Una historia particular

Transcripción

1 SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 03 Una historia particular Por qué los niños deben conocer su historia personal? El tiempo es un concepto difícil de entender para los niños. Por eso, se recomienda trabajar con sucesos y hechos de su propia historia. En esta sesión elaborarán una línea de tiempo que les permitirá entender que el tiempo ordena y secuencia un continuo histórico. Antes de la sesión Prepara un papelote con una línea de tiempo en la que anotarán momentos de la historia familiar. Lee previamente las páginas 55, 56 y 57 del libro de Personal Social. Materiales o recursos que se utilizarán Papelotes. Plumones, crayolas y colores. Limpia-tipo o cinta masking tape. Anexo 1: Línea de tiempo. 36

2 ÁREA CURRICULAR Áreas curriculares, competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Personal Social Construye interpretaciones históricas. Comprende el y emplea categorías temporales. sencillas vinculadas a aspectos de su vida. 1. Momentos de la sesión INICIO 15 minutos Conversa con los niños y las niñas sobre lo realizado en la sesión plantear sus inquietudes sobre todos los temas que hemos trabajado. Puedes pedirles que te digan todo lo que hacen en la mañana y escribirlo en la pizarra. Después irás anotando la secuencia de esas Comunica el propósito de la sesión: diles que vamos a conocer el recorrido de nuestra historia personal y familiar. Recuérdales que las son necesarias e importantes para llevarnos mejor entre todos. Diles que deberán elegir alguna para tenerla presente en esta sesión. 37

3 2. DESARROLLO 65 minutos historia. Marca un punto aproximadamente al centro de la línea y diles que ese punto será el inicio, es decir, su nacimiento. Menciona que hay eventos o hechos que sucedieron antes de su nacimiento y otros que ocurrieron después de que nacieron. Antes de mi nacimiento Después de mi nacimiento Nací Pregunta a los niños y a las niñas: qué hechos importantes sucedieron Análisis de la información Di a los niños que formen grupos y que observen y lean las y 57 del libro de Personal Social. Conversen sobre lo que observan en la cómo se inicia se parece un poco a su historia, o la de ustedes tenía algunas cosas Acércate a cada grupo y explora con los niños y las niñas qué están comentando. Es posible que haya estudiantes que no sepan cómo se conocieron sus padres, otros cuyos padres no estén casados, u otros que tengan a solo uno de sus dos padres. Trata el tema con naturalidad, haciendo que el niño o niña se sienta tranquilo y cómodo. Luego de un tiempo, pídeles que pasen a la, donde se encuentra la línea de tiempo de la familia de Ángela. Diles que lean y observen cómo se han organizado los hechos. 38

4 Pueden responder a las preguntas que se encuentran en el libro: qué Diles que ahora que ya han visto la línea de tiempo y los momentos especiales de una familia, les vas a entregar una ficha de trabajo (anexo 2) para que anoten algunos momentos que conozcan o recuerden de su historia personal y familiar. Explícales que van a dibujar dos momentos ocurridos antes de que ellos tienen hermanos mayores, cuando estos nacieron. Luego deben elegir tres momentos de su vida que consideren importantes y dibujarlos en su línea de tiempo (otra opción es colocar fotografías sobre esos momentos). Puedes ayudarlos a recordar diciéndoles que puede ser: cuando les salió el primer diente o cuando lo perdió, cuando caminó por primera vez, cuando lo bautizaron, la primera vez que fue al preescolar, o cuando aprendió a leer y escribir. Pídeles que coloquen sus líneas de tiempo en un mural o panel para que sus compañeros puedan verlas. La línea de tiempo es una representación gráfica del paso del tiempo en la que se observan los cambios que van ocurriendo. Nos permite reconocer que cada persona y su familia, por ejemplo, tienen una historia particular marcada por la sucesión de hechos y momentos especiales para ellas. Conversa con los niños y las niñas sobre la importancia de la línea de tiempo para conocer cómo los momentos y sucesos van ocurriendo en cada etapa de la vida. Pídeles que se comprometan a conocer un poco más de su familia y a averiguar algunas historias y momentos especiales de ella. Pueden escribir su compromiso y las historias que averiguan en su cuaderno de proyectos. 39

5 3. CIERRE 10 minutos Pídeles que regresen a sus lugares y pregúntales si les ha gustado la Finaliza la sesión pidiendo que te digan: qué aprendieron el día de Tarea para trabajar en casa Conversa en casa sobre tu familia: los abuelos paternos y maternos, cómo se llaman, de dónde son, a qué se dedicaban o dedican, tenían hermanos? Dialoga con tus padres sobre sus hermanos y hermanas: cómo se llevaban, qué cosas hacían juntos en familia? 40

6 Anexo 1 Segundo grado 41