nombre es muy importante?, sabían qué tan importante era el DNI?, sabían todos los datos que figuran en el DNI? Finaliza la sesión pidiendo que respondan: qué aprendieron hoy?, para qué nos servirá tener DNI y registrar nuestros datos personales?, en qué situaciones será de utilidad?, creen que tener un nombre y estar registrados como ciudadanos peruanos es un derecho?, por qué? Tarea a trabajar en casa Conversa en casa sobre el derecho a tener un nombre y nacionalidad. También acerca delo importante que es tener un DNI. Indica a los niños que pidan a sus padres que les cuenten por qué les pusieron el nombre que llevan. 60

8 Anexo 1 Primer Grado Elaborando mi DNI! REPÚBLICA DEL PERÚ Registro de Identificación y Estado Civil DNI... Primer apellido Segundo apellido Prenombre Fecha de inscripción Fecha de emisión Fecha de caducidad Nacimiento Sexo Madre Padre Domicilio Distrito Provincia Departamento 61